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创业学习有助于弥补初创企业先天劣势。然而,已有研究对初创企业选择探索式学习或利用式学习提升绩效莫衷一是。从创业学习本质特点出发,基于创业学习理论和效果理论,考察了探索式学习和利用式学习对创业绩效的影响,并识别了创业决策逻辑的调节作用。通过对169家初创企业进行实证分析,结果表明探索式学习对创业绩效有负向效应,效果逻辑会削弱这一效应,而因果逻辑会增强这一效应;利用式学习对创业绩效有着正向效应,效果逻辑会增强这一效应,而因果逻辑会削弱这一效应。 相似文献
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决策逻辑在认知层面影响创业者在机会识别和资源整合过程中的决策,基于因果逻辑和效果逻辑的创业决策过程呈现出明显差异。本文阐述了创业者两种决策逻辑的主要差异,从个体、组织和外部环境三个层面梳理了两种创业决策逻辑的前因变量,探讨了创业决策逻辑对创业、创新和国际化的影响。最后,对未来研究提出展望。 相似文献
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基于“新进入缺陷”理论和制度理论,构建了创业团队声誉、组织合法性与创业融资绩效的理论模型,对216份有效问卷数据进行层次回归分析,探索创业团队声誉对创业融资绩效的影响机制。结果表明：创业团队声誉正向影响创业融资绩效;创业团队声誉与组织合法性具有显著正向关系;组织合法性显著正向影响创业融资绩效,且组织合法性在创业团队声誉与创业融资绩效之间发挥部分中介效应。研究有助于探索“新进入缺陷”背景下影响创业融资绩效的因素,新创企业通过建立良好的创业团队声誉来提高组织合法性,达到提高创业融资绩效的目的。 相似文献
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虽然许多学者都强调创业学习对于创业的重要性,但是现有研究仍停留在概念阶段,对于创业学习作用机理的研究明显不足。在对长春和杭州实地调研的基础上,试图探索不同创业学习方式(经验学习和认知学习)如何通过影响创业能力(机会识别能力和机会利用能力)的构建而对新企业绩效产生作用,从而揭示创业学习与新企业绩效的内在关系。研究表明经验学习和认知学习均对新企业绩效存在积极影响,机会识别和利用能力均对新企业绩效存在积极影响,并且创业能力在创业学习与新企业绩效之间的关系起着中介作用,但是不同创业能力在两者间的中介作用存在差异。 相似文献
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《科学学研究》2021,39(3):489-498,506
运用中国家庭追踪调查2014年-2018年数据,采用二值选择模型probit,研究互联网使用对城乡家庭的创业决策及创业绩效存在的影响及差异。(1)从创业概率看,互联网使用均增加了城乡家庭进行创业的概率;(2)从创业绩效看,互联网使用提升了城镇家庭的创业绩效,但对农村家庭创业绩效影响不显著。(3)中介效应分析显示,互联网的信息获取效应、社会资本效应、融资获取效应对城乡家庭创业存在不同影响,其中互联网对农村家庭的社会资本效应大于城镇家庭,而城镇家庭的信息获取效应、融资获取效应大于农村家庭。未来应注重互联网创业信息渠道的构建,减少城乡间的数字鸿沟,并重视互联网在维护社会关系网络和融资方面对创业的促进效果。 相似文献
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直觉在创业者决策实践中至关重要,但理论界对此却关注不足,国内相关研究尤为匮乏。从直觉与创业关系出发,提炼创业直觉概念内涵,剖析影响创业直觉的内外部因素及其作用过程,挖掘创业直觉对创业者、创业行为和新企业的作用机制,据此构建了创业直觉研究的理论框架。框架关注创业直觉的驱动机制、本质特征和效应机制三个环节,兼顾中间机制和边界条件,明晰了相关理论基础、研究视角、分析方法和研究内容,对开展实证研究和情境化检验具有参考意义。 相似文献
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通过构建创业知识、创业学习和创业成长间的理论关系模型,基于288份全国大学生创业实践样本数据,使用结构方程模型验证了创业知识、创业学习以及创业成长之间的关系。研究表明：相比创业默会知识,创业确定知识对创业成长的直接影响作用更大;创业学习在创业知识影响创业成长中发挥不完全中介作用,在创业默会知识影响创业成长中发挥的不完全中介效应更为明显;默会知识会通过创业学习转化为确定性知识从而间接影响创业绩效。 相似文献
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柔性人力资源管理、战略创业与高技术企业绩效关系的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
梅胜军 《科学学与科学技术管理》2010,31(8)
以战略创业和人力资源柔性理论为基础,运用168家高科技企业问卷调查获取的数据检验了柔性人力资源管理与战略创业和企业绩效之间的关系.结果表明,职能柔性策略对战略创业的探索维度和开发维度均有显著促进作用,技能柔性策略对探索维度有显著促进作用,两者通过战略创业的部分中介提升了企业绩效.支持了人力资源管理对战略创业的支撑效应,揭示了人力资源管理影响企业绩效的内在机制.最后讨论了本研究的理论意义和局限性. 相似文献
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选取华东地区某地科技园150家大学生创业企业为样本,考察创业能力的不同维度在创业团队中介作用下对创业绩效的影响作用。结果表明,大学生异质化创业能力与创业绩效显著正相关,创业团队在创业能力对创业绩效的影响过程中起中介作用,通过创业团队可以最大化创业能力对创业绩效的提升效果。该研究丰富了公司治理与公司绩效关系理论,拓展了大学生创业能力理论研究范畴。 相似文献
