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面向２１世纪探索我国高等教育改革和高等教育如何适应未来挑战，具有十分重要的战略意义，而研究把什么样的高师教育带入２１世纪和高师面向未来究竟有一个什么样的人才培养模式，具有更为重要的现实意义。宽基础、高素质、有特长、适应广，正是以素质教育新框架为中心的人才培养模式的构建 相似文献
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本就21世纪高等教育人才培养的一些理论问题进行了初步的探索，对构建21世纪高等教育的人才培养模式具有一定的借鉴意义。 相似文献
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创新人才培养模式 为学生提供最好的教育 总被引：8，自引：0，他引：8
20世纪70年代末开始,我国社会经济和高等教育的形势都发生了巨大变化。原来的高等教育人才培养模式已经不能适应时代发展的需要。北京大学从20世纪80年代就开始不断探索新的人才培养模式,为国家和社会培养适应时代需求的高素质人才。纵观北京大学这些年的教学改革,一个核心理念就是:学校要为学生提供最好的教育。因为我们招收的是最好的学生,只有为他们提供最好的教育,才能把更多的学生培养成各个领域的领导人才。时代在变,我们所说的“最好的教育”的内涵和标准也随之在变:从强调专业基础教育到强调专业教育和通识教育的结合,增加学生的选… 相似文献
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21世纪初日本高等教育本科人才培养模式变革探析 总被引：5，自引：0，他引：5
自20世纪90年代以来，日本进行了面向21世纪的高等教育改革，并引起了传统人才培养模式的巨大转变。本试图对21世纪初日本高等教育本科人才培养模式的变革进行探讨，主要阐述培养目标的转变和变革的具体措施。 相似文献
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迎接21世纪：我国高等教育人才培养与体制改革研究现状综述 总被引：7，自引：0，他引：7
迎接２１世纪：我国高等教育人才培养与体制改革研究现状综述张岩峰王孙禺从８０年代末至今，如何迎接２１世纪的挑战已成为我国高等教育研究的一个热门话题，各方人士对此进行了积极、深入、热烈的思索和探讨，这种现象可称之为高等教育研究“世纪末的思考”。本世纪９... 相似文献
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本科教育改革的新理念及实践 总被引：29，自引：0，他引：29
CHINAHIGHEREDUCATION中国高等教育２００２年第５期（半月刊）经过多年的努力，北京大学对新的本科教育的人才培养目标和培养模式进行了积极的探索。在总结国内外、尤其是北大自己教育改革理论和实践的基础上，大体上形成了北大自己的本科教育新的基本理念，这就是确立北大本科教育在本校人才培养体系中的基础地位，建立通识教育和宽口径专业教育结合的本科课程体系，实行教学计划和导师指导下的自由选课学分制。在２０世纪７０年代末到现在的二十余年中，我国高等教育的办学条件、办学内容和办学要求发生了巨大的变化，最主要的是… 相似文献
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高等教育大众化与特色化探究 总被引：2，自引：1，他引：2
实现高等教育大众化不仅仅是一个数字或比例的概念，更在于人才培养的质量和大众化高等教育所体现出来的特色，还在于培养的人才适应我国经济和社会发展的要求。因此，解决由于高校扩招扩张所引发的一系列矛盾和问题，是实现我国高等教育大众化所面临的一个重要课题。 相似文献
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论提高成人高等教育质量的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
成人高等教育人才培养质量是当前社会各界关注的一个热点问题。对此，人们见仁见智，贬褒不一。笔者认为，对成人高等教育人才培养质量的评价必须采取科学的、实事求是的态度。对许多成人高校广大教职员工为提高人才培养质量所作出的巨大努力和取得的成绩视而 相似文献
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高效 《希望月报(上半月)》2003,(16)
中国的大学离世界一流大学究竟有多远?这是很多人关心的一个问题。前不久,上海交通大学21世纪发展研究院和高等教育研究所完成的一份报告认为:清华大学和北京大学应处在世界大学体系的200-300名之间,其他若干所名牌大学则处于300-500名之间。 相似文献
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试论21世纪成人高等教育教学过程的特点 总被引：4，自引：0，他引：4
张运桥 《湖北大学成人教育学院学报》2005,23(1):35-37
本文通过对21世纪我国成人高等教育发展趋势的分析，论述了成人高等教育教学过程的特点，以期对成人高等教育人才培养和提高教学质量有所借鉴。 相似文献
