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本科教育的质量是本科院校生存和发展的基础,是新建地方本科院校的生命。随着1999年以来高校不断扩招,提高教育教学质量是本科院校急需解决的问题。教师团队的教科研水平直接关系到人才培养的质量,如何加强师资队伍建设,促进新建地方本科院校的教学改革,使本科教育的质量和人才培养质量再上一个台阶成了新建地方本科院校直面问题。文章沿着"什么是新建地方本科院校教学团队-教学团队有哪些类型-为什么要建设教学团队-如何建设教学团队-在建设过程中存在哪些问题"的研究思路,探讨新建地方本科院校在教育教学改革过程中所面临的一些现实问题。 相似文献
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王芳 《湖北广播电视大学学报》2011,31(6):101-102
教学和科研是高等院校的两大职能,但目前我国许多高校存在着＂重教学轻科研＂或＂重科研轻教学＂的现象。在实施科教兴国和人才强国战略的背景下,解决高等院校教学与科研之间的矛盾,促进教学与科研的包容性发展对于提高高等院校的综合实力、充分发挥高校的社会服务功能有着非常重要的现实意义。本文对包容性发展的概念予以界定,并在此基础上深入分析研究高等院校教学与科研包容性发展的必要性和可能性。 相似文献
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大众化时期大学教学与科研关系审视 总被引：12，自引：0，他引：12
洪堡时期,教学与科研在内源上的一致性,使得柏林大学的教学与科研关系在学校、教师和学生三个层面都达到了较好的和谐统一。在高等教育大众化时期,大学教学与科研的传统功能和取向已得到极大的拓展,应对大学教学与科研关系进行多维理解。本世纪初我国高等教育逐步进入了大众化发展阶段,然而许多非研究型大学在外部制度环境的影响下依然固守"讲授与研究高深学问"的传统,成为导致当前大学教学与科研的实然关系发生扭曲的主要原因。以政府和学校为主体,分类进行制度重建,是理顺大学教学与科研关系的关键性举措。 相似文献
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＂中国大学生学习投入性调查＂（NSSE-CHINA）正得到越来越多的关注。NSSE—CHINA推动了质量文化的生成,尊重学生体验,促使高等教育质量保障主体多元化,对高等教育质量保障具有重要意义。通过对NSSE—CHINA进行反思,发现当务之急是围绕不同层次、类型高校的人才培养目标和规格构建多元分层的NSSE—CHINA体系,并加强NSSE—CHINA与其他高等教育质量保障机制的有机结合,以使NSSE—CHINA在高层次上推动我国高等教育质量保障体系的完善。 相似文献
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我国高等教育规模的持续扩张,使保证和提高高等教育质量成为一个突出问题。要解决这一问题,除了保证高等教育的基准质量外,还必须建设好一批以“追求卓越”为学术使命的研究型大学。而要建立好一批研究型大学,一方面必须坚持高等学校的多样化发展,避免高等学校办学中的某种趋同性;另一方面则需要努力促进高等教育与科研、经济的现代化发展,解决好高等教育体制与科技体制改革相割裂,大学科技工作与经济基础发展相松脱的问题。 相似文献
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试论民族高校开展生态环境教育的必要性和措施 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高校生态环境教育较为滞后,少数民族高校学生的生态环境教育更为薄弱。以民族高校为平台,开展生态环境教育十分必要。增强环境意识是提高全民族科技文化素质的一个重要方面,也是经济发展和社会进步的具体体现。民族高校中的生态环境教育应加强生态环境教育方面的师资队伍建设,提倡教师的科研工作与民族地区生态环境保护教育相结合;加强学科教育中生态环境教育的渗透;加强课程设置改革,对不同专业学生采取不同的方式或方法;鼓励学生积极参加主题实践活动,如社团、暑期实践、志愿者行动等,在实践中培养学生的能力,以此发挥来自少数民族地区学生在生态环境教育方面的作用。 相似文献
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Sue Johnston 《Teachers and Teaching》2013,19(2):257-272
Abstract Recent studies of academic work have identified increasing pressures on universities and academics throughout the world. These pressures relate to such factors as diminishing resources available to the higher education sector, widening diversity of the student clientele, moves for increased accountability and tensions between the research and teaching goals of academic work. Among the pressures being placed on the teaching component of academic work are the need for increased accountability of teaching performance and the need to update professional competence related to teaching. This paper reports a study of a selected group of academics — relatively junior staff who have participated in significant professional development activities related to their teaching. The data provided by the interviews with these academics allow a glimpse at their academic lives and how they fit teaching and professional development related to teaching into their working lives. The study highlights how these academics structure their work around their teaching commitments and how, although they make time available for professional development related to their teaching, this is done in response to the activities offered rather than as a proactive component of their career planning. 相似文献
