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书法是我国的传统艺术,是世界公认的最能代表中华文化精神的一种艺术形式。在国家课程、地方课程、学校课程三者相结合的课程体系中,书法课已越来越多地步入学校课程。在全面提高学生素质的今天,作为教育工作者应如何进行书法教学,让学生在学习书法中不仅可以达到书写技能掌握和提高的目的,也可以培养他们的观察力、注意力、记忆力和想象力,进而逐步培养他们豁达的心境和对艺术的感受。我认为在实际教学中,应做好以下三点,就可达到理想的效果与目的。 相似文献
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书法是我国的传统艺术,是世界公认的最能代表中华文化精神的一种艺术形式。在国家课程、地方课程、学校课程三者相结合的课程体系中,书法课已越来越多地步入学校课程。在全面提高学生素质的今天,作为教育工作者应如何进行书法教学,让学生在学习书法中不仅可以达到书写技能掌握和提高的目的,也可以培养他们的观察力、注意力、记忆力和想象力,进而逐步培养他们豁达的心境和对艺术的感受。我认为在实际教学中,应做好以下三点,就可达到理想的效果与目的。 相似文献
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战英祥 《辽宁广播电视大学学报》2013,(1):35-36
中等职业学校学前教育专业十分重视书法教学,书法课是学前教育专业一门重要课程,它对培养学生的书写能力和教学能力有着重要的作用。在书法教学中灵活的运用心理效应,就能顺应科学规律,就能使学生学习书法既有兴趣又见实效,从而优化学前教育书法教学。 相似文献
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李迢澎 《新疆教育学院学报》1989,(2)
一、书法教学的必要性 尽人皆知,汉字书法是一种艺术。英语书法是不是一种艺术?有些人持否定态度,认为英语字母只有26个,笔画简单,多是些圈圈点点,那有什么艺术可言。殊不知英语书法也是一种艺术,而且是具有悠久历史的艺术。好的书法同样给人以美的享受,陶冶人们的情操。书法训练既能让学生掌握一种技能,又能提高学生的美学修养和培养学生的认真态度和严谨作风。因此,书法教学是英语教学中必不可少的环节,练好书法是学习英语的基本功之一,我们必须抓好书法教学。 相似文献
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正书法作为我国特有的一种艺术形式,越来越受到全世界人民的青睐。汉字以其特有的形象特点,成为一种形象思维的产物,自然而然地变成交流思想感情的工具。又因书法作品中蕴含着极高的审美价值,在教育中,往往作为实施美育的一个重要手段。在应试教育向素质教育转轨的关键时期,书法教育又担负起重要的历史重任。当代书法教育家谢雅柳先生曾指出,在学校教育中把书法课 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
农村中小学书法是美育的重要组成部分,对全面推行素质教育、提高学生的艺术素养有着重要的作用。在书法教学中要讲究"法度",对儿童教学书法就要着重基本功的训练,一步一个脚印地从一点一画学起,即从读帖、临帖、了解字体结构,循序渐进,因材施教,培养儿童对书法的兴趣,为书法教学奠定基础。 相似文献
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教学原则是教学必须遵循的基本方法 ,是根据教学的目的和教学过程的规律总结出来的。我国的教育学者提出七个教学原则 ,即科学性和思想性统一原则 ;理论联系实际原则 ;直观性原则 ;启发性原则 ;循序渐进原则 ;巩固性原则 ;因材施教原则。教师应当理解这些原则的精神实质和要求 ,并且渗透在教学的全过程。所谓循序渐进 ,成语的解释是 :指工作或学习按照一定的步骤逐渐深入或提高。因此坚持循序渐进的教学原则 ,就要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行 ,使学生系统掌握知识和技巧。循序渐进的原则首先体现在课程结构和各门课程… 相似文献
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书法是一种艺术形式,是我们伟大祖国的宝贵文化遗产.我们应当继承它,并赋予新的生命力,使其发扬光大.城市和农村各级学校应当重视抓好书法教学,除安排一定时间向学生讲授书法知识之外,还可以请书法家讲课.平时还应督促学生练写 相似文献
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书法作为我国的传统艺术,在陶冶情操、净化心灵、磨炼意志等方面发挥出了重要作用,这使书法课程教学受到了更多的关注。就当前的中职书法教学来看,还存在着有效性不足的问题,需要教师重点关注与解决。基于此,文章结合作者在全日制公办中等专业学校的实际教学经验,分析了中职书法教学的重要性,阐述了结合生活情境、利用多媒体教学、采用任务驱动、为学生提供展示的平台等提升中职书法教学有效性的策略。 相似文献
