共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
2.
当前中小学书法教育主要存在师资短缺问题,这个问题严重制约着中小学书法教育的良性发展。本文拟从提高认识、改变观念,掌握书法技法、提高书法鉴赏能力、提炼书法文化、了解中小学书法教学特点等几方面,探索如何培养高师学生的书法素养,以解决中小学书法师资问题。 相似文献
3.
《中小学书法教育指导纲要》要求将书法教育纳入中小学教学体系,其必将有助于传承优秀的文化艺术,体现教育公平的理念,并使得教育闲暇文化理念得以重构。但书法教育进课堂在实践中遇到了一些现实难题,诸如教学设施配备不齐、学生学业负担过重、专业书法师资短缺、学习主体普适性存疑等。要解决这些问题,需要处理好传统写字经验与现代教育技术之间的关系,处理好书法学习与学科课程学习之间的关系,处理好短期师资培训与长效师资培养之间的关系。 相似文献
4.
5.
陈小伟 《海南广播电视大学学报》2011,12(2):133-135
为培养合格的中小学《写字》课师资力量,需要挖掘发现高师书法特长生特点,并科学合理设计培养高师书法特长生方案,使其深化兴趣,树立目标;了解书法史知识,提高书写水平;加强多方面修养;加强创作能力培养。 相似文献
6.
7.
中小学语文课堂教学问题分析及高师教育对策探究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、小学语文课堂教学问题分析对高师教育的意义
首先，高师中文教育是向基础教育输送语文师资力量的源泉，其培养的中文人才将直接活跃在中小学语文教育改革中；中小学语文课堂教学中出现的问题是新课改中的挫折和教训，也是高师对自己输出的人才是否合格的检验，对其分析和认识将使高师在中文师资人才的培养上找出不足，明确方向和目标，有的放矢，从而向中小学输送高水平、高标准的语文教学师资。 相似文献
8.
课程改革自2001年实施以来,已经走过了7个年头。熟练的汉字书写技能和初步的书法鉴赏能力作为基础教育的课程目标之一,正得到从国家教育部到全国各地中小学的普遍重视。但是反观中小学教师培养的摇篮——高等师范院校的书法教育现状,却不能让人乐观。高师书法教育面临认识不到位、师资短缺和课程建设止步不前等三大难题。高师书法教育要走出当下困境,首先应有制度保证,然后需花大力气引进和培训师资并要在书法课程建设上取得突破。 相似文献
9.
10.
书法是中国传统文化的重要组成部分,在育人实践中有独特的功能与作用,书法教育是高等学校尤其是高师院校人才培养的有力抓手。以安徽师范大学为例,对其书法教育展开实证研究。研究表明,高师院校书法教育的缺失是由于高等教育中的理念困境、缺乏对书法现实价值和功能的认同和书法教学师资力量薄弱。高师院校应积极主动应对,建立书法教育教学的有效机制,促进高师院校公共书法教学。 相似文献
11.
12.
刘开生 《绵阳师范学院学报》2013,(10):149-151
书法艺术是中华优秀传统文化的代表,是中华传统文化的重要组成部分。在大、中、小学开展书法艺术教育对提高学生综合素质具有重要意义,是实现人才培养,传承和发展中国优秀传统文化的重要途径。国家教育部对中小学书法教育提出了明确要求,这给中小学书法艺术教育的发展带来了契机,也给高师的书法艺术教育提出了更高要求,高师的书法艺术教育应该走在学校书法教育的最前面。本文就高师开展书法教育的重要意义,当前高师书法艺术教育的学生书法基础、书法专业师资队伍以及高师开展书法艺术教育的现状作了分析,并就如何开展好高师院校书法艺术教育提出了夯实学生书法基础,提高师资队伍书法基本素养和加强书法艺术教育的软、硬件建设等三点具体建议。 相似文献
13.
14.
15.
16.
谈谈书法教学的失误与对策广东高州师范学校罗志林书法教学在中小学也称为写字教学，是学生学习语文的一项重要的基本功。学生练就一手好字，终生受用。中小学的教学大纲对毛笔字写字教学也作了十分明确的规定，具体可见下表：执行起来怎么样呢？最近我对高州师范学校九三... 相似文献
17.
重视书法教育加强基本功训练李鑫华，王常春书法教学在近年来出现了前所未有的普及，各中小学凡有条件的，大都开设了书法课，它对于加强中小学生的写字艺术训练，提高书写技能，创造了一个良好的环境，是值得充分肯定的。然而，从目前中小学书法教学的实际状况考察，发现... 相似文献
18.
历来的中小学语文课程都重视写字教育。如1998年教育部专门发布了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》,2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,对义务教育各个年段的写字教学提出了具体的目标要求,2002年5月17日,教育部发出《关于在中小学加强写字教学的若干意见》,2011年8月2日,教育部又颁发《关于中小学开展书法教育的意见》。今年上半年,教育部又组织起草了《中小学书法教育指导纲要(征求意见稿)》(以下简称《纲要》)。 相似文献
19.
《青苹果(高中版)》2013,(4):F0002-F0002
王文安徽省书法教育实验学校、马鞍山市书法特色学校——花园中学书法、写字教育专职教师,从事中小学书法、写字教育和教学工作15年。现为中国书法家协会会员、中国硬笔书法家协会理事委员、中国教育学会书法教育专业委员会会员、中国艺术学会常务理事、《中国艺魂》杂志社 相似文献
20.
在2011年8月下旬新学期开学前,教育部通过网络向全国发出了加强中小学书法教育的通知。这再一次让教育工作者强烈感受到了加强中小学写字教学任务的重要性和紧迫性。平时的写字教学引发了我很多思考,如何抓住时机有效地进行写字教学不容忽视。 相似文献