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目前,我国研究型高校和教学型高校中普遍存在着教学与科研两极分化的失衡现象。在研究型大学中,“重科研、轻教学”的局面比较严重,而在教学型高校中,“重教学、轻科研”又比较突出。本文从政府投资政策、高等教育经费体制、评价与考核机制、高校自身发展定位、效益待遇回报和教师能力差异六个方面分析了教学与科研失衡现象的原因,然后基于创新教育提出了教学科研协调发展的途径,包括强化创新意识;科学定位,因地制宜,开展特色研究;建立教学与科研协调发展的激励机制;建立教学科研为一体的双效考核体系;创新教学与科研管理体制与运行机制及改革传统的师资队伍建设和使用模式。 相似文献
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建设教学服务型大学——兼论高等学校分类 总被引：29，自引：0，他引：29
为了全面体现高等学校的社会职能,推动高等学校为地方经济社会发展服务,努力办出特色,应该建设一批教学服务型大学。教学服务型大学以本科教学为主,根据条件和需要适度进行研究生教育;教学和科学研究以服务地方为宗旨,培养地方需要的应用性人才,产出地方需要的应用性成果;大力开展以满足社会需要为目的的各种服务活动,形成为地方全方位服务的体系。 相似文献
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We investigated biology instruction—using a generic framework of scientific reasoning and argumentation (SRA) with eight epistemic activities—on how to foster student learning in biological literacy which had not been clarified in previous studies. Our analysis of videotaped biology lessons and student achievement showed varying frequencies in using these activities and their effects on achievement. Those students taught with more epistemic activities had higher achievement. We believe that the SRA framework can be a worthwhile methodical tool for teaching biology to foster student learning. Therefore, we draw practically orientated implications for educational research, practitioners, teacher educators, and curriculum developers. 相似文献
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高等教育有教学、科研和社会服务三大任务。高校没有科研,就不是一所真正的大学。而远程教育高校没有优质的教学资源建设,也不可能成为一流的远程教育高校。本丈以部分远程教育高校为例,总结分析其科研和资源建设的经验,以学习先进,为一流电大科研和资源建设提供借鉴。 相似文献
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Glyn Thomas 《高等教育研究与发展》2014,33(4):807-820
This paper reports on an interpretivist research study that sought to articulate the strategies being adopted by selected universities to recruit, teach and retain students from low socio-economic status (SES) backgrounds. The literature is clear that these students face more barriers and fewer encouragers than their peers to engage with higher education and that the institutional habitus of universities, including their pedagogies, does not always work in their favour – creating an impression that they do not belong. Using a naturalistic inquiry approach, 19 semi-structured interviews were conducted with teachers and leaders from 12 Australian universities with a regional focus. Findings suggest that while these universities have successfully developed initiatives to recruit and support students from low SES backgrounds, less attention is being directed to the teaching and learning challenges and opportunities created by increased student diversity. New thinking, effective curricula and pedagogies, and transformative staff-development programmes are needed to capitalise on the potential benefits of a more socially diverse cohort. 相似文献
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引文分析在中国院校管理中,主要被用于人才评价、学科评价和大学评价。因为科研活动的差异性,所要解决的科学问题难易程度不一,科研产出及其价值也难以具体量化表示。在实际应用过程中,研究者没有重视定性和定量的结合,把科学计量学指标绝对化。把论文和引文局限在科研成果的优劣性评价上, 致使科学计量学指标不能表达其背后所反映的科学研究活动的多样性特征,造成科学计量学在学科和科研的评价中存在广泛的误用。我们应当避免把文献计量学指标对科学研究的归一化评价绝对化,要综合运用多种分析指标,同时也要积极开发文献计量学指标的其他功能。 相似文献
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十九大强调建设教育强国才能实现中华民族伟大复兴。随着高校教学、科研事业的迅猛发展,实验室正在向技术、知识和设备密集的综合型教学科研基地发展,是高校教学、科研工作正常进行的基本保证。分析了高校“双一流”建设中实验室与实验教学现状,提出建设校级实验教学中心的整体设想,能够有效提升高校的实验教学水平,为高校“双一流”建设打下良好基础,给“双一流”建设中的高校提供新的思路与方案。 相似文献
