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物理学是以实验为本的科学.在物理学的发展中,实验起了重要作用."实验探究"就是在现代物理教学过程中,为了让学生自己体验、总结、归纳某一物理规律、物理现象,创设物理环境、物理问题,让学生自己做实验,从而明白事物的来龙去脉,建立科学探究的精神.这样不仅仅可以掌握知识,也可以明白科学家认识世间万物的方法,并且通过"实验探究",学生就能比较容易突破教学难点,很容易的掌握教学重点. 相似文献
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杨海兰 《新课程导学(上)》2014,(5)
正初中物理新课标中明确指出:"让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶。"的确,物理是一门以实验为基础的学科,物理知识和技能是学生探究能力发展的基础,而科学探究能力是物理教学的核心。要实现对学生探究能力的培养,教学中不仅要注重培养学生的探究兴趣,引导学生掌握一定 相似文献
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王怀荣 《中小学实验与装备》2012,(1):47-48
物理课堂中实施科学探究的时间是有限的,而中学生对科学知识的探索是无止境的。通过课堂教学,学生掌握了一定的物理知识,掌握了一定的科学探究方法之后,教师要重视引导学生灵活自如的进行探究学习。 相似文献
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"科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.""学生在科学探究的过程中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神."<全日制义务教育物理课程标准>中阐明了科学探究在义务教育阶段物理课程中的重要意义和原则要求. 相似文献
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蔡文祥 《福建教育学院学报》2005,(6):60-61
“学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法”，这是初中新课程目标中对学生的要求。如果教师在教学过程中注重科学探究方法的引导，让学生掌握多种科学探究方法，不仅有利于学生理解和掌握物理概念和规律，更有利于学生探究思维的培养和创新能力的提高。因此，在平常教学过程中渗透科学探究方法至关重要。在此，介绍几种常用的科学探究方法。 相似文献
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物理课程标准指出：科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。教师应该理解探究教学过程、目的不仅是为了使学生掌握知识,更重要的是教给学生一些探究思维程序和常见的具体方法并通过它们去理解物理知识,掌握实验技能,体验物理科学研究的过程,进而启迪和开发学生的科学态度、情感与价值观。培养创新意识和实践能力。 相似文献
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物理课程标准指出：科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。教师应该理解探究教学过程与目的,不仅是为了使学生掌握知识,更重要的是教给学生一些探究思维程序和常见的具体方法,并以此理解物理知识、掌握实验技能、体验物理科学研究的过程,进而启迪和开发学生的科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力。因此,教师应时刻注意探究的真正目的及教学最终目的。 相似文献
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吴晓燕 《中国科教创新导刊》2010,(13):69-70
科学探究是新课程的教学目标与重要内容,在物理教学过程中落实科学探究,首先要创设学习环境,让学生感受科学探究;之后是形成概念、认识规律,建构物理知识体系,让学生体验科学探究;最后,要通过运用、巩固、深化物理知识,让学生再次经历科学探究。 相似文献
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在物理教学中开展探究活动,是为了让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神.<课程标准>同时指出:"科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一. 相似文献
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科学探究是科学知识产生的复杂过程.物理课程标准中明确提出科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的 相似文献
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新的初中物理课程标准中,科学探究有着十分重要的地位;要求教师在教学中,注重科学探究方法的设计与教学,引导学生应用科学探究的方法,探究物理问题,进而达到认识和掌握物理知识与规律。 相似文献
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《普通高中物理课程标准》强调,没有探究,就没有科学．科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。《标准》还强调物理课程应该让学生“经历”、“参与”教学的全过程,学习探究方法,掌握一定的探究能力。 相似文献
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教育部继2001年颁布了《九年义务教育物理课程标准(实验稿)》后,于2003年又颁布了《普通高中物理课程标准(实验)》。两个标准均要求学生应该在科学探究和物理实验中达到以下七个方面的要求:1.提出问题;2.猜想与假设;3.制定计划与设计实验;4.进行实验与收集证据;5.分析与论证;6.评估;7.交流与合作。而《普通高中物理课程标准(实验)》更将“学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”摆到了课程总目标之一的位置。在课程具体目标的“过程与方法”中也将“经历科学探究过程,认识科学探… 相似文献
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物理课程标准指出,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。教师的探究教学过程,目的不仅是为了使学生掌握知识,更重要的是教给学生一些探究思维程序和常见的具体方法,并通过它们去理解物理知识,掌握实验技能,体验物理科学研究的过程,进而启迪和开发学生的科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力。因此,教师应时刻注意探究的真正目的及教学的最终目标。探究课的设计应注意以下几个环节: 相似文献
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《物理课程标准》(以下简称《标准》)中，把科学探究定位于“既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”。科学探究注重知识的形成过程和对知识的主动获取。科学探究活动的实施，改变了过去过分强调知识的传承和积累的教学状况。在科学探究的过程中，学生把掌握科学知识与发展观察、质疑、猜测、推理等思维能力结合起来， 相似文献
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戴广旭 《数理化学习(初中版)》2012,(9):48-49
提出一个问题比解决一个问题更重要,的确,在课堂教学中,引导学生通过提出问题来探究知识更有利于技能的形成.初中物理新课程标准中也明确指出物理教学要"注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展",提出问题能力的培养正是实现这一目标的基础. 相似文献
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物理课程标准指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。“探究”课应该怎样教,已是摆在广大教师面前的重要课题。下面就在物理探究课教学中的做法谈几点体会。一、探究课的设计策略教师应该理解探究教学的目的不仅是让学生掌握知识,更重要的是教给学生探究思维方法并通过它们去理解物理知识,掌握实验技能,体验物理科学研究的过程,进而启迪和开发学生的科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力。为此我们认为探究课的设计应注意以下几个环节。1.注意突出新知的可探性,避免超前自学。自学易打破探究的悬念感与探究过… 相似文献
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郭冬梅 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
义务教育阶段物理课程中的科学探究是学生积极主动获取物理知识的重要实践活动.在教学中积极开展科学探究活动,对于改变学生的学习方式和教师的教学模式都具有重要意义.在物理教学中开展探究活动,我觉得应做好以下几方面工作.
一、要重视探究活动课题的选择
平时的教学中,我们根据教学的进度,结合学生掌握双基知识和现有能力的实际,选择适合他们探究的小课题时,应注意"四性"即: 相似文献