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远程教育中的学习支持服务可分为"非学术性支持"与"学术性支持"两大类。如果说非学术性支持的目的是"让学习真正发生",那么"学术性支持"则是在"学习发生"的基础上"使学习达到既定的目标"。与渐趋成熟的"非学术性支持"相比,"学术性支持"的实践工作尚处于初级发展阶段。助学教师在面向学习内容开展学术性支持时存在着面授时不关注课程整体的系统性、导入过多资源或自立课程线索、倾向应动助学而忽视主动助学等误区;在面向学习活动开展学术性支持时,存在着交流渠道越多越好、将互动交流当作目的、互动交流止于"敞现"等误区;在面向学习评价开展学术性支持时,存在着评价"一刀切"、互动交流部分无法评价、助学教师包揽所有评价等误区。这些误区的背后正折射出助学教师对远程培训特点的不理解。 相似文献
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远程教育非学术性学习支持服务现状个案研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着远程教育的不断发展,对学习支持服务的研究已经成为当前远程教育领域探讨的一个热点问题。实践证明,良好的学习支持服务是保障现代远程教育质量的一个重要内容。国内外学者提出:学习支持服务包括学术性和非学术性两个方面,学术性学习支持服务注重认知、智力、知识等方面的支持,非学术性学习支持服务偏重于情感和管理方面的支持。随着远程教育的发展,越来越多的学者意识到非学术性学习支持服务的重要性。本文通过问卷调查法、访谈法、现场观察法以及个案研究法等方法,分析了广州某大学网络教育学院非学术性学习支持服务的现状,总结不足,研究对策,探讨适合于我国现代远程教育的非学术性学习支持服务体系的策略。 相似文献
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农村远程教育出于教育对象的特点,致使单纯以学习成绩来评价学习效果已经远远不够了.对农民的学习而言,学习观的改变才是带有根本件的改变.农村远程教育数字化学习港学习支持服务的实际工作经验表明:以建构主义理论指导学术性支持服务,以人本主义理论开展非学术性支持服务,可使农民学习者的学习观由被动机械的学习观逐渐转变为主动体验的学习观. 相似文献
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网上学习支持服务的方法和策略（上篇） 总被引：12，自引：1，他引：11
张伟远 《现代远程教育研究》2008,(5):5-9
网上学习支持服务的有效性是影响网上学生学习成功的关键因素。本文描述和分析网上学习支持服务的二方面内容,包括课程选择支持服务、学习时间管理支持服务以及学习动机激励支持服务。文章描述远程学习者在课程选择、时间管理以及学习坚持方面的种种困难;介绍帮助成人学生选择合适的远程课程的网上测量量表,特别是香港和内地开发的两个智能化成人课程选择测量量表;阐述教师制定网上课程学习时间安排的方法,以帮助学习者在开学前进行每周的学习时问管理和安排;强调学生的学习动机在网卜学习中的重要作用,并提出了基于多媒体、基于直观、基于经验、基于目标、基于评价的激发和维持学生学习动机的策略。 相似文献
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王剑华 《重庆广播电视大学学报》2013,(6):57-61
远程教育学习者流失率普遍较高,已经成为困扰远程教育发展不容忽视的问题。远程教育学习者流失的因素较为复杂,这是远程教育管理的松散性和教学的特殊性所决定的。通过对远程教育学习者特征、专业特点、学习进程、学习结果、教学点之间差异等表象的量化分析,可以透视影响远程教育学习者流失的关键因素。从本质上看,学习者流失是学习者对远程教育的一种逆向选择。学校应不断优化对学习者的“学术性支持服务”和“非学术性支持服务”,进而有效降低学习者流失率。 相似文献
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学习支持服务是校际协作学习中学习者获得成功的保证,其工作主要是通过E-tutor来承担。以浙江师范大学和集美大学参与《现代远程教育》课程协作学习的学习者为研究对象,对E-tutor的作用因素进行了调查研究。研究结果表明,学生对E-tutor的作用普遍比较满意,但对于不同学校的学习者来说,除了学术性支持外,情感支持和管理支持存在差异;不同学校的学习者参与协作学习的积极性不同;E-tutor的工作中学术性质和情感性质的支持总体效果较差,学术、管理支持和情感满意度是正相关的;实验活动评价标准学习者满意度最低。最后对此次调查研究结论进行了总结,提出了一些可行性建议,为今后有关的校际协作学习提供参考。 相似文献
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教育部普通高中课程改革教师远程培训是教师培训的一种新方式,它用现代化的手段,为更多的教师了解新课程提供了学习的机会,对基础教育课程改革的推进有重要的作用。为学习者提供合适的学生学习支持服务,是保证远程学习有效和成功的重要因素。本文结合培训数据,对2010年教育部普通高中课程改革实验省教师远程培训中的学生学习支持服务进行研究,分析存在的不足,提出了进一步改进的策略。 相似文献
