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1.
高职院校全面实施职业素质教育应遵循职业教育规律和学生身心发展规律,以提高受教育者的职业素质为重点,将社会和个体的现实需要与长远需要统一为素质本位论.实践素质本位论,要抓住职业道德素质教育、职业技能素质教育、职业审美素质教育、职业心理素质教育和职业劳动素质教育五个方面的内容,全面发展,办人民满意的教育. 相似文献
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在贯彻素质教育的过程中,人们注重更多的是学生的素质教育,对实施素质教育的教师应具有怎样的素质,却往往注意不够.以学生为本位的教师素质结构研究,也在一定程度上误导了教师的发展.提高教师素质应建立教师自主、内在发展机制,充分发挥教师的主体作用,使广大教师积极主动地谋求自身专业发展,才能适应素质教育的需要. 相似文献
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一、在普通中专实行语文综合能力测试的目的 1.是为了有效地推行语文素质教育,全面提高中专生的语文素质和语文能力。 普通中专语文教学由于缺乏相应的理论指导,在推行素质教育方面起步较晚,目前还没能形成自己的特色。长期沿袭“学科本位、知识本位、教师本位”的教学模式,使课堂教学效率很低。实行语文综合能力测试,就是要改变传统的教学模式和考试模式,变“知识本位”为“能力本位”,全面提高学生的语文素质和能力,有力地推进语文素质教育。 相似文献
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在全面推进素质教育的教学过程中,努力寻找出高效课堂与素质教育的契合点,正确处理好二者的关系,使之互相促进而不致偏废。具体采取以下做法——在制定目标时明确培养素质方面的要求,在学生完成导学案中注重测评学生的心理素质,在测评释疑中考查学生的素质水平和综合能力,在导学过程中注重素质的培养与能力的提高。从而寓素质教育内容于高效课堂过程之中,以高效课堂达到素质教育之目的,最终使课堂教学既达到高效又发展学生的能力素质。 相似文献
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确立职业素质教学指导思想与构建职业素质教学模式是相辅相成的关系 ,前者是后者的前提 ,后者是前者的结果。目前 ,能力本位教学指导思想刚刚和仅仅为人们熟悉 ,远还没有完全确立 ,知识本位教学模式的现状也没有得到根本改变 ,要确立职业素质教学指导思想是要经过相当长的时期。根据职业素质教学模式实验学校的实践有以下几个问题 :(一 )要转变教育观念。观念转变是先导。教育行政部门、学校、教师以及家长都要以全面推行素质教育的观念为基础 ,转变过去知识本位教学模式中形成的教育任务就是“传道、授业、解惑”的传统观念 ,采取得力措施… 相似文献
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大学生整体素质的提高与信息素质的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
知识经济时代,在对大学生进行素质教育与进行“信息素质”培养的过程中,应处理好两者的关系。我国高校在全面推进素质教育的同时,要把信息素质培养放到核心地位,正确认识和掌握培养大学生“信息素质”的对策与措施。 相似文献
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杨芷英 《首都师范大学学报(社会科学版)》1999,(6)
推进素质教育要从基础教育做起。在实施素质教育的过程中 ,基础教育应着力处理好以下几个关系 :面向少数学生与面向全体学生的关系、传授知识与开发智力、培养能力的关系、统一教学与个别教学的关系、教与学的关系、分数与素质的关系 相似文献
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依据高职高专“以就业为导向,素质为本位,能力为核心”的人才培养模式,人文素质是素质本位基本的也是关键的组成部分,为此我们语文教师在教学过程中要注重突出语文课的人文性,即注重“心”（人格、灵魂、道德、生命体悟）与“智”（知识、智力）的培养。尤其是当前,由于我国的职业教育过分重视学生的专业知识教育而忽视人文素质教育,越来越多的学生只熏物质,不讲精神,导致整体文化素质下降。大学教育急切呼唤“人文教育”回归。 相似文献
10.
“能力本位”有三种不同的提法。“能力本位”作为一种社会理念或教育理念的提法尚未得到以普通教育为主要研究对象的教育学界的认可。素质教育理论在应对教育实践部门的要求方面存在着三个悖论。解决悖论需要重新认识素质与能力的关系。“能力本位”应成为素质教育的实践理念。教育作为人类的实践活动必须以理性为指导。非理性因素虽能诱发隐性的教育目的，但以实践理性为基础的教育目的必定是显性的教育目的。 相似文献
11.
