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1.
柴庆孚 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(2):36-37
如何落实课程标准,是新一轮课改的难点、焦点问题,找到相应的新教学模式是解决问题的突破口。实施“过程完整化教学模式”,可以实现“自主、合作、探究”教学,促进校本培训,提高教师素质。 相似文献
2.
冯银红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(2):87-90
体育与其他基础学科的教育是一样的,都应该用新的、先进的教育理念来教育人,都应该落实新课标的精神,因此,生成符合新的教育理念的体育教学模式是必要的。我国当前的体育教学模式虽然品种繁多,但概念模糊、操作性不强,使原本动态的体育教学过程僵化。通过体育课教学实践生成的过程完整化体育教学模式,符合课程标准的要求,能够将课堂教学过程变为学生自主、探究、合作的过程,具有较强的实践操作性,能够提高学生的成绩。 相似文献
3.
分析《面对新课程的思考》一文,肯定“使探索真正成为物理教学的生命线”理念的正确性,指出文中提到的教学模式和教学案例的缺点,并给出相应的过程完整化教学设计,提倡实施新型教学模式,使探索真正成为物理教学的生命线。 相似文献
4.
校本培训是落实课程标准的关键环节 总被引：1，自引：0，他引：1
校本培训是落实课程标准的必由之路 ,只有把校本培训与落实课程标准有机结合起来 ,才能有效地推进基础教育课程改革向纵深方向发展。以“过程完整化教学模式”为基本操作模式 ,可以促进教师教育观念的转变 ,有效地解决在实施课程标准中出现的问题 ,提升办学水平 相似文献
5.
过程完整化教学模式——落实课程标准的教学模式 总被引：4，自引：4，他引：0
"自主、合作、探究"教学,是我国新一轮教学改革的突出特点,也是热点、焦点和难点问题.三年来的课程改革实践说明,要实现这种教学,不但需要教育理念的更新,更需要相应的教学模式."过程完整化教学/学习模式",反映了后现代主义教学观,具有很强的操作性,是能够落实国家课程标准的一种较佳的教学模式,有助于实现"自主、合作、探究"教学. 相似文献
6.
永春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(2):30-32
过程完整化教学模式主张课堂教学要以“学生为中心”、以“问题为中心”,“师生平等交流”的教学理念,采用该课堂教学模式,有利于在课堂教学中渗透心理教育内容,能够提高学生的心理健康水平。教师教学观念的转变为实施心理教育提供了前提;师生角色转变为实施心理教育提供了保障;学生学习方式的转变是实施心理教育的核心;良好的课堂教学气氛为实施心理教育提供了良好的心理环境;教学评价体系的层次性和发展性,是课堂教学中实施心理教育的真正体现。 相似文献
7.
课改关键：新理念下教学模式的生成与推广 总被引：1，自引：1，他引：0
《纲要》和《课程标准》提出的“自主、合作、探究”教学,实际上应该是一种教学模式。由于官方文件时至今日尚未名正言顺地认定它,故导致生成“自主、合作、探究”教学模式的步伐减缓,课程标准不能顺利落实。生成和推广“过程完整化教学模式”[1]的过程,令人深切地体会到生成新型教学模式的重要性。如果不提供新教学模式,我国教师很难摆脱传统教学模式的束缚,课程改革很难推进。 相似文献
8.
对创建“自主、合作、探究”教学模式的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
20 0 1年 ,教育部所颁布的全日制义务教育阶段的 18种课程标准都提倡采用“自主、合作、探究”的新式教学模式。经过对“自主、合作、探究”的概念的探究 ,并结合多年的教学实践 ,笔者认为 ,“过程完整化”教学模式已初具“自主、合作、探究”的功能。 相似文献
9.
刘丽萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(1):91-92
“过程完整化”教学模式吸取了现代认知主义、人本主义和建构主义理论的优点 ,为外语教学实现“学生主体性”教学 ,实现教师角色的转变 ,创设和谐学习情境 ,进而提高外语教学质量 ,起到了积极的促进作用。 相似文献
10.
"过程完整化教学模式应用研究"课题的具体实践表明,其研究方向正确,有助于教师在教短的时间里理解、适应新课程标准,有效落实新的教育理念,同时也是适应民族学校、有效提高民族学校教学质量的良好教育教学模式. 相似文献
11.