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通过对湖南和广西乡村旅游景点的376位农民创业者的调查，，从双元创业学习视角探讨了互联网嵌入对其创业绩效的影响。研究结果发现：(1)互联网嵌入对农民创业者的探索式创业学习、利用式创业学习和创业绩效均具有显著的正向影响；(2)探索式创业学习和利用式创业学习均在互联网嵌入与创业绩效之间起中介作用；(3)相较于“低探索-低利用”创业学习一致，在“高探索-高利用”创业学习一致的情况下，农民创业者的创业绩效更高；相较于“高探索-低利用”创业学习不一致，在“低探索-高利用”创业学习不一致的情况下，农民创业者的创业绩效更高；探索式创业学习与利用式创业学习越一致，农民创业者的创业绩效越高；(4)创业努力分别正向调节互联网嵌入与探索式创业学习、利用式创业学习之间的关系。 相似文献
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在文献回顾的基础上,研究提出了创业团队的知识异质性、创业学习和创业绩效关系的模型。通过对珠三角182家新创企业的问卷调查,本研究得出以下结论:(1)知识异质性对创业团队的创业绩效具有显著的影响作用;创业学习对创业团队创业绩效具有显著的影响作用;知识异质性对创业学习具有显著的影响作用。(2)创业团队采取利用式学习,其显性知识异质性对财务绩效的正向影响将明显增强;其隐性知识异质性对非财务绩效的影响,有较明显的正向促进作用。(3)创业团队采取探索式学习,其显性知识异质性对财务绩效的影响作用几乎没有变化;其隐性知识异质性对非财务绩效的影响有细微改善。实证研究证明了创业学习在知识异质性与创业绩效之间起到中介作用。 相似文献
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创业学习的内涵、维度及其测量 总被引：1，自引：0，他引：1
创业学习研究能够从动态的视角来分析创业问题、解释创业现象,极大地拓展了已有的创业研究领域,成为前沿研究问题并受到学者们的极大关注。基于已有创业学习理论研究不足,通过系统的文献梳理和半结构化访谈提炼出创业学习的维度,并开发出相应的测量体系。通过大规模的问卷调查,利用探索性因子分析和验证性因子分析结果显示,本研究开发出的测量量表具有较高的信度和效度。实证分析结果表明,本研究开发的测量量表很好地反映了创业学习的内涵,较好地弥补了已有创业学习研究缺乏测量量表的不足。 相似文献
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大学衍生企业作为科研成果商业化的主要途径,其成长性一直是国内外学术界研究的热点问题。本文基于角色认同视角,以203家中国大学衍生企业为研究样本,通过问卷调查并利用结构方程模型实证检验了学者创业角色、创业导向以及大学衍生企业创业绩效之间的关系,研究结果表明：（1）学者创业角色促进了衍生企业创业绩效的提升;（2）学者创业角色对创业导向产生了积极作用;（3）创业导向对学者创业角色与衍生企业创业绩效之间的关系具有部分中介作用。 相似文献
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为研究创业团队认知能力对团队创业绩效的影响机制,以创业过程为中介,构建创业团队认知能力、创业过程与创业绩效的概念模型,其中创业团队认知能力采用创业共识能力、专长配置能力和监测调控能力3个维度,创业过程采用创业机会识别和创业决策2个维度。运用多元层级回归分析方法,用SPSS构建线性回归模型,对收集到的团队成员调研数据进行统计分析,研究发现:创业共识能力、专长配置能力与创业决策交互项对创业绩效有显著正向影响。创业共识能力、监测调控能力和创业机会识别匹配对创业绩效有显著正向影响。监测调控能力和创业决策匹配,专长配置能力和创业机会识别匹配对创业绩效影响不显著。 相似文献
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创业拼凑对于突破初创企业创建和成长中的资源约束具有重要意义,但目前关于拼凑过程与新企业创新绩效的研究,尤其是从网络关系视角的实证研究还不多见。因此,基于创业拼凑理论和创新网络理论,构建了创业拼凑对新企业绩效影响的概念模型,利用310家众创空间中的初创企业为调研对象,通过问卷调查收集数据并进行实证研究,结果表明： 初创企业的创业拼凑可以促进企业创新绩效的提升,强网络关系在创业拼凑对其创新绩效的正向影响中起着中介作用,但弱网络关系在其中的中介作用不显著。除此之外,探索式组织学习在其中起到了调节作用。研究从实践角度剖析了初创企业创业拼凑对企业创新绩效的影响机制,所得结论对提升我国初创企业的创新绩效以及众创空间的发展与完善具有重要的理论和现实意义。 相似文献
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对于在企业网络中占据中心位置是否有益于企业绩效提升,现有研究往往从线性视角看待两者关系,缺乏从曲线视角的分析。构建以创业导向为中介、环境不确定性为调节因素的受调节的中介模型,研究发现:(1)网络中心性与企业绩效呈倒U型关系;(2)网络中心性与创业导向呈倒U型关系,创业导向在网络中心性与企业绩效的关系中起中介作用;(3)环境不确定性能够调节网络中心性与创业导向的关系,并通过中介效应影响企业绩效。 相似文献
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在“大众创业、万众创新”背景下,如何培育并提升大学生创业能力尤为重要。本研究基于认知理论和能力理论,从创业学习视角探究大学生创业能力培育及提升的路径。通过对215份有效样本进行回归分析,结果显示创业政策和亲友态度不能直接提升大学生创业能力,而需要通过创业学习这一中介机制,间接影响创业能力。创业教育不仅可以直接提升大学生的创业能力,还可以通过影响大学生进行创业学习进而提升创业能力。创业者特质可以直接提升大学生创业能力,但是对创业学习的影响作用不显著。文章最后讨论了理论贡献、管理实践及未来研究展望。 相似文献