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1.
色彩构成是艺术设计专业的基础理论课程之一,它与平面构成、立体构成合称为三大构成,在艺术设计专业课程结构中意义非凡,学生对它的学习和掌握直接关系到今后设计作品中色彩修养和创意水平的高低。但当前高职院校的色彩构成教学存在诸多流弊:色彩构成教学模式传统、单一;高职院校学生素质参差不齐,师资力量薄弱;缺乏主题性设计的引入,缺乏色彩研究的创新思路。笔者针对上述问题提出具体的解决措施,以期完善色彩构成课程教学。 相似文献
2.
通过对现代职业教育特点和传统色彩构成课程的研究与思考,来探索现代职业教育中色彩构成教学改革的新途径;在传统的教学过程中,内容和方法都过于僵化、模式化,只注重现有理论知识的学习,不注重对色彩运用的感性分析,不注重与实际案例的结合。然而对色彩的观察、分析、整合及再创造能力的培养才是色彩构成教学的关键。 相似文献
3.
钟彩红 《广州广播电视大学学报》2011,11(3):42-44,109
色彩构成教学应强调以学生为主体,加强学科与专业的联系,以灵活多变的教学形式提高学生的专业能力;通过课程内容的整合,加强相关课程知识点的穿插与贯通,强化学生的基础知识的应用技能;利用动画专业中的情境、人物的色彩,融合构成基础的教学体系,开拓色彩构成教学的创新模式。 相似文献
4.
根据学法指导动力系统的构成,提出体育教学应加强学习策略的教学训练,应注意培养学生的直觉思维能力,发展非智力心理素质以提高学生自我效能感。 相似文献
5.
程莹 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(17):112-114
随着互联网的发展,传统的“灌输型”教学方式已经不能满足培养高素质技术技能型人才的需求,在“互联网+”背景下,高职《色彩构成》课程正在经历重大变革,将混合式教学模式应用于高职《色彩构成》课程教学中,对推动高职信息化教学改革发展、提高课堂教学质量具有重要意义。基于此,本文对《色彩构成》课程混合式教学实施路径进行探索,以期为相关教学实践提供参考。 相似文献
6.
吴琼 《黑龙江农业工程职业学院学报》2014,(1)
根据色彩搭配师职业需求对色彩搭配课程进行开发研究,改革色彩搭配课程教学形式和内容,建立具有可操作的一套课程训练体系,培养学生的职业能力和创新思维能力。 相似文献
7.
《滁州职业技术学院学报》2020,(2):98-100
中国传统思维偏重直觉和感性对学生写作有较为深刻的影响,当代学生因此普遍缺乏理性思辨精神,在学生的写作中有突出的表现;加强思辨性阅读教学和训练是提升学生理性思辨的有效路径;在作文教学的审题、构思过程中贯穿思辨性引导是提升写作水平的必要举措。 相似文献
8.
审美直觉是作者极为重要的素质,是审美心理特征的一种表现形式,是作者思维的本能表现,是作家知能、感觉、情感、理智等诸心理能力综合作用的结果,具有强烈的个性特征,积淀着一定的社会历史内涵。分析了审美直觉的三大特点,从而说明审美直觉是创作主体的感性和理性的结合,是文学作品的色彩和旋律。 相似文献
9.
体育课程与教学离不开理性的浸润,呼唤理性是当前我国学校体育改革与发展的应有之义.我国体育课程与教学在目标、内容、过程以及评价环节等均存在着理性缺失的实践表征;传统的伦理道德观使得现代师生互动关系依然过于强调教师的主导作用,应试教育模式下体育课程成为达标的工具以及标准化的体育课程与教学评价制度排斥个体差异等是体育课程与教学理性缺失的重要致因;体育课程与教学理性的创设,需要营造理性的学校体育氛围,构建理性化的体育课程与教学模式以及构建灵活的体育课程教学运行机制. 相似文献
10.
蒲力 《贵阳金筑大学学报》2013,(2):64-66
针对"计算机组装与维护"课程教学中的维护技能训练的不足,引入项目教学法,将教学流程与实际工作流程结合起来,通过教学实例介绍了项目教学法在"计算机组装与维护"课程教学中的应用。 相似文献
11.