落实课标:关键在于生成新的教学模式 总被引：1，自引：1，他引：0
柴庆孚 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(2)
如何落实课程标准,是新一轮课改的难点、焦点问题,找到相应的新教学模式是解决问题的突破口.实施"过程完整化教学模式",可以实现"自主、合作、探究"教学,促进校本培训,提高教师素质. 相似文献
12.
"过程完整化教学模式应用研究"课题的具体实践表明,其研究方向正确,有助于教师在教短的时间里理解、适应新课程标准,有效落实新的教育理念,同时也是适应民族学校、有效提高民族学校教学质量的良好教育教学模式. 相似文献
13.
中学语文“过程完整化”教学模式的前提是对中学语文教学体系的正确认识 ,它要求通过有逻辑性的结构化问题引导学生沿着整体感知———具体理解———整体认知———发展运用的逻辑顺序学习探索 ,从而培养学生的语文素质和创新思维能力 ,它是对陶·哈斯巴根教授的“过程完整化”教学理论在中学语文学科中具体运用的探索。 相似文献
14.
曾卓洪 《吉林省教育学院学报》2007,(4)
随着新课程改革试点的展开,为进一步发挥思想政治理论课的育人功能和主渠道作用,按照以人为本、“法”“德”并重、理论与实践、与时俱进的原则,探索新课程的教学模式,从而达到更深入、更强烈的教学实效。 相似文献
15.
过程完整化教学模式与ID理论 总被引：1，自引：1，他引：0
ID理论是当今较为流行的教学设计理论。笔者介绍了它的产生背景、在国内外的发展状况 ;讨论了它的定义和分类、分代的原则与方法 ;分析了ID1、ID2、ID3理论模型的特点、区别、ID理论与教学模式的关系和“过程完整化教学模式”的ID属性特征。 相似文献
16.
李进生 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(5)
开放教育试点的重点和难点是人才培养模式基本框架的构建,以及与之相适应的教学模式和管理模式的改革。作为试点电大,我们最主要的任务是按照“试点”要求,积极探索以学生和学习为中心的新的教学模式,强化教学过程管理,保证培养规格和提高教学质量。一、大胆实践,勇于创新,积极探索新的教学模式现代教育技术的发展引发了一场深刻的教育革命,各种教育资源趋于信息化,使个体化学习成为可 相似文献
17.
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(2):116-116
《过程完整化教学理论与实践》一书 ,由内蒙古人民出版社 2 0 0 2年出版发行 ,著者为内蒙古师范大学物理系陶·哈斯巴根老师。这本专著涉及如下两项研究课题 :1 “中学物理过程完整化教学研究”课题 ,该课题为内蒙古自治区教育厅 1992 - 1995教育科研项目 ,已于 1995年通过内蒙古自治区科委专家组鉴定 ,1996年获教育部“全国师范院校基础教育改革实验项目优秀成果”三等奖 ,1997年获内蒙古自治区科学技术进步三等奖 ;2 “学科教学论构建研究”课题 ,该项目为内蒙古自治区教育厅 2 0 0 1- 2 0 0 3重点科研项目 ,尚未结题。该书由模式篇、理… 相似文献
18.
教学改革是新课程改革的一场攻坚战,而多媒体及信息技术的融入,也为当前的新课程改革带来了新的变化。面对这一趋势,每一位教师应当重新审视原有的教育观念,突破传统教学模式,完成与现代教育技术的整合。文中以中学数学学科作为切入点,简述在数学教学中多媒体的实践与研究。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2016,(7):117-120
学案导学教学模式是我国教师基于新课程改革理念从教育实践中探索出的一种教学模式,其理论依据可溯源于自我调节学习理论、个性化教学理念及最近发展区理论等,学案的设计需遵循差异性、灵活性、参与性、目标分层等基本原则。学案导学教学模式在不同的学科开展了大量的教育实践,运用中积极效应与消极效应并存,未来需要深入探索此模式设计与实施的理论依据,开展融合信息技术与新兴课堂教学改革模式的学案导学新型模式实践,探索富有地方特色的学案导学教学模式。 相似文献
20.
任伟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(7)
自“05方案”颁布以来,“思想道德修养与法律基础”课在新课程实施过程中普遍存在着“法”“德”分离、脱离实际、缺乏理论深度及机械灌输等不适应课程改革发展要求的问题.因此,为进一步提高“基础”课的课堂教学效果,需要通过创新教学模式、注重人文关怀、强化实践演练、改革考试形式及加强师资建设等对策进一步将新课程改革推向深入. 相似文献