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——不辱使命的责任人。
班主任既是班级的组织者、管理者，又身兼某一学科的教学。无论从哪一方面讲，班集体的好与坏、学生成绩的优与劣，都与班主任息息相关、荣辱与共。因此，班主任要想带出一个团结向上、凝聚力强、学生成绩优异、共同进步的班集体，就必须增强自己的责任意识。 相似文献
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——不辱使命的责任人。班主任通常既是班级的组织者、管理者，又身兼某一学科的教学，无论从哪一方面讲，班集体的好与坏、学生成绩的优与劣，都与班主任息息相关、荣辱与共。因此．班主任要想带出一个团结向上、凝聚力强、学生成绩优异、共同进步的班集体，就必须增强自己的责任意识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
当前,农村小学的学生干部班级管理能力参差不齐,亟须提高。班主任工作劳心费神,亟须减负。因此,需要强化学生干部的责任意识,培养学生干部的合作能力,优化学生干部的工作方法,增强全体学生的民主意识,全面培养和提高学生干部的班级管理能力。 相似文献
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孟宪光 《中小学作文教学(小学版)》2011,(28)
班主任工作既光荣又艰巨,班主任工作事无巨细,样样得管,那么如何才能把班级学生的思想教育工作管出成绩,抓出实效呢?一、热爱学生是德育成功的关键班主任在班级德育实施中奉献爱心是维持与学生和谐关系的黏合剂。热爱学生一方面要了解学生,包括他们的 相似文献
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在班级管理中,班主任要以思想教育为中心,抓好学习和纪律两个基本点,树立责任意识,确立安全意识,强化防患意识,创造性地开展工作,让教育走进学生的灵魂深处。 相似文献
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《教育教学论坛》2015,(43)
初中阶段三年,学生成长与班级管理有密切的关系。班集体的形成,需要班主任从初中一年级开始,做一个符合学生发展的班级三年规划,以学生行为习惯和学习品格的形成为教育目标,抓班级制度文化建设,强化细节管理,形成健康团结积极上进的优良班风、学风,在动态中了解学生情况,教师引导学生不断规范自己的言语行为,纠治错误缺点,修正改良行为习惯,以班级约定为准则,形成责任意识和自觉意识,做到思行高度的统一。当学生的责任意识内化成为一种习惯和一个人的生活态度时,学生会愉悦地接纳"责任"并去主动思考积极行动,班里的学生人人能做到这样,班级的规划目标就可以实现,学生个人的身心成长才会健康。 相似文献
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生活中,我们常常看到同样十多年教龄的班主任,有的班级管理有条不紊,有的则茫然无绪;有的班级学生成绩优秀,活动比赛也很突出,有的班级则如一潭死水,学生呆板、气氛沉闷;有的班主任跟学生之间和谐融洽,有的班主任常常跟学生大发雷霆,气氛紧张,自己却还往往意识不到自身存在问题,动辄埋怨遇到了不好的学生。诸如此类,其实都是班主任工作缺乏艺术的问题。 相似文献
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班主任工作直接影响到一个班级的班风和学风,担任班主任多年的我深知班主任工作的重要性。下面,我谈谈在开展班主任工作过程中的一些体会。一、关注每一位学生新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”。的确,几十号人的一个班集体里,学生成绩参差不齐,性格各异,在开展班务工作时,如果班主任只关注成绩较好的学生,那么他所管理的班级就难以成为团结向上、有凝聚力的班集体。 相似文献
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学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。班级管理工作的好坏,直接反映了一个学校的管理水平。班主任作为班级的直接管理者,对班级管理工作的成绩败起到不容疑的作用。同时,班主任必须清醒地认识到,学生作为班级的重要组成元素,在班级管理中起到班主任和各科任教师无法替代的作用。多年来的班主任工作经验告诉我,要想创一个优秀的班集体,具体做好以下工作： 相似文献
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科任教师和班主任一样,都是学生成长的引路人,在具体的班级管理中,班主任应该和科任教师形成合力,全方位、立体地对学生进行教育和管理。然而现实中班主任与科任教师之间各自为政的现象却屡见不鲜。究其原因,是我们班主任和科任老师没有摆正各自的位置。一个班级要和谐高效地运转,要出成绩,就 相似文献
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做班主任最怕的不是学生成绩不好。而是接了一个行为习惯差的班级。因为之后你大部分的时间将消耗在与学生的“较量”之中,而学生的我行我素、反复无常简直让你无可奈何甚至无法忍受。遇到这样的班级。面对这样的学生,如何调整心态,走出情绪的低谷。从烦恼中解脱出来,做一个开心、积极的班主任。我以为必须具备“四颗心”。 相似文献
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教育是促进学生成长和发展的有计划、有目的的活动．旨在促进每一位学生的自由、全面、持续发展和人格完善。课堂教学是实施素质教育的主渠道．是培养学生健康成长的摇篮。笔者已经担任过多年的班主任,这样的工作经历让我深深地认识到班主任工作的重要性。后进生作为班级整体的一部分．他们在班级中起着很重要的作用．影响着整个班级的成绩状况和整个班级的精神面貌。教育实践证明． 相似文献
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创建一个良好的班集体,每个班主任责无旁贷。班主任是班级的导航,需要培育学生完整的人格,推进班级养成教育,培养学生良好的行为习惯,这是德育工作的重要方面。本文从树立学生自主管理的观念、确定学生自主管理的目标、培养学生的责任意识三方面探讨了对小学生自主教育意识的培养和激发,以提高班级管理效益。 相似文献
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姜运清 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
对于每一个新任的班主任来说，如何在短期内熟悉岗位，赢得学生欢迎，使得班级工作健康和谐发展，是一个非常紧迫的问题。本人于2009年新任班主任，在较短的时期内班级管理步入正轨并进人良性循环，班级的卫生、纪律、成绩、学生发展等洛方面表现良好，并荣获了“校先进班集体”。现在就新任班主任在工作中需要注意的一些问题总结一下。 相似文献
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不论哪门学科,在教学内容、教学方法基本相同的情况下,课堂气氛愉悦的班级当堂成绩都明显地高于课堂气氛不愉悦的班级。作为班主任应把整个心灵都奉献给孩子,时时刻刻做有心人,不断探索学生心理疏导的方法。 相似文献
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正教育是社会的调节器,班级则是学校的晴雨表。如果把班级比作一部"机器",那么班级中的每位学生便是其中的一个个"零部件",要使这台机器正常高效运转,作为这台机器的操作者和管理者——班主任就必须保证每个"部件"都要发挥作用,都能发挥其作用,才使得这台机器发挥其应有的功能。这就要求班主任必须对全体学生强化责任意识,加强责任教育。那么,班主任如何对学生加强责任教育?一、宣传法律法规,强化责任意识教育的特点在于强化。班主任要充分挖掘身 相似文献
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大学副班主任是学生自我教育、自我管理、自我服务的一种体现和有效形式。副班主任具有的特殊性,对所带班级的班级建设、学生成长等方面具有不可忽视的影响,要重视对副班主任的培训工作,处理好与班主任、与学生的关系,正确处理突发事件等。 相似文献
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黄明海 《教育界(基础教育)》2014,(2):8-8
经过几年的班主任工作管理,使我对初中班管理有了自己深刻体会和认识,经过积极探索管理方法,积累实际工作经验,取得了较好的成绩。充分认识到班级工作管理在目前学校教学管理中举足轻重的地位。如何教育引导学生爱校、爱班集体,组织学生建立班级集体荣誉感,增强班级学生团结友爱,文明礼貌,学习进步是班主任的核心,更是带领好班级的关键。 相似文献