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《十堰职业技术学院学报》2019,(3):73-77
以学生工程创新能力培养为中心,提出"基于赛车产品开发过程"的人才培养理念,构建基于赛车产品开发过程的阶梯式工程能力培养体系;以特色实践平台建设为抓手,建立与年级对应、递进式的创新能力训练系统;以培养解决复杂工程问题能力为目标,建立自主学习、自治管理机制,构建了良好的汽车类创新人才培养生态系统,实现"实践育人"工程教育回归和生态系统模式的实验示范与推广。 相似文献
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将工程训练中心建成大学生创新实践的乐园 总被引：4，自引：1，他引：3
华北电力大学工程训练中心(下称中心)是国家级实验教学示范中心建设单位,秉承学校"重实践、强能力"的传统,经过多年的建设,逐步发展成为一个既具备工业技术基础实践条件,又体现电力工业现场实际技术水平的现代化、综合性工程训练实践平台.中心以创新人才培养为己任,特别重视学生创新思维、创新能力的培养,在工程训练的基础上,大量增加创新项目,从体系构筑、硬件建设、制度保障等方面不断完善,使其不仅成为学生进行工程实践训练的重要基地,更成为学生创新实践的乐园. 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(1):219-221
基于"学科交叉、实践创新、协同育人"的理念,通过多年的研究和探索,搭建了3个层次的大实践协同创新育人平台:省级生物物理教学示范中心为常规实践平台,使实验教学为学生创新实践活动奠定坚实基础;物理创新发明、电子创新设计、生物物理交叉创新和教学技能实训为4个校内学生实践创新平台,提供了培养学生创新能力和实践技能的舞台;与企业和高校院所联合构建了社会实践创新平台,促进了学科交叉渗透,完善了创新人才培养的实践教学体系。同时,形成了"3134"人才培养模式(即3个交叉学科,1个以上项目驱动,3个层次实践创新能力训练,4年实践不断线),应用于人才培养的全过程,取得了显著成效。 相似文献
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杨帆孙益吴敏 《实验室研究与探索》2023,(4):167-170
创新人才的培养是现代高等教育人才培养的主要目标之一。与传统培养体系相比,创新人才的培养更侧重实践能力的训练。现以生物学国家级教学示范中心创新开放实验室为例,通过探索和实践以学生自我管理为主体的理科创新开放实验室管理制度,构建高校学生自我管理的科研创新实践模式,帮助学生切身体验科研项目的实施和管理全过程。在完成科研训练实践和培养学生学术素养的同时,有效提升学生自我管理能力、实践创新能力与创新意识,实现学生的全面自我发展。 相似文献
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针对"材料科学与工程江苏省实践教育示范中心"的建设与运行过程,介绍中心采取"校内实践中心+校外实践教育基地"的建设模式,与校外实践基地协同培养材料类创新技术人才。树立以学生为本的实践教学理念,通过进一步地优化教学方法,创新了实践教学内容,围绕能源材料和机械工程材料两个特色构建了校内、外实践创新体系,实现校内培养和校外岗位训练的高度融合。通过整合资源,实现优势资源共享,实现实验室的开放运行,为学生提供良好的实验室实践环境,突出培养学生的设计与实践创新能力。 相似文献
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结合高校实验教学管理改革及人才培养模式的实践,提出工程训练中心系统建设的定位与创新点,采取开放式运行机制,以文化建设的传承与创新为中心,以数字化工程训练中心建设和工程创新实践能力教学体系建设为基本点,注重创新意识、创新思维、创新技能培养,加强工程文化、企业文化、创新创业等方面教育,形成我校发展特色的创新型工程训练中心与创新型人才培养模式。 相似文献
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电气信息类人才实践创新能力培养体系 总被引：3，自引：1，他引：2
创新人才培养是目前高等教育所面临的重大任务之一,实践教学在创新型人才培养方面发挥着举足轻重的作用。河海大学信息学院在实验教学示范中心建设、国家特色专业建设及创新基地建设等基础上,借鉴国内外创新人才培养经验,在实践教学方面加大改革力度,创新实践教学体系。文章从实践教学与能力培养相融合、实施多元化人才培养模式、利用学科赛事提高实践创新能力、组建实践教学教师队伍等4个方面,阐述如何构建电气信息类人才实践创新能力培养体系。通过多年的探索和实践,该体系在培养学生实践创新能力取得了显著成效。 相似文献
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面向普通高校机械工程专业应用型人才培养,基于大工程理念,开展北京市机械工程实验教学示范中心的建设与教学改革,构建多层次、全方位的应用型人才培养实践教学新体系。以能力培育为重点,以工程技术为主线,以突出应用型人才工程实践和创新能力培养为原则,开展实践教学改革,加强实践教学内容的工程性、实用性和综合性,积极引导并大力开展学生课外科技创新活动,进行毕业设计模式改革与创新,加强校外人才培养基地建设,拓展了人才培养模式,丰富了人才培养内涵,显著提升了普通高校机械工程专业应用型人才的实践动手能力、工程应用能力和创新能力。 相似文献
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机械类专业学生科技创新能力培养方式探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
创新意识、创新思维与创新能力的培养是工科专业人才培养的重要内容。针对机械类专业学生的学科特点,以机械类(或工程训练类)实验教学示范中心的科技创新训练基地为平台,构建适于机械类学生科技创新能力的培养模式和组织管理模式。通过层次化、模块化和系统化的创新训练,对提高学生的创新意识、创新能力和实践动手能力具有重要意义。 相似文献
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构建三位一体的教学体系,提高学生的实践创新能力 总被引：1，自引：1，他引：0
在国家特色专业和省级实验教学示范中心的建设中,以精品(重点)课程建设为龙头,从教学计划、内容和方法的改革人手,与企业共同开辟"第二课堂"、"第三课堂",创建"大学生创新中心",对学生开展了分层次、分阶段、立体化的实践创新能力的培养,构建起理论教学、实践教学、科研创新三位一体的教学体系.该文主要介绍实践创新人才培养的目标定位、培养模式及实施方法等. 相似文献