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德育观念也要与时俱进 总被引：2，自引：0，他引：2
在市场经济条件下，学校德育工作应该面对社会生活的实际，德育观念也要与时俱进。对青少年学习目的的教育，最根本的是如何认识和对待个体需要、个人利益与群体需要、社会利益及个人理想与社会理想之间的关系问题。思想道德教育不能也无法回避个人利益的追求与个体需要的满足，而只能引导青少年学生把个人理想与社会理想协调起来。在为社会、群体贡献自己的聪明才智和满足社会需要的过程中实现自身的完美，证实和展现自己的人生价值。 相似文献
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崔驰宇 《佳木斯教育学院学报》2009,(2):89-89
当前,高校思想道德层面存在的种种困惑与偏差,归结起来最根本的一点是由于他们自身对社会变化缺乏足够的心理准备造成的。因此,我们要坚持以人为本的理念,从学生个性出发,有针对性地做好学生思想政治工作,教会他们运用马列主义立场、观点与方法去正确认识与看待社会现实问题,以提高自身的判断能力,适应能力。 相似文献
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徐巧英 《广西教育学院学报》2000,(1):26-29
中小学德育工作如何适应现代社会的特点,适应现代青少年个性特征,取得实际效果,这是目前学校德育工作普遍关注的热点问题,本认为转变传统的德育观念,树立现代的德育观念,是提高我国中小学德育工作质量的有效途径。 相似文献
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21世纪我国学校德育改革与发展 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从现实和未来两个维度出发 ,分析了我国学校德育的现状及原因 ,从社会可持续发展的角度阐述了 2 1世纪我国学校德育的重大意义 ,进而提出德育改革与发展的思路 ,即确定现代化的德育观念、坚持生活化的德育价值取向、建构个性化的德育模式、创立科学化的德育方法、构建健全的德育管理体系、设计渐进式的德育内容、建立完善的德育网络、开展积极的德育创新 相似文献
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德育正遇到多方面的冲击和挑战，旧的德育观念和模式已经不能适应社会的需求，现代学校德育如何进行?笔者认为，具有下面四种理念是重要的。 相似文献
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当前中小学教师存在着认为德育外延无所不包、进行德育仅看重“以身作则”、对德育的主体性认识不足等问题。产生这些问题的原因在于：等级社会与“弹性制”的管理方式,当前社会的不确定性与盛行的相对主义。教师德育环境、理论素养有待改善和提高。约束德育边界,确立教师职业核心价值观,充分重视德育主体性观念是应对这些问题的有效对策。 相似文献
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中等职业学校由于担负着直接为社会培养初中级建设和管理人才的重任．所以，搞好学生的德育工作就显得尤为重要。近年来，全社会尤其是学校的德育工作逐步走上了科学化、规范化的道路，但也存在不少问题，而对学生疾风暴雨式的思想变化．德育工作未能及时反应，通过行之有效的内容和方法．正确引导，致使部分学生思想出现了形形色色的问题．主要表现在： 相似文献
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廖景榕 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2006,25(4):101-104
在高等教育由封闭走向开放、从单向走向多维、从传统走向现代的新形势下,高校德育应以提高实效性为目标,树立新的发展观念,从人与社会的范围向人、社会、自然领域扩展,从学校和课堂认知走向社会和生活全方位的体验,从以个人生活为中心向以公共生活为中心外推,真正发挥高校德育在人才培养中应有的作用。 相似文献
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小学教育阶段是儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度的重要时期。人生的道路是漫长的，抓紧这一时期的德育工作，将对他们一生的发展起到至关重要的作用。但当前社会生活正发生复杂而深刻的变化，传统的世界观、人生观、价值观、伦理道德观正受到商品经 相似文献
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如何提高高职院校德育工作实效性 总被引：3，自引：0，他引：3
蒋雪慧 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(6):49-51
一段时间以来,高职院校德育工作存在强调德育的一致性,忽视学生的主体性;因循灌输式德育方式,轻视学生的参与和实践;德育内容抽象、划一,脱离学生生活实际;偏重于德育形式,不重视德育整体规划和建设等误区,严重影响了德育工作的实效。随着时代的发展,社会的前进,21世纪对人才素质提出了更高的要求,高职院校德育工作应该针对误区,大胆改革,力求使新形势下的德育工作开展得既生动活泼又扎实有效。 相似文献
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德育观念是德育的根本指导思想，更新德育观念是提高德育实效的关键。确立“以人为本”的德育观念，从目标、内容、方法三个方面调整德育自身结构，实现全面创新，形成学校、家庭、社会三位一体的德育途径，构建合理的德育评价体系，真正提高德育工作的实效性。 相似文献
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王葆华 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(9):34-35
人作为社会的人在世界上生存与发展,必不可少的要件就是道德,教育就是“使人成为人”（康德）。因此,教育学生,提高学生的道德水准历来是教育的中心问题。我国现行的教育法及党中央全面推行素质教育的方略中都明确了德育的首要和中心地位,培养 相似文献
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情感与理性的文化冲突对德育观念的挑战及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
重情感的中国传统文化和重理性的西方传统文化的差异,形成了各自不同的道德教育观念。在对外开放程度不断扩大、价值观日益多元化以及社会对创新性人才强烈需求的国际环境下,在发扬传统道德文化观念的同时,应该把学校道德教育的重点转移到培养学生的道德判断能力上来。 相似文献
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陈莉 《高等工程教育研究》2006,(2):123-125,128
随着中国社会转型,生活方式、价值观念已变得越来越多元,传统的以灌输、说教为主的学校德育已不能适应社会发展的需要了,培养大学生价值判断能力与价值选择能力已成为当代高校德育的重点。为此,需要树立新的德育观念,并采用切实可行的德育方法。 相似文献
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中小学德育工作如何适应现代社会的特点，适应现代青少年个性 特征，取得实际效果，这是目前学校德育工作者普遍关注的热点问题，本文 认为转变传统的德育观念，树立现代的德育观念，是提高我国中小学德育工 作质量的有效途径。 相似文献
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李新生 《黔东南民族师专学报》2002,20(4):41-42
随着时代的进步，社会的发展，生活的变化，德育工作面临新的挑战，必须在内容、方法和观念上对德育进行改革，使之在育人中发挥出更大的作用。 相似文献
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创新德育模式课题组 《成都教育学院学报》2002,16(5):18-19
江泽民总书记夫于教育问题的谈话和在中央思想政治工作会议上的重要讲话精神是我们在21世纪教育发展、推进素质教育、正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们德、智、体、美、劳全面发展的指导思想和行动指南。 一、学校德育工作的定位 当前我国正处在改革攻坚阶段和发展的关键时期,社会 相似文献