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银清林 《希望月报(上半月)》2005,(2)
和学生谈话,是教师向学生进行教育的重要手段。怎样才能谈得拢,使学生乐于接受教诲,以取得最佳的教育效果,是每个教师都应重视和研究的学问。 有一位教师是这样和学生谈话的: 有个学生偷了同学的两元钱,当老师准备追查这件事时,学生悄悄地把钱扔在地上,然后又从地上拾起对老师说:“是谁把钱扔到这儿了?”这一切老师都看到眼里,但 相似文献
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谈话是教师了解学生、教育学生的重要手段，通过与学生的谈话，教师才能有意识地了解学生、掌握学生的思想动态，才能做到因材施教，有的放矢地进行教育。根据多年的教学实践，我认为，教师与学生的谈话要取得良好的效果，应注意以下几个问题：谈话要有明确的目的教师与学生的谈话要有明确的目的，目的不同，谈话的内容和方式也不同。在谈话前，教师就应当认真考虑谈话的目的、内容、采取的方式以及选择的时间等。教师与学生的谈话目的一般来说有以下几种：（１）明了。即让学生了解教师所传递的信息，或使其明白他不知晓的事情、事理。（２… 相似文献
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谈话是一种双向交流活动。在班主任工作中,教师总是期冀通过对话,以沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的;而学生的心理与个性特征是复杂的,如果谈话的方法或时机选择不当,往往很难收到预期的效果。这就要求班主任教师在谈话前,必须深入研究学生的心理与个性特征,据此设计出科的谈话内容与方式。 “蛮横型”学生,往往对教师的谈话持敌对态度,与他们谈话必须要有充分的准备,注意收集有关材料或事实,精心设计好谈话内容和方式,并考虑好谈话受挫后的应变措施,以不变应万变。 相似文献
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李明珠 《教学月刊(小学版)》2014,(7):85-87
目前,很多学校都十分重视对学生的思想道德教育,要求以午间谈话为载体,对学生进行各方面的教育。但由于“午间谈话”时间较短,教师实施教育时,常常以高高在上的师者角色出现在学生面前,谈话形式单一,缺乏师生、生生之间的互动;谈话内容单调,基本是对学生的常规教育,因而教育效果往往难尽如人意。 相似文献
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在管理学生的过程中,教师经常要找一些犯错的学生谈话,而谈话效果也一直是广大教师心中的隐痛,很多时候谈话仅仅是学生迫于形势口服心不服,从而出现屡教不改的现象,所以注意谈话的艺术和教育心理的合理运用是 相似文献
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吕连宏 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(11):101
与学生谈话是教师与学生交流沟通的重要途径,也是做好学生思想工作的重要手段。健谈、善说是对教师的基本要求之一,教师在与学生谈话时,倾向于以自己的意见、观点、感情来影响学生,因此,滔滔不绝地说个不停,而学生往往被动受听或机械应答。这种“我说,你听”式的谈话,有时很难收到良好的交谈效果,也很难达到预期的教育目的。实际上,师生谈话与教学活动一样,也应该是双边活动,讲与听是对立统一的。要想使谈话成功,教师不仅要健谈,而且还要善听。具体说来,倾听在师生交谈中具有以下三个方面的重要作用。一、教师善于倾听,可以满足学生的心理需… 相似文献
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谈谈班主任的教育艺术赵毅班主任工作是一项艰难的工作。班主任面对几十个学生，面对大大小小的问题，要花费很多精力，有时为了解决学生的思想问题或学习问题，与学生谈话谈得精疲力尽；有时忍不住要来一番训话，这样不仅收效甚微，而且也有损身心健康。如果我们能利用无... 相似文献
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莫桂姬 《中小学心理健康教育》2017,(1):64-66
谈话对教师而言并非难事.教师职业的特殊性决定了经常要与学生谈话,特别是与违纪的学生.当我们自以为对谈话驾轻就熟时,是否考虑过谈话的艺术性与有效性?是否注重与学生谈话的教育效果? 相似文献
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谈话是教师对学生进行教育最普通和常见的方式。前苏联心理学家、教育科学博士赞可夫在著作《和教师的谈话》一书中指出:"如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛,孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来,展开无拘无束的谈话,而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去,发表自己的意见,就可收到预期的教育效果。"我们传统的谈话方式中,"教师找学生谈话"一直占据统治地位,虽然也有同学有了问题来找教师交流, 相似文献
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谈话交流,是教师进行学生思想工作的主要途径,不同谈话对象,对谈话会有不同的心理反应,教师要针对不同类型学生的不同心理状况,有针对性地采用恰当的谈话方式,才能提高谈话的效益,取得良好的教育效果。 相似文献
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作为教育要素和教育对象之间的关键性中介,班主任在整个学生教育过程中有着特殊的地位,其最了解、熟悉学生,与家长联系密切,与学科教师容易协调,为教育学生提供了良好的前提.在班主任工作中,谈话是教育学生最经常使用的方法,然而许多谈话的效果都差强人意,究其原因,这种谈话还是以批评、说教为主,故效果有限.如班主任能掌握一些科学实用的心理咨询技巧,必能使其与学生交流的效果大大提高. 相似文献
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谈话是教师与学生沟通情感，对学生实施教育的基本手段，也是教师一项重要的基本功。通过谈话，不但能够深入了解学生，掌握学生的思想动态，探究学生成长的过程和规律，从而有效地搞好教书育人工作，而且还能促进师生之间的和谐。因此，能否正确、合理、充分地运用好谈话这一方法，并掌握谈话的艺术技巧，对能否收到满意的教育效果是至关重要的。 相似文献
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