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1.
一是社会的每个成员都要学习,都有终身教育的愿望;二是社会要能充分满足和实现每个学习者的学习愿望,要让社会的每个人从幼儿时期起,就能受到有组织的教育,就业后都有继续学习的机会和场所,退休后仍然能“老有所学”、“老有所为”。 相似文献
2.
杨庆芳 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
基于当前社会与个体的发展需要,每个社会成员都应当具有终身发展的愿望和终身发展的能力,具有自主获取新知识的能力,而这种能力的获得应当注重从小开始培养.对小学生来说"自主学习"并非一件易事,但任何一种能力的培养,只要有可能,越早进行越好,自主学习能力更是如此.一旦学生真正掌握自主学习的方法,具备自主学习的能力,他们将进发出惊人的学习魄力. 相似文献
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金应燮 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(1):55-57
未来世界,一个国家要在国际竞争中取得胜利,必须依靠掌握先进思想和技术的高素质人才.所以,社会的每个成员都将终身参与学习,这种学习化社会已经成为教育现代化的重要标志. 相似文献
5.
随着知识经济的降临,学习化社会的到来,人们学习的愿望也日益强烈. 对于受教育权这一公民权利,在学习社会中也应随之作出相应的发展,不断丰富其内涵,并对一些不太适应学习化社会的理解作出相应的修正,促成受教育权向学习权的转变,以适应学习化社会的发展要求. 相似文献
6.
数学学习中有无尽的美,我们数学教师在自己的教学活动中将这种美传播给孩子,用它来感染学生,用它来吸引学生,用它来陶冶学生。尽管每个孩子的表现不同,但他们都有渴望成长的强烈愿望。 相似文献
7.
一、化静为动,激发学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师,有良好的兴趣就有良好的学习愿望,但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。好奇是学生的天性,他们对新颖的知道而没有 相似文献
8.
浦丽红 《中小学图书情报世界》2004,(7):21-22
一、终身学习及其意义 1972年5月，联合国教科文组织国际教育委员会出版了一本书，书名为《学会生存——教育世界的今天和明天》，这本书的一个重要思想就是提出了终身教育观。终身学习，是指社会的每个成员不仅在学校教育阶段要学习，每一个个体都要树立终身学习的愿望，国家、社会要为这一终身学习愿望的实现提供必备的条件。 相似文献
9.
学习化社会是终生教育、终生学习概念进一步发展和深化的结果。学习化社会建设也是当前国内外十分关注的一个基本问题,它已经成为各国社会发展和教育改革的目标和原则。由于一些历史的和现实的原因,致使我国有些人对学习化社会的涵义理解不正确甚至有所误解。如认为学习化社会要有一定的物质基础做支持,是社会发展到一定阶段的产物;认为学习化社会是某些人的空想;认为学习化社会主要与成人教育有关,而与正规学校教育关系不大;把教育等同于学习;把学习化社会看作教育系统内部的事情;希望社会提供更多传统教育的机会,让所有人可以终生接受教育… 相似文献
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耿琳 《学生之友(初中版)》2010,(2)
初中英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。新课标要求我们坚持面向全体学生,始终体现以学生为主体,尊重学生的情感、个性、需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中,要采用有利于他们发挥主体作用的教学思路和方法,在每个环节上充分考虑学生的需求,同时,尊重学生的个体差异,促进学生个性的健康发展。 相似文献
11.
在当上班主任的那一刻,忽然感觉自己有了一种责任感,一种不由自主地想去关怀学生的愿望;一种很想时刻了解他们心理状态的愿望;一种想让班里每个学生都成为好学生的愿望.那么怎样才算是一个好班主任呢?笔者认为仅仅用高压手段把学生禁锢在教室里是远远不够的,也是不正确的. 相似文献
12.