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英国开放大学在远程教育领域享有盛誉,这得益于其全程、全方位的学生支持服务模式。英开在实践中形成了持续关注的支持服务流程、专业协作的支持服务主体和优质全面的支持服务资源,在具体的支持行动上坚持以学习者为中心,兼顾学术性支持和非学术性支持,并致力于为学习者中的特殊群体提供额外支持。通过探讨英国开放大学的发展经验,可以为我国开放大学的建设提供借鉴:落实关键节点,完善整合支持服务流程;利用技术优势,优化完善支持服务模式;坚持开放包容,扩大延伸支持服务范围。 相似文献
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尔宝库 《河北广播电视大学学报》2013,(1):22-25
开放教育学生在学习过程中经常被一些教务、考试以及学习平台如何使用的问题困扰,无形中增加了非课业因素带来的学习成本。而这些问题通过入学阶段的非学术支持服务的加强可以得到一定程度的改善。针对开放教育及开放教育学生的特点,围绕关键环节进行学生入学阶段非学术支持服务设计,将得到良好的效果。 相似文献
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＂以学生为中心＂是开放大学办学的核心理念,更多地关注学生需求,满足学生发展需要是体现开放大学优质教学服务的根本。学生信息服务作为开放大学非学术支持服务的新职能,在推进开放大学改革、优化服务功能、提升支持服务水平等方面发挥着重要作用。 相似文献
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Increased doctoral student numbers has led to a growth in studies dedicated to doctoral experience. These studies have raised a range of mental health concerns around workload, supervision processes and student well-being. Despite these challenges being well documented, few studies have looked at doctoral student’s experiences of accessing non-academic support services. This article presents the findings of a mixed-method study to investigate doctoral experiences of non-academic support, conducted at one British university with a large postgraduate research population. Drawing on focus groups and a student survey, the article concludes that many doctoral students are not accessing institutional support when they could benefit from it, with many turning to external support mechanisms including family, personal doctor and online resources. Five institutional recommendations are proposed to develop improved dedicated doctoral student mental health support: clear signposting, online self-help, workshops, parity of support and supervisor training. 相似文献
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同伴支持是社会支持系统的重要组成部分,也是心理健康服务的必要补充,对于心理健康服务形式的拓展有着重要意义。自我帮助组、网络支持组、同辈提供服务组、同辈操作组和同辈雇用组是同伴支持的主要形式。同伴支持系统包括腋务要素、同伴特征和服务原则三个主体部分。 相似文献
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我国非学历继续教育对象及其功能均具有鲜明特征,在国家教育改革发展规划纲要战略目标关照下,非学历继续教育的现实意义就在于直接服务力彰显的教育活力是实现教育现代化的应有之义,是完善终身教育体系不可或缺的,是深度开发人力资源能力的重要路径,其教育地位、内容、质量、办学体制、队伍等将出现多重变化,欲大力发展必须在管理体制、制度建设、激励机制等方面提供保障举措。 相似文献
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吕志江 《湖南广播电视大学学报》2012,(4):13-17
当前,电大系统如何转型并融入国家开放大学体系?一要更新一个办学理念,从单纯的成人学历补偿教育走向成人学历继续教育和非学历继续教育以及全民终身学习支持服务并重;二要壮大两翼办学实体,强化学历成人教育与全民非学历终身学习支持服务;三要实施三大强校战略,以人才兴校、质量立校、科研强校;四要实施四项重点工程,改善办学硬件,建设学习资源,提升学习者素质,推进社会化学习公共服务平台;五要争取五项顶层设计,构建合适的办学体系,构筑合理的学校框架,构思合情的学习激励机制,构造合规的学分银行,构建合法的现代学校制度。 相似文献