共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
Nicole A. Cooke 《New Review of Academic Librarianship》2013,19(2):208-227
Andragogy refers to theory specific to teaching adults, as opposed to pedagogy, which refers to the teaching methodologies used to instruct children. Popularized by adult educator Malcolm Knowles, andragogy relies on 5 basic tenants: adult learners are self-directed, they possess life experience that informs their learning, they possess a desire to actively participate in the learning process, their learning needs to be relevant to their lives, and they are highly motivated to learn. A review of the literature in library science (specifically library instruction) and adult education aims to arm librarians with a working knowledge of andragogy. This is an especially important undertaking as adult learners are becoming a much larger student demographic at colleges and universities around the world, and the specific needs, characteristics, and anxieties of adult learners are often overlooked. Instruction librarians’ most valuable tool for working with adult learners is bibliographic instruction. Effectively designed sessions can alleviate the library anxiety of adult learners and empower them to become better students. 相似文献
2.
本文回顾了语言实验室英语教学发展历程,分析了目前面临的机遇与挑战,并探讨了其发展对策,这些策略将大大拓展在学生自主学习、教师备课和教学过程以及教学资源的采集开发等方面的应用。 相似文献
3.
多媒体课件教学在当今的高专英语教学中发挥着越来越重要的作用。 而我国的高专大学生,从小学到大学,虽已经过十多年的英语学习,但其语言运用能力很差。原因是什么：传统英语教学是教师讲解,学生被动接受,很难激发学习兴趣,发挥主观能动性。而多媒体课件图文并茂、信息量大、生动有趣。那么多媒体课件在高专英语教学中有什么作用呢？ 相似文献
4.
《The Reference Librarian》2013,54(24):147-158
First introduced to this country by the American educator Malcolm S. Knowles, the term "andragogy" derives from the Greek "andros" meaning "adult or grown up" and "agogos" meaning "one who leads." Educators have long known that the learning of children differs substantially from the way in which adults learn and that, consequently, each demands a unique teaching approach. If children thrive in a highly-structured, fact-oriented, homogeneous teaching environment, adult learners respond much more readily to the open, experientially-based and mutually respecting approach of the facilitator. The following study will examine some of the most widely held assumptions about andragogy, particularly as they relate to the role the library must play in providing relevant reference services and bibliographic instruction to the adult learner in an off-campus setting. A secondary focus will be the efforts being made by one library system, Washington State University, to meet the challenge presented by the unique informational needs and demands of its off-campus learners. Present programs and future trends in off-campus library services to adult students at WSU will be examined. 相似文献
5.
6.
提高文献检索课教学兴趣性和主动性的几点思考 总被引：5，自引：0，他引：5
文献检索课是提高学生信息意识和检索能力的素质教育课。对于文检课中大量数据库检索的学习,文章提出以兴趣为出发点,把案例教学或举例教学的内容设定在学生感兴趣的学科领域、比较关心的毕业设计、熟悉的老师信息、脍炙人口的文学作品、高度关注的社会信息等,从而引导学生主动学习数据库检索方法,提高文检课教学效果。 相似文献
7.
联合国教科文组织在很早前就提出了学会学习,终身学习的概念。这就要求我们的教育模式不能再是一味的老师灌输,学生被动学习,而是要求以学生为中心为主体,让学生承担学习的责任,并且是高效学习。本文根据目前大学公共外语教学现状和教学趋势结合本人长期教学实践,提出了培养学生自主学习能力的几种切实可行的做法：根据学生个体情况激发他们的学习动机,帮助学生培养自主学习的元认知策略以及在学习过程中的认知策略,在日常教学过程中有意识培养学生养成自主学习的习惯,借助现代的教学资源和设备,改进教学模式等。 相似文献
8.
深入的教学需求分析和良好的教学设计是<信息检索与利用>网络课件开发的核心内容.在充分挖掘和科学定义教学需求的基础上,以建构主义教育理念为指导进行课件的教学模式设计,为学生创设自主学习和协作学习的网络学习环境,不但有利于构筑学生在学习过程中的主体地位,同时亦能充分发挥教师的指导作用,并符合现代社会信息素质教育发展的需要. 相似文献
9.
世界高等教育机构普遍认为，信息的获取与利用对人才培养不可或缺，而有关学生信息行为的研究却一再显示，当代大学生对信息的获取与利用存在缺陷。至于为什么人才培养必须依赖信息获取，何为充分的信息获取，如何保证充分的信息获取，学术界少有系统的理论阐释。本研究旨在通过考察学生信息获取与教学实践的关系，探索上述问题的答案。借鉴实践理论的“目的情感结构”概念，以一所大学的某实体学院本科教学实践为案例，通过政策文本、访谈、问卷调研等方式，收集有关案例学院本科教学的数据；将这些数据按归纳思路予以分析，分别得出了该院本科教学的目的目标、讲授任务、学习任务、信息获取驱动；然后依据“目的情感结构”概念的框架，将归纳结果整合为案例学院本科教学的目的情感结构，展现并反思嵌入其中的信息获取动力机制。研究结果显示，特定教学实践的目的情感结构通过嵌入特定的信息获取驱动，影响甚至塑造学生的信息获取；但只有注重知识理解的教学实践，才能凸显信息对人才培养的价值，进而指导教师设计合理的信息获取驱动，提升学生的信息获取与利用。图3。表3。参考文献56。 相似文献
10.