面对"学习化社会"所带来的各种挑战,各国纷纷采取了不同的应对策略.尽管美国从未标榜自己是"学习化社会",但事实上却同样面临着"学习化社会"带来的挑战,企业"员工发展计划"就是美国自下而上的有效应对策略之一.本文选取福特和通用汽车公司为个案,介绍了"员工发展计划"的缘起、外部环境和实践措施,在此基础上分析了"员工发展计划"对于"学习化社会"的意义. 相似文献
13.
《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(1):26
课堂设计不应“一槌定音”,而要考虑多方面的因素: 一是“学生为本”。“学生为本”。也就是“一切为了学生的发展”。保证学生学习主人的地位,提供学生最佳的学习方式。“让每一个学生都成为主角”。如在教《小伙伴》一课时,让学生各抒己见,结果每个同学都根据自己不同的生活经验,对故事中的人物和事件表达出各自的情感和愿望,而且提出了非常有意思的问题,而老师只是在关键之处进行 相似文献
14.
学习化社会是以学习者为中心,以终身学习、终身教育体系和学习型组织为基础,保障和满足每个社会成员在任何时候、任何地点均能自由、自主、平等地享有学习机会,促进人和社会的全面持续发展的社会。在学习化社会视域下,成人教育的功能主要体现在个体功能和社会功能上。通过坚持以学习者为中心,增强成人教育内容的实用性,制定相关保障制度,营造良好的社会学习氛围,保障成人教育功能在学习化社会中的有效实现。 相似文献
15.
培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、关等方面都得到充分发展,形成良好的个性是每个班主任的愿望,也是所有科任教师的愿望。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,要培养学生主动学习的习惯,让他们树立快乐学习的心态,为他们创造轻松学习的环境,使他们发现幸福学习的乐趣。若想做到这些, 相似文献
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我国教育事业发展所面临的现实矛盾表明 ,仅仅依靠发展制度化教育来提高人民大众的科学文化水平和提供终身教育的机会是不切实际的 ,必须在教育社会化的过程中促进学习化社会的形成。从某种意义上来说 ,发展制度化教育是对国家和政府的要求 ,而建立学习化社会是社会中每个人、每个群体自身生存和发展的要求。那么 ,作为制度化教育的学校教育 ,由于其正规化、标准化、阶段化的特征而不能完全满足现代人在一生中生存、发展的需要 ,而学习化社会提供的多种教育、学习形式将有力地补充着学校教育资源的不足 ,增强学习主体对教育形式的选择意识和… 相似文献
17.
钟素萍 《中学课程辅导(教师教育)》2015,(1):27-27
教育是满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力,使他们成为社会需要的人才。为了一切的学生,为了学生的一切;那么课堂是重要阵地,如何向课堂要效率显得很重要。 相似文献
18.
个性化自主学习是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型学习模式.随着信息化和学习化社会的到来,学习已成为社会每个人自身发展的需要,成为社会一切成员整个生命的活动和一种社会责任.…… 相似文献
19.
俄语教学的艺术不只在于传授知识和本领,还在于从学生自身的学习愿望出发,为他们营造一种俄语学习的氛围,使教学活动化,活动交际化。这样的俄语课堂有助于学生在活动中发展言语,并从中激起进一步学好俄语的愿望和信心。 相似文献
20.
学习化社会与电大远程开放学习 总被引：1，自引：0，他引：1
余善云 《中国远程教育(综合版)》1999,(6)
在世纪之交,伴随着知识经济兴起的学习化社会,引起了人们的广泛关注。认识知识经济对电大远程教育的挑战,建立和完善电大远程开放学习体系,适应学习化社会的需要,是中国广播电视大学在对世纪的重要任务。一、学习他社会的到来,要求教育相应地变革学习化社会是国际教育发展委员会在《学会生存一教育世界的今天和明天》中提出的一个概念。学习化社会就是社会的教育化、学校化,人们都以“学习”、“成就”、“做人”为目的,社会的每个成员都可以按照自己的需要选择学习方向、内容和方法,整个社会都将成为有目的、有计划、有组织的教育… 相似文献