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通过案例分析,探讨五年制高职校教师目前的科研能力、科研意愿以及科研需求。再结合五年制高职校的发展现状,提出制定科研工作量计分方法、编制科研指南、加大宣传教育等建议,激励、引导五年制高职校教师进一步提升科研水平。 相似文献
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实施课程思政是高职院校培养德技并修的高素质技术技能型劳动者的需要,而教师是决定课程思政实施成效的关键。为了确保课程思政实施成效,高职院校教师应该深刻理解课程思政建设的基本问题,对当代中国马克思主义真学、真信,把课程思政落到实处并融入课程建设全过程,从而做到知行合一,全面提升课程思政建设的意识和能力。 相似文献
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五年制高职教育具有多重功能定位：培养适应本土产业发展需要的高技能型人才的适应性功能定位;通过优化内部衔接机制达成技术技能型人才培养的目标实现功能定位;为高素质技术技能人才的成长提供一体化培养方案的整合功能定位;有效维护现代职业教育体系稳定性的潜护功能定位,等等。但是,当前的五年制职业教育发展在宏观、中观与微观层面遭遇多重现实困境：如何理顺中、高职管理体制之间的矛盾,如何有效提升五年制高职教育办学特色的彰显度,以及如何消除五年制高职教育发展的资源性障碍等。建议通过三个途径实现五年制高职教育的突围。一是理顺办学体制机制,重塑五年制高职院校的独立办学主体资格;二是加强校企合作紧密度,建设特色专业群以增强五年制高职教育的适应性;三是采取引培结合方式加强师资队伍建设,赋能五年制高职可持续发展。 相似文献
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五年制高职信息技术课程教学改革校本实施方案基于《江苏联合职业技术学院信息技术课程标准》研制,以提升五年制高职学生信息技术运用能力和学科核心素养,培养适应中国式现代化发展需求的技术技能型人才为目标。研制内容包括制定实施性课程标准,建立课程教学实施和评价体系,规划教学设施与教学资源建设路径,建设师资队伍等。实施方案需要在实践中调整、完善,使课程教学改革更有成效。 相似文献
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五年制高等职业院校的不断发展,为各类职业类人才的培养提供了条件,对高素质英语教师的需求量也越来越大,本文重在调查五年制高职院校英语教师的教学现状,分析调查结果,找出不足,并提出改进对策,希望借此来提高五年制高职院校的英语教育教学水平。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(12):95-97
培养和提升教师科研能力是卫生类高职院校加强师资队伍建设和提高办学水平的重要途径。通过建立科学合理的科研管理和激励机制,加强科研团队建设,开展长期、系统的教师培训,明确科研定位,改善科研条件等策略提升卫生类高职院校教师的科研能力。 相似文献
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建筑业需要大批具有综合能力的高素质技术人才,而目前五年制高职建筑工程类专业的普遍问题是培养目标过高,定位模糊,重理论,轻实践,忽视能力培养。本文阐述了五年制高职建筑工程技术专业课程改革的迫切性和必要性,从改革的指导性原则和主要任务方面提出了几点建议,并对改革难点进行了思考。 相似文献
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农林类高职产学研结合的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
潘芝梅 《中国职业技术教育》2003,(32):44-44
我国农林产业化的推进,需要大批具有一定理论基础和技术,又具有一定管理生产能力的高素质劳动者,这是农林高职发展的新机遇,要培养出符合生产需要的高素质实用型人才,实行产学研结合是必由之路。 一、农林高职产学研结合实行的必要性 1.产学研结合是提高专业教师素质和能力的有效途径 目前有相当数量的农林专业教师与高职教育要求的教师素质和能力存在一定的差距,实行产学研结合,让专业教师结合教学经常带领学生深入到生产实际中,去发现生产中的问题,并采取科研的手段和思路去解决生产实际问题,为生产服务,这是提高自身专业素质和能力、成为双师型教师的有效途径。 相似文献
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教学科研是高校工作的重点,本文借助省级教学团队平台就如何提高教师教学科研能力,进一步提升高校教师课堂教学的整体水平进行了研究,对探索提升高校教师教育科研能力的策略、全面提升适合社会发展需要高素质创新人才的培养质量具有重要的现实意义。 相似文献
