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定量分析的研究方法进入教育管理领域有着历史的必然性,也是教育管理理论自身发展的要求,这种实证本质的方法,为教育管理研究提供了一个崭新的平台,但是它的运用需要一系列的前提,需要进行研究设计和借助现代科学的方法,其研究的价值更需得到实践的证明. 相似文献
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现代教育管理研究的发展趋势探析 总被引：1，自引：0，他引：1
在分析国内外现代教育管理研究现状的基础上,提出了我国现代教育管理研究的”崇洋“情结走向理性、理论研究与实践研究并重、定量分析与定性分析走向整合、研究重心向软管理研究转移、研究问题向多元化发展以及追求管理创新的发展趋势。 相似文献
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集对分析在教育管理中的应用 总被引：5，自引：0，他引：5
集对分析在教育管理中的应用●徐志伟集对分析着眼于对系统作同（同一性）、异（差异性）、反（对立性）辩证和定量分析,其思想和方法在社会科学和自然科学中有着广泛的应用,在教育中的应用前景也是十分广阔的。本文在简单介绍集对分析的基础上,举例说明其在教育管理中... 相似文献
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施锡栋 《山东商业职业技术学院学报》2001,1(1):73-76
新形势下，学生教育管理应围绕素质教育主线，树立现代教育思想理念，探索新的教育管理模式。创造新的教育管理方法，构建高职生教育管理和有利于学生综合素质提高的教育管理系统。 相似文献
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在教育管理活动中，为了实现教育管理目标，我们必须借助各种各样的方法，经济方法就是其中的重要方法。本文拟对教育管理的经济方法进行初步探讨，以就教于各位同仁。 相似文献
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现代教育管理的存在和发展历史是非常短暂的。从理论运动时期所推崇的科学主义到理论运动以后所提倡的人文主义，现象学的方法引入了教育管理领域。尽管目前国内鲜有学者用现象学的方法来审视教育管理，但现象学在世界范围、在各个领域持久而广泛的影响昭示着它在教育管理领域有强大的生命力。本文试图通过对现象学方法的理解，来阐述其对于教育管理的意义，从而提供一种研究教育管理的新视野。 相似文献
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邓小平教育管理思想初探 总被引：3，自引：0，他引：3
作为邓小平教育思想核心的教育管理思想，不但内容丰富，具体细致，而且独具特色。文章从培养目标、战略方针、策略原则、工作方法和队伍建设等五个方面邓小平教育管理思想体系进行了初步整理，着重分析和探讨邓小平同志在教育管理上提出问题、解决问题的思路和方法。 相似文献
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课题名称：《教育资源配置理论与制度研究》课题类别：教育部重点学科分类：教育管理课题负责人：北京师范大学经济学院王善迈联系地址：北京１００８７５综合运用多种研究方法，在市场经济中政府职能与教育产品属性的探讨上，主要以理论分析为主，辅之以个案调查；在教育成本的计量研究中则综合运用了理论分析与个案研究方法，运用理论分析所构建的模型，进行了深入的分析；在教育发展不平衡研究中，则以实证分析为主，运用各种统计指标与方法，构建了教育发展不平衡的定量分析方法；在义务教育转移支付制度研究中，采用了模拟计算的方法。… 相似文献
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我国教育管理学批判反思的对象及其相关问题 总被引：2，自引：0，他引：2
蔡仁赐 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(1):43-46
近年来，有关教育管理学研究的文章频频论及批判反思，主要反思批判教育管理“理论运动”、教育管理实际工作者的“内隐现念”、教育管理学的结构功能主义范式。在探讨批判反思的思想源泉和现实出发点的基础上，提出了教育管理学批判反思的主要对象：中国社会、文化的历史；教育管理理论和实践的关系；理论工作者和实际工作者的责任感、使命感；教育管理学的体系建设、教育管理学的研究方法、教育管理学的教材的撰写与著述。 相似文献
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杨兴 《内江师范学院学报》2005,20(B12):129-130
教育科研管理属于教育管理职能中的一个重要专门职能，教育管理的一个重要原则——效益性原则，决定了教育科研管理必须注重教育科研的实效性，本文侧重探寻教育科研管理中提高教育科研实效性的方法，以达到提高教育管理的效益，提高教育水平。 相似文献
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论教育管理的基本规律 总被引：2，自引：0，他引：2
论教育管理的基本规律华东师范大学薛天祥，房剑森教育管理的规律问题是教育管理的基本理论问题。直到目前为止，对于教育管理的规律尚未取得相对统一的认识，这大大影响了对教育管理实践的指导作用。本文试从教育管理的本质入手，来揭示教育管理的基本规律，以期引起进一... 相似文献
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经济理性主义作为西方主流经济学的理论基石之一，使传统的教育管理不管是在手段上、方法上还是在效率上都得到了科学的提升。教育管理在收获效益的同时，其自身的价值和意义却遭到了颠覆，对人的漠视、社会价值的失落、目的的异化，使经济理性主义受到强烈的批评和质疑。而作为现代教育管理又不能不追求效率，所以如何匡定经济理性主义在教育管理中的边界便受到了越来越多的关注．于是道德理性便自然地回应了这一理论诉求。教育管理效率与价值的博弈要求经济理性主义必须在道德理性的框架内寻求理解和应用，唯其如此，教育管理在寻求效率的过程中才不会失去应有的价值。 相似文献
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本文阐述了市场经济条件下的教育管理观是一种现代教育管理观，即主体教育管理观。主体教育管理观的建立具有一定的理论基础、社会基础和实践基础。主体教育管理观的核心，是强调人在教育管理中的主体地位，主张在教育管理过程中人的发展与社会发展的和谐统一。主体性、二元性、开放性是主体教育管理观的基本特点。 相似文献
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加强大学生的教育管理工作，分析教育管理中各项管理工作的弱点，提出正确的管理措施和方法，以实现有效的管理。 相似文献
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教育管理学学科建设的辩证思考 总被引：3，自引：0，他引：3
杨天平 《课程.教材.教法》2002,(5)
教育管理学是一门历史的综合性科学，就其对象而言，它指向于人类的教育管理活动；就其目的而言，它以对教育管理现象和本质的揭示以及对教育管理实践的指导服务为旨趣；就其内容而言，它是教育管理学史的逻辑展开；就其方法而言，它遵循从抽象到具体的辩证思维路线。概言之，教育管理学是教育管理概念按照历史和逻辑相统一的法则运演衍延之学。 相似文献
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丁铁岭 《沈阳教育学院学报》2006,8(1):54-56
随着高等教育的迅猛发展，在新时期应赋予高校教育管理新的内容：以注重人本思想在教育管理中的运用，坚持以人为本的思想，落实科学的发展现；实现高校教育管理的现代化，与时俱进，做到观念、制度和管理方法上的创新。 相似文献
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教育管理学科体系:概念、分类与整合 总被引：1，自引：0，他引：1
黄崴 《华南师范大学学报(社会科学版)》2004,5(5):119-124,148
教育管理学科体系是指教育管理概念、原理和方法的结构化。我国的教育管理学科体系可以分为要素体系、经验体系、板块体系、职能体系、工作体系、系统体系和综合体系等若干类别。概括这些体系所包含的内容，我们可以把教育管理学科体系整合为教育管理基础、教育组织管理、教育资源管理、教育管理过程和教育管理环境等部分。 相似文献