11.
初中英语教学情感教育，突出自我情感。对初中生英语学习状况进行了解、观察、研究，进而探索情感教育对其之影响，量身定制个性化情感教育，实施针对性情感教学，营造有助于情感教育发展的英语教学。 相似文献
12.
以先进的教学方法、手段,创新的教学模式,崭新的教学理念投入教学,针对小学低年级教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习奠定基础,而教师每节课授课的成功与否,很大程度在于学生是否能主动积极,在小学低年级语文课堂上最主要的是培养学生对语文学习的兴趣。 相似文献
13.
[目的/意义]以学分课形式开展信息素养教学的挑战在于如何在一个相对较长的时间里,激发并保持学生的学习兴趣,传授课程内容和技能,使课程学习效果转移到学科学习的过程中。本文主要讨论引导性探究应对这种挑战所发挥的作用和局限性。[方法/过程]引导性探究、教学支架、小组学习是设计引导探究式信息素养教学的关键。以案例分析的方式,介绍引入引导性探究设计实施本科生信息素养学分课的过程。[结果/结论]运用引导性探究设计信息素养学分课,提供更多近距离观察学生的机会,培养学生合作学习的能力;引导性探究需要教师设计教学支架、观察和诊断学习表现、迭代改进教学设计,但也存在教师学科视角缺位、知识转移效率评估困难等局限。 相似文献
14.
听力在英语教学中具有极为重要的地位,是英语学习中至关重要的一个内容,而且听力水平又直接影响到学习英语的兴趣、热情和效果。激发学生学习的兴趣,坚持听说相结合,充分利用语言实验室的电教设备,及适当组织课外活动,是提高大学英语听力教学的有效手段。 相似文献
15.
李红梅 《中华医学图书馆杂志》2011,(11):59-62
基于合作学习的基本理论,探讨了研究生医学信息检索课合作化教学的原则、策略和方法。教学实践证明,该方法能更好地发挥教师的主导作用,增强学生学习的主动性,有效培养学生的信息意识、信息能力和创新思维能力,是符合学习者心理特征的一种行之有效的教学方法。 相似文献
16.
分析了辅助教学资源在学生自主学习中的重要性,总结高校图书馆在辅助教学资源信息服务中的不足,从提高馆员服务意识和技能、加强与师生的沟通、加强师生信息素养技能的培训等方面提出提升高校图书馆辅助教学资源信息服务质量的措施。 相似文献
17.
高校英语学习信息共享空间是图书馆学科化服务与信息共享空间完美结合的产物,是图书馆英语学科服务团队、英语系教师及英语学习者共建、共享、协作、交流的平台。它的构建将进一步深化图书馆服务模式及大学英语教学模式的改革,为高校师生提供最符合其需求的学习与科研环境。 相似文献
18.
高校英语学习信息共享空间是图书馆学科化服务与信息共享空间完美结合的产物,是图书馆英语学科服务团队、英语系教师及英语学习者共建、共享、协作、交流的平台。它的构建将进一步深化图书馆服务模式及大学英语教学模式的改革,为高校师生提供最符合其需求的学习与科研环境。 相似文献
19.
Marianna B Shershneva Henry B Slotnick George C Mejicano 《Journal of the Medical Library Association》2005,93(2):263-270
OBJECTIVES: This study (1) examined the natural history of learning to use learning resources by medical students and residents and (2) considered whether that history is consistent with the ways in which physicians approach their learning tasks. METHODS: The authors conducted and analyzed thirty-two open-ended interviews of first-year and third-year medical students and first-year and senior residents in internal medicine, family medicine, or pediatrics. RESULTS AND DISCUSSION: Learning to use learning resources occurs at the same time as learning done to address instructional and clinical problems that physicians-in-training face, with all kinds of learning following well-documented stages. Skills for using resources are developed gradually and by overcoming barriers such as time constraints and existing habits. CONCLUSIONS: Implications of the natural history of learning to use learning resources can be employed by librarians and medical teachers to facilitate self-directed learning for physicians-in-training. Specific recommendations are provided. 相似文献
20.
Dean Scheibel 《Journal of Applied Communication Research》2013,41(4):310-331
The current study examines “appropriating bodies”; as a narratively performed cultural practice. A critical‐interpretive reading of medical students’ narratives concerning their training in how to perform gynecologic exams is used to understand how the professional medical ideology of excellence produces and is produced through material and symbolic activity. Medical students’ narratives reproduce, legitimate, and critique the traditional ideology of excellence through symbolic appropriation instantiated in a variety of narratives about the body, conflicts with teaching associates, and the performance of anesthetized exams during clinical situations. In particular, symbolic forms of appropriation are evidenced in temporal and spatial realms. 相似文献