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王光华 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):3-4
《中国教育改革和发展纲要》指出：“进一步转变教育思想，改革教学内容和教学方法，克服学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展需要的现象。”《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“要改革同社会主义现代化建设不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。”什么是教育思想？当前我国有哪些教育思想同社会主义现代化建设不相适应？怎样树立正确的教育思想，提高教育质量？这些都是我们教育工作者必须弄清的问题。本文就以上几个问题，谈一谈自己的认识。 相似文献
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在社会主义现代化建设的过程中，邓小平十分重视教育问题，一直把教育问题作为社会主义现代化建设的重要组成部分，提出教育必须为经济建设服务，经济建设必须依靠教育，教育是经济的保障和措施，从而形成了邓小平教育经济思想。在此基础上，我们党提出了“科教兴国”战略，这对保证我国优先发展教育，促进教育改革和发展．为实现“三步走”和全面建设小康社会奠定了基础，具有深远的历史意义和重大的现实意义。 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》提出，“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育。”从根本上阐明了教育目的，任务和方向，揭示了教育和社会主义建设之间相互依托、相互支持、协同发展的关系，是教育工作的根本指导思想。 相似文献
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提倡素质教育是当代我国教育思想领域中的一项重大革新。１９９９年６月１３日中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）强调指出：“全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，以邓小平理论为指导，全面贯彻落实党的十五大精神，深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。”本文就其中几个重要问题作一简单论述，以求教于教育界的同仁。１．提出素质教育是对教育发展的… 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》的第四部分主要内容是“全面贯彻教育方针、全面提高教育质量”。该部分共计12条，分别就教育改革和发展的根本目的、教育方针，以及如何全面贯彻教育方针，全面提高教育质量（简称“两全”）提出了若干措施和改革意见。怎样领会它的精神实质，联系攀枝花教育的实际，主要从三方面谈谈学习体会。一、全面准确理解“两全”实质（一）“两全”的基本涵义1．关于教育方针《中国教育改革和发展纲要》第27条明确规定我国的教育方针是：各级各类学校要认真贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结… 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出的“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”指明了社会主义教育的性质、任务和方向，是教育工作的根本指导思想。 相似文献
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姚建中 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
由“应试教育”转向素质教育是当前基础教育改革的指导方向和重要课题。 邓小平同志教育思想的一个重要组成部分,是强调教育必须不断改革。他认为“改革是中国的第二次革命”。要使教育“更好地为社会主义建设服务,”必须从中国的国情出发,从社会主义现代化建设不断变化的形势需要出发来进行教育改革。早在1978年,小平同志在《全国科学大会开幕式上的讲话》就提出:“我们要全面地正确地执行党的教育方针,端正方向,真正搞好教育改革,使教育事业有一个大的发展,大的提高。”1985年中共中央发布了《关于教育体制改革的决定》,提出在“三个面向”方针指导下“为九十年代以至下世纪初叶我国经济建设和社会的发展大规模地准备新的能坚持社会主义方向的各级各类合格人才。”在邓小平建设有中国特色的社会主义理论指导下,根据小平同志教育改革的思想,经过多年实践,深入调查研究,对教育现状和教育改革一系列问题进行认真分析和总结。1993年中共中央国务院发布了《中国教育改革和发展纲要》提出:“基础教育是提高民族素质的奠基工程”,“中小学主要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生、全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技术和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出自己的特色 相似文献
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2010年11月，省委、省人民政府召开了、全省教育工作会议，发布了《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要》，为全省未来10年教育事业又好又快发展绘制了蓝图，指明了方向。“千里之行，始于足下。”为使宏伟蓝图变为现实，必须采取措施，脚踏实地，进行艰苦卓绝的努力。加强教育督导，是落实教育改革和发展规划纲要的重要举措。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“探索建立相对独立的教育督导机构，独立行使督导职能。健全国家督导制度，建设专职督导队伍。” 相似文献
