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吴晓 《辽宁教育行政学院学报》2011,28(4)
目前,中小学教师院校培训存在的主要问题是缺乏目标激励、物质奖酬激励措施不够、培训本身缺乏激励性。对此,应探讨构建合理的中小学教师院校培训激励机制,从而有效地激发中小学教师参与培训的的积极性,以提高培训成效。 相似文献
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校本培训使中小学教师培训的主阵地由教师进修院校转移到了各个中小学,中小学教师既是培训者又是被培训者,在这种情况下,教师进修院校要把握机遇,勇于探索,要成为校本培训的研究者、帮助者和评价者,开辟出一条适合自身发展的道路。 相似文献
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2000年教育部在印发的《中小学教师继续教育工程方案》（1999-2002）中指出：中小学教师继续教育工程“面向全体中小学教师，突出骨干教师培养，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高中小学教师的整体素质为目的。”各级各类教师进修院校在具体落实教育部《中小学教师继续教育工程方案》过程中还存在种种不适应，必须认真加以分析和解决。一、当前教师进修院校在中小学教师继续教育中的不适应因素1、继续教育管理体制有待进一步理顺。承担培训任务的教师进修院校在教育思想和教育理念上与全面推进中小学教师继续教育工程的要求… 相似文献
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对中小学教师院校集中培训的反思与重构 总被引：1，自引：0，他引：1
院校集中培训是指由高等院校和教师进修学校组织实施的对中小学教师集中开展的在职的、非学历的继续教育活动。在我国,大规模开展中小学教师集中培训已有50余年的历史,为普及义务教育和提高中小学教育质量提供了强有力的智力支持,也积累了丰富的培训经验。 相似文献
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党的十一届三中全会以来,我省教师进修院校相继恢复和新建,目前,我省已有教师进修院校138所,其中省教育学院1所,市、地(包括部门办的)教育学院15所,县、区教师进修学校122所。十多年来,各级教师进修院校克服了校舍建设、师资、教学设备等方面的重重困难,在培训中小学教师和教育行政干部方面做了大量工作,取得了很大成绩。按照国家教委要求,1984年以前,教师进修院校重点开展了中小学教师教材教法的培训,通过考试、检查验收,全省已有48.2万名中小学教师获得了《教材教法合格证书》。1984年以后,教师进修院校培训工作的重点转向学历补偿教育。从1987年到1989年,教育学院和普通高师举办的脱产、函授教育共培训达到本专科学历的毕业生7.18万人。1989年,全省教育学院和普通高师函授教育共有学员4.64万人。经过教师进修院校培训和师范院校培养以及两次调整整顿的民办教师,我省中小学教师队伍的文化知识结构发生 相似文献
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数学课程标准对数学教师的专业化提出了更高的要求,通过调查发现数学教师专业化存在着一些问题,具体表现在：专业理念与数学教学行为之间存在差异、专业知识不完善、专业素养不足。高等师范院校作为培训在职中小学教师的基地,其培养目标、教学内容、课程设置直接影响或决定课程的实施和中小学数学教师的专业化水平,因此,高等师范院校在数学教师培训方面应注意调整培训内容,转变传统的教学方式,更新培训目标。 相似文献
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闫丽萍 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(Z1)
针对民办学校中小学教师继续教育的现状 ,笔者提出了民办学校教师继续教育的方式和途径 ,即寻求院校培训和校本培训的有机结合 ,在校本培训和院校培训的目标、内容有所侧重的前提下 ,二者联手合作 ,互相驱动 ,将是完成民办学校教师继续教育工程的最佳选择。 相似文献
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湖北教育学院在首轮中小学教师继续教育工程中,承担着全省高中教师继续教育培训任务。几年来,湖北教育学院切实履行培训院校的职责,充分发挥培训院校主导作用,在试点的基础上,全面推进高中教师继续教育培训,通过各种形式培训高中教师约31000人,占应培训人数的88。7％,基本完成本周期继续教育培训任务。 确立培训目标体系 发挥科学导向功能 高中教师的继续教育培训目标既要反映中小学教 相似文献
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LOU lai-zhi 《教育理论与实践》2008,(31)
中小学教师工作量的大小、教师的控制感、教师角色模糊和角色冲突、教师个体人格因素以及学校组织气氛和学生的纪律问题都是影响中小学教师工作倦怠的重要因素。中小学教师的工作倦怠不仅会影响学校的教育质量,而且还会影响中小学教师和学生的身心健康。社会、学校与教师个体三个方面应该联合起来共同努力,以缓解与减少教师工作倦怠现象的产生。 相似文献
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《The Journal of educational research》2012,105(2):64-70