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We discuss contemporary theories in mathematics education in order to do research on research. Our strategy consists of analysing discursively and ideologically recent key publications addressing the role of theory in mathematics education research. We examine how the field fabricates its object of research by deploying Foucault’s notion of bio-politics—mainly to address the object “learning”—and ?i?ek’s ideology critique—to address the object “mathematics”. These theories, which have already been used in the field to research teaching and learning, have a great potential to contribute to a reflexivity of research on its discourses and effects. Furthermore, they enable us to present a clear distinction between what has been called the sociopolitical turn in mathematics education research and what we call a positioning of mathematics education (research) practices in the Political. 相似文献
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Diane Reay 《European Journal of Education》2021,56(1):53-64
The uniformly positive view of social mobility in the United Kingdom overlooks the difficulties working‐class young people have in reconciling a working‐class background with the middle‐class environments of the university and the professional labour market. But even more hidden are the subtle processes of exclusion and exclusivity that permeate social life in, particularly, the elite universities. Here, working‐class students' marginalisation in relation to advantageous social activities and networks, compromises their chances of later success in the labour market. This paper scrutinises working‐class students' experiences of elite higher education through the lens of Bourdieu's concepts of habitus, capitals and field. Drawing on a research project on working‐class young people who gain entry to elite universities it analyses the disjunctures between working‐class habitus and the field of elite higher education, focusing on the emotional and social consequences for working‐class students. The findings raise concerns—largely unexplored in existing research—about working‐class reception in elite fields. The paper concludes with a call to look beyond the attitudes and actions of working‐class students to those of their upper‐ and middle‐class peers, and the culture and ethos of the elite universities. 相似文献
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郭凯 《广东教育学院学报》2010,(6):5-11
作为一种新型的人才培养模式,弹性学习已经成为许多国家高等教育政策的主题。随着全球化进程的加速和弹性学习的实施,传统研究型大学垄断高等教育的地位已被打破,各种新型大学不断涌现出来,以满足不同学习者的教育需求;＂面授教学＂至高无上的神话也告破灭,学习者对接受高等教育的方式拥有了更多的选择;知识的选择与配置不再完全是教师预先给定的,而是师生共同建构的结果;高等教育与社会的联系更加紧密,学术自由、大学自治和绩效责任之间保持适度的张力已成为一种必然趋势。 相似文献
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封超年 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(1):3-6
我们可以从国家创新体系的组成，创新执行机构的分工，基础、应用和开发研究三阶段的比例构成，投资政策，尊重和保护知识产权的机制，依靠市场规律实施技术转移，发挥研究型大学的综合效应等方面来概述美国科技政策与实践，并分析由于经济基础、科技教育水平、社会制度和文化背景等因素影响而形成的中美科技政策差异，结合我国国情，即可发现：机制创新与科技创新同等重要；科技要发展，教育须先行，而且必须以人为本；同时要努力使高校教学科研两个中心形成良性互动，必须有所为，有所不为，强化关键科技领域的原创能力。 相似文献
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人工智能技术和高等教育的深度融合已成为高等教育变革的必然趋势。人工智能技术已深度介入高等教育,使高等教育的培养理念、教学模式、教育管理等发生深刻变革;高等教育凭借人才培养、科研创新及成果转化等基本功能,推动着人工智能技术的创新发展。人工智能与高等教育的融合发展需要政府、企业、高校的协同合作,使人工智能技术朝向可持续、可控制的方向发展。 相似文献