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文章探讨了中国改革开放的“总设计师”邓小平同志的教育战略和教育改革思想，阐述了邓小平同志如何继承和发展了马克思主义、毛泽东教育思想。文章从下列四个方面探讨了邓小平的教育思想：总结了现代教育、现代科学和现代生产三者之间密不可分的、相互制约、相互转化的辩证关系，阐明教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设事业必须领先教育的思想；提出了“教育本三个面向”、要培养“四有”新人的教育目的，这是马克思主义关于人的全面发展学说在新的历史条件下的实践和发展；多方面地提出了教育改革的要求，继承和发展了教育必须不断改革的马克思主义一贯思想；对知识分子和人才的尊重，唤起了民族追求知识的热情，也为在“四化”进程中确立教育的战略地位奠定了基础。 相似文献
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我国《教育法》第五条规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 相似文献
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试论跨世纪高校师资队伍的建设南通职业大学羌纯《中国教育改革和发展纲要》根据我国社会主义现代化建设“三步走”的战略部署，提出了本世纪末我国教育发展的总体目标，以及面向２１世纪的社会主义教育体系的基本框架。随着我国教育事业的蓬勃发展，加强跨世纪师资队伍的... 相似文献
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赵晓英 《雅安教育学院学报》1998,(3):17-18,25
实施素质教育是教育改革和社会发展的需要,在1993年2月颁布的《中国教育改革和发展纲要》中指出：“发展教育事业,提高全民族的素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路．”在《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中把“培养有理想、 相似文献
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为了继续贯彻好中共中央关于教育体制改革的决定，根据中央提出的“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”这一总的指导思想，开展教育理论和教育思想的学习和讨论，加强教育科学研究，端正办学指导思想，深入进行教育改革， 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》开宗明义地提出:“中国共产党第十四次全国代表大会在建设有中国特色社会主义理论的指导下,确定了九十年代我国改革和建设的主要任务,……必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。”同时指出:“为了完成党的十四大确定的九十年代的主要任务,必须把经济建设转移到依靠科学进步和提高劳动者素质的轨道上来。”这既说了教育在社会主义现代化建设中的地位,又说了教育必须为社会主义建设服务,社会主义建 相似文献
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我国在1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中指出:“成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度”。这是我国首次由政府提出的“终身教育”概念。在1995年颁布的《中华人民共和国教育法》中进一步明确规定:“国家要逐步建立和完善终身教育体系”。这是我国首次以法律的形式把发展终身教育体系规定下来。虽然我国正式启用终身教育的概念较晚,但大面积的实践却开始于80年代,如成人学历教育、非学历教育以及大规模的社会扫盲运动和老年人大学的开办等,这些都极大地推动了我国教育体制的改革,促进了我国教育事业的发展,为我国社会主义现代化建设事业做出了巨大贡献。 终身教育作为一种新的教育观,还没有被广大的人民所接受,存在着一些模糊认识。本文拟谈谈自己对终身教育的几点粗浅认识。 相似文献
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一、关于1993年教育工作的回顾 1993年是我国教育史上非常重要的一年。党中央、国务院颁发了《中国教育改革和发展纲要》,为建设有中国特色社会主义教育体系绘制了蓝图,成为推动我国九十年代教育改革和发展的巨大动力。全国人大审议通过了《中华人民共和国教师法》,使我国教师队伍建设开始走上法制化轨道。党的十四届三中全会通过的《关于建设社会主义市场经济体制若干问题的决定》,为加快改革和发展教育进一步指明了方向。适应社会主义市场经济的发展,围绕实施《纲要》和《教师法》,教育系统主要抓了以下几项工作: 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》,确定了教育的社会性质和任务,指明了教育改革的方向和改革的基本内容,描绘了教育发展的蓝图,《决定》指出,“社会主义教育必须为社会主义经济建设服务,社会主义经济建设必须依靠教育”。为此,必须改革与社会主义现代化建设不相适应的教育思想、教育内容和教学方法,按教育规律和教学规律办好教育事业。 相似文献