AbstractThe role of sensory feedback factors in determining learning and memory was investigated in terms of the effects of four different modes of movement control of sensory input on memory of stimulus patterns-i.e., (1) visual tracking of the pattern without manual control, (2) parallel pursuit tracking of the pattern with a hand-con- trolled visual cursor, (3) opposed pursuit tracking of the stimulus pattern with a hand-controlled visual cursor, and (4) compensatory negative feedback tracking in which the subject observed only the error of tracking the stimulus pattern. Results indicated that mode of sensory feedback control of sensed input of stimulus patterns during learning determined immediate memory, and that memory was superior for modes of feedback control in which the pattern of stimulation and of movement could be compared. The main conclusion was that the processes of active and passive learning and their role in determining learning and memory are specifiable and predictable as variable forms of movement-controlled sensory feedback. 相似文献
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通过对目前中小学数学CAI课件应用和评价的现状分析，提出了对中小学数学CAI课件评价的几点意见：选题、课件设计、内容及其价值、交互控制、评价组织等，从而期望对中小学数学CAI课件的制作和计算机辅助中小学数学教学起到一定的指导作用． 相似文献
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赵楚 《北京教育学院学报》2009,23(4):82-84
一首好的校歌必将给师生留下美好的回忆和难忘的记忆。由本校教师创作学校校歌。对学校和教师本人都有积极的意义。校歌的创作要符合歌曲创作的一般规律,同时校歌的创作因有明确的演唱者、创作目的也对创作者提出了进一步的要求。 相似文献
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校训是学校文化的重要组成部分,集中体现了一所学校的文化传统、历史积淀、价值追求和办学特色,是学校育人理念的凝结和升华。校训最能体现一所学校的办学理念,它作为学校文化的重要组成部分,体现着学校的整体价值取向。通过对北京市154所小学校训进行归纳,分析其句式、用词现状,重点根据主题关键词和内涵文本归类为道德养成型、求知育智型、呵护健康型、文化育美型、信念愿景型五类,从而探讨其导向指引、激励促进、情感陶冶、价值塑造等独特的育人功能。 相似文献
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通过对校园体育文化内涵和积极作用的理解、建设现状及制约因素的分析,提出了加强校园体育文化建设的基本路径,旨在引起全社会对中小学体育文化问题的关注,促进学生健康成长和全面发展. 相似文献
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克鲁捷茨基在著作《中小学生数学能力心理学》中对有数学天赋的学生在解题过程中体现出来的对题目最初定向的能力、概括数学材料的能力、简缩推理过程的能力、记忆数学材料的能力作了论述.学生是否有数学能力往往表现为能否顺利解决数学问题.解一道数学题有3个基本的心理活动阶段:收集解题所需的信息,对信息进行加工从而得出解法,保持这个解法的信息.影响解题顺利进行的主要因素有:概括数学材料、简缩推理过程、思维的灵活性和可逆性. 相似文献
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尹祥 《天津师范大学学报(基础教育版)》2009,10(4):27-31
校本研修是当前基础教育改革的热点问题,也是教师教育的一种新形式,为促进教师专业化发展提供了一种有效的新途径,同时也为促进学校自身的可持续发展提供了新思路。对校本研修的内涵及特征、实践操作、支持与保障及存在的问题四个方面的研究现状做全面系统的梳理与整合。这四个方面的问题受到当前众多学者及教育实践工作者的普遍关注,但相关研究仍不充分,有待于进一步深入探讨。 相似文献