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1.
王志远 《现代远程教育研究》2007,(2):52-54
中央电大“网络化考试”的改革包括两个方面:评价方式的改革和提供随机的考核服务。本文从商法课程试行网络化考试出发,对“网络化考试”改革目的,“网络化考试”改革的基本原则,网络化形成性考核和终结性考核在教学过程中应发挥的重要作用,以及对“网络化考试”方案的进一步调整等问题进行了思考。 相似文献
2.
开放教育试点专业课程终结性考试改革的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
陈琳 《中国远程教育(综合版)》2003,(23)
开放教育试点专业对学生的最终学习成绩采取形成性考核与终结性考试相结合的方式,改变了用一次考试评价学生学习情况的做法。但四年来,终结性考试的改革力度尚显不足。本文结合蹲考调查实际,通过对中央电大统设必修课试卷命题情况的统计分析,从考试内容、考试方式、考试时间等方面对改革课程终结性考核进行了探讨。 相似文献
3.
开放教育课程形成性考核情况述评 总被引：14，自引：1，他引：14
杨孝堂 《中国远程教育(综合版)》2001,(12):30-33
自１９９９年教育部批准开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目以来，对课程考核的改革问题提出了多种思路，其中一项非常重要的措施就是“改变过去单一的终结性（期末）考试为形成性考核和终结性考试相结合”，并把它作为“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作实施意见（教高厅犤１９９９犦４号）的一条规定，规定开放教育课程考核由形成性考核和期末考试两部分组成。为此，中央电大的课程考核工作开始在开放教育试点专业中进行形成性考核的研究和实践。以下仅就对形成性考核调查和了解的… 相似文献
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《税法学》的考核包括形成性考核和期末终结性考核。形成性考核要求完成四次作业，占总成绩的20％，即20分；期末终结性考核采用开卷考试，占总成绩的80％，即80分。命题覆盖各章，并适当突出重点章节，能体现本课程的重点内容。试题难易度一般为：易占20％，较易占30％，较难占20％，题型 相似文献
5.
小学教育专业所开设的《自然科学基础》课程以教学大纲为依据进行考试 ,考试分为形成性考核和终结性考试 (闭卷笔试 )两部分 ,总成绩 1 0 0分 ,6 0分及格 ,其中形成性考核占总成绩的 2 0 % ,终结性考试占总成绩的80 % (卷面分值为 1 0 0分 )。终结性考试是根据本课程内容的特点 相似文献
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一、考核对象：专科起点的本科开放教育法学专业的学生。二、考核方式：本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式。形成性考核采用作业的形式，共4次。作业成绩占课程总成绩的20％，终结性考核成绩占课程总成绩的80％。 相似文献
7.
基于网络的形成性考核与终结性考试研究 总被引：2，自引：0，他引：2
中央广播电视大学基于网络的课程考核,从2005年试点以来,规模不断扩大,其所采用的形成性考核与终结性考试一体化设计,考核方法、效果与以往的传统考核存在一定差异。我们采用线性回归的方法研究了形成性考核和终结性考试成绩之间的关系,发现基于网络的形成性考核和终结性考试成绩之间存在正相关关系,并且与传统的考核方式有着相同的规律性和有效性。 相似文献
8.
根据云南广播电视大学在实施开放教育人力资源管理课程网络考试改革试点的开展情况,为更好地开展基于网络课程考核改革的试点工作,应加大宣传力度,让社会更多了解基于网络考试改革的优点,同时改进基于网络考试改革软件的部份功能,完善人力资源管理课程形成性考核和终结性考核试题库。 相似文献
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根据云南广播电视大学在实施开放教育人力资源管理课程网络考试改革试点的开展情况,为更好地开展基于网络课程考核改革的试点工作,应加大宣传力度,让社会更多了解基于网络考试改革的优点,同时改进基于网络考试改革软件的部份功能,完善人力资源管理课程形成性考核和终结性考核试题库. 相似文献
10.
开放教育终结性考试的调查与分析 总被引：1，自引：1，他引：0
教学督导办公室 《江苏广播电视大学学报》2008,19(4):10-13
采用定量分析法、问卷法以及实地调查法等,考察了江苏电大开放教育省管课程终结性考试的相关情况。结果表明,从目前的实际情况看,省管课程终结性考试的质量在总体上是值得肯定的,但在试卷质量等方面尚有提高和改进之处。分析认为,要进一步提高试卷和命题的科学性,关注成人学习的特殊性,注意与形成性考核的相关性,以充分发挥终结性考试在保证开放教育教学质量中的重要作用。 相似文献
11.
以就业能力为导向的高职考试制度改革创新 总被引：2，自引：0，他引：2
考试制度改革是高职教育改革的重要内容,变革现有的考试制度早已势在必行。创新高职考试改革模式,要突出高职教育的职业性,并以提高就业能力为终极目的。为此提出了以就业能力为导向的学习过程监督的形成性考核方式,以提高学生综合能力为目的的终结性和鉴定性考试方法和科学多样的考核题型,以及获取提升就业能力的“双证书”制度。 相似文献
12.
