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美国数学咨询委员会是为了改善美国学生数学知识和成绩而建立的。2008年3月,该委员会向布什总统和教育部长提交了最终报告,就美国中小学数学课程内容、学生学习过程、教师教育、教学方法、教材、考试、数学教育研究七个方面提出了45条结论和建议。这些建议不仅对改进美国数学教育有着较强的指导意义,而且对我国中小学的数学教育也有一定的启示。 相似文献
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美国"全国数学咨询委员会"2008年3月13日发表了关于美国中小学数学教育的报告.报告主要包括美国中小学数学课程内容、学生学习过程、教师教育、教学方法、教材、考试、数学教育研究等方面.对我们的启示有:应高度重视数学教育对培养公民素质和创新人才的重要基础性意义;应系统的观点指导数学教育新课程改革;鼓励与支持开展严谨、实证的数学教育科学研究;要逐步把数学教育决策建立在科学研究与民主讨论的基础之上. 相似文献
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美国的学前教育不太注重数学教育,儿童一般要到学前班时(相当于我国幼儿园的大班)才有机会接触一些简单的加减运算。许多教师和家长甚至认为数学的启蒙教育对儿童可能有害。但近两年来,早期数学教育问题逐渐引起人们的关注。美国数学教师委员会(NCTM)在1998年起草、2000年正式出版的《学校数学的原则和标准》中第一次加入了2~5岁儿童数学教育的标准。美国国家科学研究基金会出资召开了有数十名知名儿童数学发展研究专家参加的会议,专门研究6岁以下儿童数学教育问题。与此同时,美国国家科学研究基金会史无前例地为学前儿 相似文献
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2009年6月10日,美国卡内基—普林斯顿高等研究中心数学和科学教育委员会发布一份题为《机会平等:为美国公民和全球经济改革数学和科学教育》的报告,认为美国数学和科学教育改革势在必行。其改革的背景源于美国对数学和科学教育一贯的重视及近年来数学和科学教育中存在的各种问题。报告的主要内容是建立全美数学和科学教育高水平的评估标准,同时招聘和培养优秀的数学和科学教师等。报告所提意见已经得到各方面积极响应,美国新一轮的数学和科学教育改革已拉开序幕。 相似文献
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美国数学教育改革的新思维 总被引：1，自引：0，他引：1
为了响应振兴数学和科学教育的国家紧急需要,美国国家研究委员会(NRC)于1989年发表了关于数学教育现状与前景的报告《人人有份》(Everybody counts:A Report to the Nation on the Future of mathematicsEducation),又译作《人人关心数学教育的未来》),该报告调查了美国从幼儿园到研究生阶段的数学教育状况,指出了目前美国数学教育中存在的严重问题,它不仅认识到问题,而且制订了今后行动的总方针。式 相似文献
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随着现代教育理念的逐步深入,数学作为小学教育阶段的重点课程,需要教师创新教学内容和方法,激发学生想要学习的欲望.单元主题图不仅为数学课堂增添新的元素,还提供了更为多元化的学习资源,有助于提高数学课堂教学质量.基于此,文章简要介绍了小学数学单元主题图的作用,并提出了一些具体的应用策略,以期为教师的教学提供参考. 相似文献
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数学教学中学生主体参与意识的培养刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义认为,知识是建构生成的,学习是通过学生的主动行为而发生,学生的学习取决于自己做了什么,而不是教师教了什么.美国国家研究委员会关于数学教育的一份报告《人人关心数学教育的未来》中提到:“实在说来,没有一个人能教好数学,好的教师不是在教数学,而是能激发学生自己去 相似文献
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邢丽丽 《教育测量与评价(理论版)》2008,(12)
2008年,美国教育部发布了<国家数学顾问团的报告>.报告中的"教学评估"专题主要基于美国成就测验的广泛应用这一背景,对测验的内容、测验成绩的分类、测验项目和测验设计提出建议.美国数学专家组通过调查研究发现,美国数学教学评估在"测验项目和测验设计"方面存在一些问题,如测验项目"措辞"上的问题、测验程序研发中出现的漏洞、测验项目上的争议,等等.笔者对这些问题进行简单介绍,并对其进行思考,进而提出在测验编制和项目设计上的一些建议. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
《36岁儿童学习与指南》的颁布,对幼儿园数学有了更新的认识,其中课程数学、生活数学的理念将幼儿园数学进行了融合。由于数学教育本身所蕴含独特的科学性和操作性,促使进一步思考如何在主题课程、日常生活中有效实施数学教育,使其体现出主题课程的整体性、日常生活的趣味性,真正发挥数学教学最有价值的意义。 相似文献
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数学传播,指人们通过语言、文字等方式,特别是数学符号系统,彼此交换信息、广泛散布数学知识的活动.数学传播具抽象性、符号性和演示性等特殊性.温故而知新是数学传播研究的必由之路.数学思想传播的前提和方法之一是数学思想史的研究与教育.数学传播是数学教育的一种重要辅助手段. 相似文献
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吴章文 《长江工程职业技术学院学报》2014,(2):79-80
注重方法层次的数学阅读是帮助学生进行数学学习的重要手段,可以训练培养其分析推理能力,通过简单的数学案例展示了预读、精读、通读、串读的方法和效果。数学的阅读是一种重要的认知方式,能调动学习的主动性,提高学习效力。 相似文献
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职前数学教师认为:(1)数学一方面是学生学习和考试的科目,是一个严密的逻辑系统,另一方面数学是人类创造的结果,是源于生活和可用于生活的,是可以培养人思维的,是学习其它学科的基础;(2)数学学习的关键部分是基础知识,学生考试考得好是数学学习的目标,上课认真听讲和练习是学习数学的最佳方式;(3)数学教学的目标在于学生会做题,能考好,有效的数学教学注重教师对知识点的讲授和练习. 相似文献
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数学模型与数学教学 总被引：3，自引：0，他引：3
张劲松 《课程.教材.教法》2008,(3)
通过数学模型教学,可以使学生更好地了解数学的来龙去脉。数学模型提供了一种思考、描述、处理、解决问题的模式,这是科学研究常用方法;数学模型中的问题具有一定的现实价值,能够自然实现三维目标。但在强调数学模型的价值和作用的同时,应尽量避免"泛模型化"倾向。 相似文献
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数学·技术·数学教育 总被引：3，自引：1，他引：3
DavidLeigh-Lancaster 《数学教育学报》2004,13(4):62-66
数学可以部分地理解为是对数、逻辑、空间和结构的功能和模式的研究.技术发展和数学发展之间的联系贯穿整个历史.无论是以手持还是以计算机操作平台为基础,类似电子制表、动态几何系统、统计分析系统以及计算机代数系统等技术都提出了关于数学活动本质的问题.在广泛应用新技术以促进数学学习的准备中,有两个实际问题需要解决:教师的专业发展和恰当的教学资源的获得. 相似文献