《电机及电气控制》精品课程的建设与总结 总被引：1，自引：0，他引：1
本文围绕精品课程建设的"五个一流",从教师队伍、教学内容、教学方法和手段、教材、教学管理等方面入手,介绍了《电机及电气控制》精品课程的建设内容,阐述了我们在教学方法和手段改革中的主要做法,即:引入工程实例组织"项目教学",拉近理论与实际应用的距离;增加课内动手练习,在专业教室进行"一体化教学",帮助学生直观地理解所学知识;运用课程实验、课外研究性实验和综合实训周相结合的方法,强化技能训练。 相似文献
12.
专项体育教学中,由于学生在身体素质、体育基础、专项水平等方面存在很大差异．采用统一教学内容,教学进度和教学手段很难顾及全体学生．不利于提高教学质量和教学效果。章通过对我院篮球专项班进行“分层次教学”实验研究,针对学生的个体差异．分“层次”提出不同的要求,采用不同的教学手段,因材施教,调动积极性．达到全面提高教学质量的目的。 相似文献
13.
何伟 《广西广播电视大学学报》2009,20(1):78-80
<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>课程是目前我国高校思想政治公共理论课.本文从学科归属、师资建设、授课方案、教学目的、教学重点、教学手段、考核方式等方面对学术界关于这门课程的研究成果进行了系统总结,以期后来的研究者能够较为全面地了解到已有的研究成果,并在此基础上作更加深入的探讨. 相似文献
14.
通过问卷调查法、观察法和访谈法等对北京体育大学本科生田径专项训练进行了研究。研究表明:经过3年的训练,大多数学生专项成绩并没有提高,相反很多学生成绩下降;对目前专门训练一个项目改为多个项目的训练学生意愿强烈,这种想法更多的是考虑毕业后的就业;目前学生专项训练缺课现象比较普遍,除了教师责任心外,还有许多其他原因;为了满足社会需求,应该在培养目标、教学内容、教学方法和考核评价等方面做出合理的调整。 相似文献
15.
运用"链条式"教学优化篮球投篮技术教学的实验研究 总被引：3，自引：1，他引：2
袁传玲 《北京体育大学学报》2001,24(4):567-568,572
高校专科篮球普修课,课时少而教学内容多的矛盾较为突出.运用"链条式"教学,结合篮球教学实际,设计出投篮技术教学链条模式,对投篮技术教学链条模式的特点进行的分析,并成功地进行了两轮投篮技术教学实验,结果显示"链条式"教学效果较为显著. 相似文献
16.
对高师体育教育专业专修课程教学的改革思路 总被引：2，自引：0，他引：2
随着我国教育事业的发展与<课程方案>的实施,高师体育教育专业原有培养目标、培养模式已不适应现代教育要求.由于教学思路中存在着传统惯性,教师在教学过程中未能进行及时、有效的调整.对于专修课程教师而言,在改变教学思路,调整教学内容、方法和手段有更大的空间,因此专修课教学不仅仅是提高学生的专业竞技水平,还应对学生专项教学能力、运动训练能力、科研能力、组织竞赛与裁判能力的培养. 相似文献
17.
高校体育课程--户外运动教学体系的研究 总被引：28，自引：0，他引：28
户外运动课是指充分利用自然环境,以户外运动项目群所共有的基本知识、技术、技能为主要教学内容,以培养学生参与户外运动及相关竞赛所具有的身体素质、心理品质和适应能力为教学目的,按教学计划组织实施教学的过程.通过户外运动教学实践情况的研究,认为户外运动教学体系的建立与实施有助于培养大学生坚定的信念、坚强的自信心和勇敢顽强的意志品质,有助于实现教育部<纲要>的课程目标.作为湖北省的省级教学研究项目的成果之一,对户外运动教学体系的设立及教学实践进行了概括和总结. 相似文献
18.
论传统武术的文化特征 总被引：5，自引：1，他引：4
传统武术是在中国传统文化的氛围中发展构建起来的民族体育项目,由于受封闭的传统文化制约和影响,传统武术所反映出的文化特征表现在:存在方式的“兼容并包“、教化过程的“道德至上“、传承方式的“宗族中心“、练悟过程的“务实精神和恒久意识“;体现了师道尊严的“崇尚权威“、理论基石的“追求中和“等文化特征. 相似文献
19.
秋千摆荡技术的生物力学与解剖学分析 总被引：3，自引：0，他引：3
龙佩林 《北京体育大学学报》2002,25(2):194-195,197
应用生物力学与运动解剖学的理论,对秋千摆荡技术进行分析,回答了秋千越荡越高的动力学问题和摆荡过程中身体各部位肌肉用力的特点,为深刻理解秋千摆荡技术的本质与要领和教学训练中掌握合理的摆荡技术提供理论依据. 相似文献