关于素质教育和能力本位的若干思考 总被引：4，自引：0，他引：4
第三次全教会以来 ,尤其是江泽民总书记关于教育问题的谈话发表后 ,职教工作者纷纷就如何在职业教育中推进和加强素质教育进行积极的思考与探索。比如 ,职业教育有没有必要再提素质教育?素质教育与能力本位教育到底是什么关系?职业教育究竟应该坚持怎样的教育指导思想等等。为此 ,本期特别推出“能力本位与素质教育”专题 ,与大家共同探讨 相似文献
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陈凤霞 《黑龙江教育学院学报》2002,21(4):22-23
全面推进素质教育,对于提高中华民族素质、加快社会主义现代化建设具有重大意义。 素质教育与人的可持续发展密切相连,其实质是培养人的创新能力。在推进素质教育的 过程中,要正确处理三方面的关系。 相似文献
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数学素质教育评价的理性思考——兼作"素质教育与数学考试"争鸣之回音 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育与数学考试的关系是数学素质教育评价的敏感问题.新课程倡导的发展性评价受到了考试成绩这一现实指标的挑战,素质教育应该正确对待数学考试,在"素质教育-考试成绩-素质教育-考试成绩"这一循环过程中,把握素质教育与数学考试的关系.近几年高考数学命题改革,注重评价学生的学习过程、数学能力和个性品质,在很大程度上测试了学生的素质水平,因此,考试命题科学化是促进素质教育良性循环的关键. 相似文献
14.
王国忠 《邯郸职业技术学院学报》2008,21(4)
确立“素质本位”高职教育价值观,全面提高高职学生的综合素质,已成为高职教育的重要研究课题和广大高职教育工作者的普遍共识。特别是在新时期、新形势下构建高职教育“素质本位”价值体系,探索高职学生素质教育运行机制,理应纳入高等职业教育的发展战略。 相似文献
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确立“素质本位”高职教育价值观,全面提高高职学生的综合素质,已成为高职教育的重要研究课题和广大高职教育工作者的普遍共识。特别是在新时期、新形势下构建高职教育“素质本位”价值体系,探索高职学生素质教育运行机制,理应纳入高等职业教育的发展战略。 相似文献
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就素质教育的内涵,正确处理素质教育中综合素质与专业素质,素质教育与个性发展,素质教育与人文素质的关系,素质教育的实施方略三个问题进行了探讨。 相似文献
17.
我们期望素质教育培养什么样的学生——素质教育研究之三 总被引：1，自引：0，他引：1
石鸥 《湖南师范大学社会科学学报》1998,(5)
鉴于目前萌发一种以个人为本位的素质教育的苗头，我们应明确提出：素质教育同时以个体的发展和社会的发展为归宿，将人本位与社会本位融为一体，彻底填平不自觉的人本位与社会本位的鸿沟；素质教育应超越单一人才培养模式，同时培养返世俗的新型劳动者和理想主义价值取向的学术精英；为此要以高质量的基础教育为重点，大力发展职业教育，并从微观上改进教育教学活动，以实现对不同人才的不同素质的培养与提高 相似文献
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在实施素质教育过程中，要正确认识素质和素质教育；要正确认识做人和成才的关系；要正确认识个人和社会的关系。 相似文献
19.
本文从素质教育理论上辩证地阐述了在普遍中学开展素质过程中,如何正确处理面向全体学生、全面提高学生素质和注重培养学生个性素质的关系;如何正确理解并实施素质教育,结合韶关铁一中开展素质教育改革实践进行论证;提出了如何使低层次的学生在素质教育中成才的思考。 相似文献
20.
孔凡宏 《学生之友(初中版)》2011,(19):67-67
课堂教学是学校教育的主渠道,因此,课堂教学改革要围绕素质教育主题,抓住培养学生创新精神和实践能力这个重点,探索一种实现素质教育要求的教学模式,促使教学过程从知识本位向能力本位、教师本位向学生本位、单纯继承学习向创新l生学习转化。为此,我们在课堂教学中开展了“实验探索”教学模式的改革尝试。 相似文献