如何有效发挥考试的功能作用 总被引：2，自引：0，他引：2
周波 《湖南广播电视大学学报》2004,(3):41-43
考试是教学活动中的重要环节，充分发挥考试的功能作用，对于促进教学改革，促进学生的全面发展具有积极的作用。在全面开展人才培养模式改革的今天，树立科学的考试观，考试的内容体现知识、能力、素质的统一，建立以形成性考核与终结性考核相结合的考试制度，是强化考试功能的重要举措。 相似文献
13.
任鸿秋 《太原理工大学高等教育研究》2003,21(4):88-90
根据电工学课程实践性、应用性强的特点，提出一套考试改革方案，即变一次终结性考试为多种形式的多次考核，实现考、教分离，并阐述了试点实施情况。 相似文献
14.
随着移动技术的快速发展，移动教学以其便捷、实用的优势呈泛在化态势应用于各类教育中，本研究提出利用当下流行的微信功能针对性地进行二次开发来解决上述瓶颈，采用实证研究的方法，利用LNMP技术架构(Linux+Nginx+Mysql+PHP)实现微信端的用户注册、资源上传、课程学习、作业测评、课程考试、行为统计、分数汇总等功能，平台研发后，通过对地市广播电视大学开放教育部分专业课程形成性作业测评和终结性考试的探索实践，取得了较好效果。通过后台数据分析，学生注册率、测评合格率、师生满意率均达到90%以上。研究实践表明，微信平台免安装、易操作、响应快、容量小等优点受到师生的一致好评，同时也真正使形成性测评起到过程考核的作用，使终结性考试更加开放便捷。目前该平台同时在本地区其他电大有效推广，可为下一步微信教学更好的应用于远程开放教育提供科学的理论基础和实践依据。 相似文献
15.
王晓珉 《广播电视大学学报》2005,(1):120-122,125
远程教育是一种打破传统教学和管理方法，在准分离状态下，主要通过媒体来进行教学和管理的一种教育方式，评价远程教育的教学质量以及通过考试来测评远程教育学员学习质量的标准，应该具有其独特性。围绕“改变过去单一的终结性(期末)考试为形成性考核和终结性考试相结合，发挥形成性考核对教学全过程质量控制的作用”这一论题，探讨了形成性考核的内容、目的及作用；评述了形成性考核实施的现状，并提出了完善和发展形成性考核制度的一些思考。 相似文献
16.
考试命题是小学语文教育实践中的重要环节,语文试题被广泛运用于日常训练（课后作业及专题训练）、形成性考核、终结性考试和其他相关考试活动中。当前,评价教师教学绩效的核心指标是学生的终结性考试成绩,这就促使了多数教师采取＂考什么,教什么,练什么＂的教学设计与实施方式,使教学陷入＂机械训练,盲目应试＂＂忽视语文素养培育＂的误区。为了提高学生的考试分数,教师布置的作业大多是读、写、背等缺乏思维训练和情感体验的强化练习。在大量机械式的练习之后,几乎所有学生的考试分数都在90分以上, 相似文献
17.
考试是评价学生学习效果和教师教学效果的一种基本方式,是教学过程的重要环节,对人才培养具有深远影响。但仅凭期末一次考试很难反映出学生的学习状态。提出"5+X"考试模式,将形成性考核与终结性考核相结合,对学生的评价更加客观,有效地促进了学生学习课程的积极性与主动性,提高了教学质量。 相似文献
18.
高职院校体育课程形成性考核体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
体育课程形成性考核包括课堂学习表现考核、平时学习表现考核、技能技术考核、身体素质考核四部分,其所占分值比例分别为30％、20％、30％、20％。形成性考核成绩按百分制记录,在总成绩中占50％。由教务处统一组织,体育部门组织编写课程形成性考核说明,经专业负责人审核,并报教务处备案。课程形成性考核说明包括考核的形式及项目、分数比重、方法、评分标准等。并于开课初向学生公布。 相似文献
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NIT证书考试是培训考核系统，考试分为过程式考核、作业设计及上机考核三个阶段。考生在培训过程中根据考试大纲的要求完成过程式考核及作业设计，上机考试由教育部考试中心统一命题，对考生的独立操作能力和独立解决问题能力进行综合测试。 相似文献
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中央电大和省级电大各自在统设课程和省开课程的形成性考核改革中不断探索和创新,在线作业系统的设计与实现是电大形成性考核改革中的一个重要课题。利用Lectora软件的测试、反馈及评分功能可实现电大在线作业的自主设计、试题库适时更新、自测练习实时反馈、作业考核自动评分等功能。 相似文献