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随着科技的迅速发展和经济全球化趋势的深入,职业院校教师队伍建设已然成为人们日益关注的话题。而科研能力是衡量高职教师综合素质的重要指标之一,也是推动高职教育发展的重要动力。文章通过梳理高职教师科研现状,分析高职院校科研工作滞后的因素,提出强化科研意识、开展相关培训、完善科研激励机制、培养团队协作精神、完善科研工作制度等一系列措施,从而提升高职院校教师的科研能力。 相似文献
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党保生 《南昌教育学院学报》2012,(11):90-91
目前我国的高职教育快速发展,高职教育的重点是能够为国家培养并输送掌握专业技能的高素质人才。在实现这个教育目标的过程中,不断提升高职教师的现代化教育技术能力是极其重要的。文章旨在分析现今高职学校教师教育技术能力的现状特点,提出能够有效提升教师教育技术能力的培养策略,最终实现提升高职学校教学效果的目的。 相似文献
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五年制高职教育培养的是企业的生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能人才。根据无锡地区建筑行业调研结果,人才需求空间大,高职院校应找准定位,仔细斟酌人才培养方案,加强专业核心能力和综合素质培养,实现双证融通,紧密联系行业,培养建筑业需要的实用人才。 相似文献
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高等职业院校教师的教学和科研水平能否跟得上当前高职教育的发展速度已经成为当今学术界研究的重要课题之一。只有教师教学和科研能力不断提高,学校教学质量和办学水平才能得到提高,才能为社会培养真正有用的人才。本文就当前高职院校教师教学与科研能力培养现状与提升受阻的原因进行研究分析,提出一些帮助高职教师提升自身教学与科研水平的方法。 相似文献
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王惠娟 《金华职业技术学院学报》2013,13(1):9-12
科研能力是高职院校教师综合素质的重要组成部分,不断提升教师科研能力既是高职院校发展中的重要环节．也是教师个人发展的基础。教师科研能力的提升主要从以下几方面来进行：设置关键科研考核指标、采用激励手段、延长科研考核周期、加强自我修练、提升科研素养等。 相似文献
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浅谈五年制高职学生思想政治工作 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过对五年制高职学生现状的分析,就如何搞好五年制高职学生的思想政治工作做了一些有意义的探讨,将培养高素质职业技术人才贯穿于高职教育的全过程,全面提升高职生的综合素质。 相似文献
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申亚楠 《济南职业学院学报》2023,(4):24-27+79
大数据、人工智能等技术的飞速发展对高职院校的教学产生了深远影响,颠覆了传统的教学模式,也对教师的专业教学能力提出了更高要求,教师需要具备信息化教学能力。在大力推动线上教学模式的过程中,部分教师信息技术知识缺乏、教学形式单一等问题突显。因此,高职院校需要制定科学的教师培养策略,为培养高素质人才提供保障。从高职院校教师信息化教学需要具备的能力出发,讨论高职院校教师信息化教学存在的主要问题,提出如何提升高职院校教师信息化教学能力。 相似文献
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吴飞财 《工业和信息化教育》2022,(4):84-87
对高职院校科研、社会服务现状和存在的短板进行了分析,提出了高职院校科研的发展思路和目标,结合高职院校的特点,从培养教师的科研意识、提升教师科研能力、整合科研资源、完善评价体系等方面提出了一系列举措和保障措施. 相似文献
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五年制高职人才培养模式、课堂教学需要和应用文体的不断发展对五年制高职语文教师的应用写作能力提出了更高的要求。但课程认识不足、教科研任务繁重、知识构成单一、实践环境欠缺等多种因素仍然制约着语文教师应用写作能力的提升。本文从改善知识结构,提高文本写作能力、实践应用能力等多个方面给出了相应对策。 相似文献