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书法在中国文化史上,以其独特的艺术形式向前发展,但它又不是孤立存在的,而是与其他学科交叉相连,相互影响着。众所周知,书法是建立在书写汉字的基础上,以汉字为表现载体的一种艺术形式;而汉字又是语文最基本的书写符号。这样,二者的关系就密不可分了,由此可见,学习书法对语文教学能起到一定的促进作用,以下我从三个方面略谈己见。 相似文献
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正一、循序渐进,注意培养及保持学生的学习兴趣我们常说:"兴趣是最好的老师"。有了兴趣,便有了学习的动力,便能促使学生自觉主动地学好化学,获得较为理想的学习效果。那么,如何激发高中学生学习化学的兴趣呢?笔者认为对高一的教学一定要遵循循序渐进的认识规律,控制好教学的难度和深度,尽力避免学生在高一就出现对化学的厌学情绪。 相似文献
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书法是一种高雅的艺术,一种博大精深的文化,是中华民族的文艺瑰宝。中学书法教学以传授书法基本理论、培养训练学生基本技能为主要任务,同时书法教学又是艺术教学的有机组成部分,蕴涵着美育因素。中学书法教学过程应有意识地挖掘美育因素,渗透审美教育,提高学生感知美、欣赏美、表现美、创造美的能力,实现"具有一定审美能力"的目标。 相似文献
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通过书法教学,一是能激发学生对祖国传统艺术的热爱,二是能提高他们的写字水平,使学生潜移默化地受到书法美的陶冶,因此,搞好书法教学,是学校艺术教育的重要内容。为此,其教学方法的研究和探索亦显得十分必要。 一、了解学生基础,因人制宜 书法课开始之前,应首先了解学生现有的写字基础,只有这样,才能有针对性地教学,才能最有效的选择讲授方法,才能控制教学的深浅度。了解学生现有的写字基础,最直接的方法是让学生在课堂内写字,看学生的姿势、执笔、运笔和书写速度。可以规定一些字,让他们自己练习,或指定一种帖上的某些字,让他们临摹。所规定的字要照顾有各类点画形状,并有繁简字体,这样能全面反映出学生的书写水平。 相似文献
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郑小燕 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
中国书法是中国汉字特有的一种传统艺术。疫情期间,教师根据课程的要求进行了书法的线上教学。这对于笔者所在的农村学校来说是个新尝试。学生们借助书法临摹习写加深了对传统文化底蕴的理解,净化了心灵,提高了审美。 相似文献
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(一)书法应列为学校美育的专门学科书法是最典型的线条艺术,它的一切,纯粹由线条组成,是一个线条的王国.中国书法又是生动形象艺术.这是因为中国的文字最初是象形的.象形是中国六书之一.在书法家看来,字不仅是表达一定形象的概念符号,而且是表现生命的单位.书法不仅在于它的线条美、形象美,也还有它的错落有致的节奏美.汉字的笔画变化多端,有起有落.一个字就象一座建筑,有楼梁椽柱;一个字又象一节音乐,有强弱、高低、节奏、旋律.错落有致,起伏得当,和谐统一,就体现了一种节奏美.总之,书法有着很高的艺术鉴赏价值和艺术研究价值.有学者 相似文献
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图形设计课程是高等学校设计艺术学科中的一门非常重要的专业基础课。在教学过程中，科学、循序渐进的课题设计能使学生变被动学习为主动的图形联想和表现，并能将新的观念、新的表现方法融入图形设计中去，达到强化图形设计思维创新的教学目的。 相似文献
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包建新 《西北成人教育学报》1999,(1):42-43
书法艺术是我国特有的一种艺术，也是我国历史上有着辉煌成就的一门艺术。干百年来，有着极其广泛的群众基础。特别是近年来，群众性的各种书法展览很多，大大地促进了书法艺术的发展，书法成为一门深受群众喜爱的艺术。随着改革开放，教改逐步深入，中小学开了写字课，大学开了书法课。书法教学在我国高等院校开始受到学生重视，尤其在美术院校师范院校是教师、学生共同重视的重要学科。随着书法教学的开展，先后召开过多次全国性的研讨会。对如何搞好书法教学，进行了探讨。同时我也经常遇到中小学书法教师及爱好书法的青年朋友，询问有关… 相似文献
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一、农村审美教育现状 １．艺术课程的设置不健全。艺术课教学是学校审美教育的重要途径之一，但在农村中小学始终是一个薄弱环节。“普九”达标过后，许多学校在课程安排上重新进行了调整变动，课程表上的音、体、美、劳等科目形同虚设，名存实亡。有的则干脆把其改为自习课，或代之以语文、数学等。这样就容易导致许多在某方面有一定特长的学生不能被及时发现，才能得不到充分发展。 ２．活动类课程不能正常开展。内容健康、丰富多彩的活动课程，实际上是一种愉快的教育形式，特别是无拘无束的室外活动，可以使学生在轻松愉快的氛围中陶冶… 相似文献