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2001年5月26日至28日，全国高等教育学研究会在武汉华中科技大学召开了第六届年会暨会员代表大会，240多位专家学者和领导出席了会议，其中包括：原教育部副部长、中国高等教育学会会长周远清，中国高等教育学科创始人、著名教育学家、厦门大学潘懋元教授，北京大学喻岳青教授，华东师范大学薛天祥教授，上海师范大学校长杨德广教授，联合国教科文组织亚太地区办事处专家王一兵教授等。本次会议的主题是：“21世纪中国高等教育质量及其保障”，共收到高质量论文150多篇。在为期三天的研讨会上，与会者就“人才培养及其质量保障”、“大学扩… 相似文献
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适应 创新 竞争──构建21世纪人才培养模式探析 总被引：2，自引：0，他引：2
21世纪正向我们走来。面临世纪之交，高等教育的改革，特别是为满足21世纪对各级各类高级专门人才的需要而进行的人才培养模式的改革，已成为世界各国高教界所关注的热点问题。教育从来受制于一定社会的政治、经济、科技和文化的发展，同时又服务于并影响着社会的各个方面。如何适应21世纪的社会对高等教育的要求，高等教育又如何以自身的发展和变化去推动、影响未来社会的进步，不能不引起各国高教界的普遍关注。特别是处于经济体制正在发生重大变革时期的中国高等教育，改革的任务就更为突出了。本文试图从分析未来社会对高等教育的挑战出… 相似文献
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创新教育与高校实验教学改革 总被引：53，自引：18，他引：53
齐永钦 《实验室研究与探索》2002,21(3):9-10,13
创新教育已成为21世纪高等教育的主流，本文探讨了创新教育对高等教育人才培养的要求，分析了实验教学的现状与创新教育对人才培养要求的差距，提出了面向创新教育的实验教学改革探讨与实践。 相似文献
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高等教育人才培养的国际化之路，是以经济全球化为背景的。所以，人才的全球化流动是必然的。而经济发展的不平衡性和差距，又必然导致发展中国家优秀人才向发达国家的流失。因而，各国的高等教育人才战略必须站在全球的高度，以培养适应21世纪知识经济及经济全球化所需要的，具有参 相似文献
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从我国高等教育的演变浅论复合型人才培养 总被引：6，自引：0，他引：6
朱春花 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,27(3):28-31
从我国高等教育的历史演变，论述了高等教育在不同历史时期的不同内涵，认为在21世纪培养复合型人才是时代的呼唤，是高等教育必须解决的人才培养模式的问题；从三个方面阐述了复合型人才培养的措施；1、加大教育经费投入，扩大高校招生规模。2、改革人才培养模式，调整课程结构，3、培养创新能力，树立终身教育观念。 相似文献
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20世纪80年代以来，西方许多国家开始在高等学校推行弹性学习制度。这实际上是一种新的人才培养模式，如今这种模式已成为世界上许多国家高等教育政策的一个主题。 相似文献
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谢建社 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(3)
把什么样的中国高等教育带入２１世纪？这是一个急需从理论上作出回答的课题。２１世纪是知识经济的时代,要加快知识创新,加快高新技术产业化,就要有一大批人才不断脱颖而出。作为培养人才基地之一的高等师范院校,要通过高水平的跨世纪人才培养,在创造一个人们所期望的２１世纪全新教育模式的过程中发挥主观能动作用,充当举足轻重的角色 相似文献
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王晓峰 《长春工业大学学报(高教研究版)》2003,24(1):16-18
日本高等教育人才培养模式正在进行重大改革,以适应21世纪的需要。其基本改革理念和具体措施都体现出灵活性和柔性化的特点,而且越来越重视人才培养的个性化需求。日本面向21世纪高等教育人才培养模式的改革措施对我国高等教育改革具有一定的借鉴意义。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2015,(4):77-80
基于对南京大学、厦门大学、华中科技大学和北京大学四所高校教育学院的全职教师在《高等教育研究》和《北京大学教育评论》两种期刊上的发文情况进行统计分析,发现华中科技大学教师在《高等教育研究》上的发文量等指标显著地高于其它三所高校;而北京大学教师在《北京大学教育评论》上的发文量等指标更是极其显著地高于其它三所高校。因此可以看出高等教育研究领域存在一定程度的"近水楼台先得月"等不公平现象。 相似文献