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高校《高等数学》分层教学模式的改革与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
陈涛 《中国科教创新导刊》2008,(22):93-93
面对目前高等院校学科。专业众多，学生数学基础参差不齐的现状，主要从专业。教材和学生等方面入手，全面提出矛实施《高等数学》分层教学模式的改革，以完成《高等数学》课程教学目标，满足人才培养的需求。 相似文献
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赵秋 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):65-65
本文针对当前高职教育中学生对高等数学课程的学习积极性不尽如人意的现象作了认真的分析,提出高职数学的教学要实施分模块教学,服务专业需求、加强教学的针对性,加强数学思想方法的培养等方面入手提高学生的积极性. 相似文献
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本文通过对数学教学现状进行调查,针对教学过程中存在的问题,提出高等数学教学应以应用为目的,通过启发教学、激发学生自信、根据学生实际分层教学等途径,加强对学生数学素质、能力的培养。 相似文献
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针对目前高等数学教学中出现的问题,提出以专业需求为导向,对高等数学实施分层教学.从学生心理、教学内容、教学方法等方面对分层教学中需注意的问题进行了分析. 相似文献
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从高等数学的教学实际出发,探讨了高职院校高等数学课程的教学,认为高等数学的教学过程首先应根据专业需求确定教学内容,其次要根据学生与教学实际改革教学模式和教学方法,并完善考核制度,从而提高学生学习数学的兴趣,提高学生的数学素养,提高学生应用数学的能力,最终提高高等数学课程的教学效果和教学质量。 相似文献
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数学建模在高等数学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
范媛媛 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(9):26-27
高等数学是理工科大学生必修的一门重要专业基础课程,在高等数学教学中渗透数学建模的思想,可以培养学生的创新意识,提高学生学习高等数学的兴趣．提出了基于案例驱动的课堂教学、积极开展数学课外活动、合理利用数学软件,借助数学实验等措施把数学建模思想融入到高等数学教学的各个环节． 相似文献
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高等数学作为高校理工科甚至部分文科专业的基础课程,在培养大学生数学素质和创新能力上起着重要作用。将数学建模思想融入到高等数学的教学实践中,可以有效提高学生应用数学解决实际问题的能力,增强学生的创造欲望和创新精神。本文从高等数学教学的现状出发,探讨了数学建模思想融入高等数学教学的理论意义和实现途径． 相似文献
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数学是高职院校重要的基础课程,高职生源多样化是高职教育发展的趋势,分层教学针对性强,是保证不同基础学生的学习能与高职教学顺畅衔接的有效方法。以学生为本进行分层,按专业需求制定课程教学方案,采用案例设置教学情境,类比、归纳数学知识,专业应用练习的教学方法,提高高职数学教学的质量。 相似文献
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关于高职院校高等数学教学的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
高等数学是高等职业教育必不可少的基础课程。为了在“必需、够用”原则下较好完成高等数学教学的任务,教师应当做好新生“磨合期”高等数学教学工作;要注重学生对高等数学的基本数学思想方法的领悟;通过数学实验和数学建模提升学生实践能力和创新精神;开发利用课程资源,不断提高自身的教学水平。 相似文献
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大学生的高等数学学习自我效能感总体上处于中等水平;不同性别和家庭背景的大学生高等数学学习自我效能感不存在显著差异,不同专业和数学成绩的大学生高等数学学习自我效能感存在显著差异;高等数学学习自我效能感及其3个维度均与数学成绩呈现显著正相关.培养高等数学学习自我效能感,要实施分层教学,开展合作学习,实施发展性评价,加强数学思想方法教学,采取适当措施降低学生焦虑水平. 相似文献
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孙伟华 《数学学习与研究(教研版)》2022,(19):17-19
立足于现代教育理念,将现代教学技术融入高等数学课程教学中,探索适宜要求的高等数学教学模式,是高等数学课程与时俱进、不断发展的重要举措.在高等数学教学中,我们应融入课程思政,重视数学问题与实际问题相结合,数学理论与数学建模相结合,线上线下混合教学模式,以赛促学,这有助于激发学生学习内驱力,培养学生创新意识和团队精神,提高学生创造能力. 相似文献
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吉耀武 《数学学习与研究(教研版)》2014,(21):36
针对高职院校数学教学中普遍存在的“老师教学难、学生无兴趣”的现象,我院进行了高等数学的课程改革,着眼于数学与专业、实际结合,把高等数学教学内容与实用软件MATLAB、典型案例结合起来,事半功倍地学习数学知识和技能. 相似文献
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应用型本科《高等数学》课程定点分层教学改革初探 总被引：3，自引：1，他引：2
刘忠志 《湖南科技学院学报》2010,31(12)
分层教学法的探讨与实践总结,有利于提高教学质量.特别是应用型本科院校,学生的数学基础差别大,在应用型本科院校<高等数学>课程实施分层教学、因材施教,具有提高人才培养质量的重要意义. 相似文献
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独立学院高等数学的教学现状及分析 总被引：1，自引：0，他引：1
曹前 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):89-89,92
通过对独立学院学生的问卷调查了解并分析了高等数学目前的教学现状。针对在教学中出现的一些问题,从修订教学大纲,确定教学内容;调整教授内容的次序;实施分层教学;将高等数学与数学实验相结合和改革考核制度等五个反面给出独立学院高等数学教学的思路与对策。 相似文献
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经管类专业的学生对数学课程不感兴趣,问题应不全在学生身上,教师也应有责任。现通过对教师的访谈了解到：教师应在教学过程中体现出高等数学课程的必要性,用教材教而不仅仅是教教材,同时课堂的教学也有待完善。这样。学生在高等数学课程的学习过程中就会体会到：数学不仅仅是一门必修的基础课程,同时数学对其专业还非常有用。 相似文献
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本文从高等院校文科专业学生开设的大学数学课程的教学出发,以《高等数学》课程为例进行研究,通过对文科生学习数学的现状进行分析,给出了《高等数学》课程教学策略的研究。 相似文献