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1.
涂永红 《石家庄职业技术学院学报》2012,24(5):51-55
大学毕业生在实现从大学生角色到职业人角色的转换过程中,容易陷入认知困境、素质困境、心理困境和人际困境。高校应当以角色理论为指导,从角色认知、职业素质、职业心理和人际交往等四个方面加强教育,帮助大学毕业生走出角色转换困境。 相似文献
2.
浅谈大学教师的心理角色和心理健康 总被引：1，自引：0，他引：1
张鹏 《辽宁教育学院学报》2001,18(7):46-47
大学教师是高校教育中的重要环节，扮演诸多的心理角色，担负着培养未来人才的艰巨任务和神圣使命。因此，大学教师应认清自身心理角色并保证健康的心理。 相似文献
3.
一、大学新生面临的适应问题
(一)角色转变不适应
高中到大学的转变不仅意味着环境的变化,更重要的是心理的变化,这一变化直接影响着大学新生的角色认同,以及对其他学生的角色领会. 相似文献
4.
大学班主任如何成为有效的心理辅导者 总被引：1，自引：0，他引：1
大学学生班级心理辅导是大学普及心理健康教育的主要模式.大学学生班主任要想成为有效的班级心理辅导者,需具备良好的人格特征、做好向心理辅导者角色的转变、掌握心理辅导的知识.大学学生班主任通过组织学生朋辈心理辅导、构建班级社会支持系统、开展班级团体心理辅导活动,促使班级成员心理健康发展. 相似文献
5.
一、大学新生面临的适应问题
（一）角色转变不适应
高中到大学的转变不仅意味着环境的变化,更重要的是心理的变化,这一变化直接影响着大学新生的角色认同,以及对其他学生的角色领会。大学新生在高中阶段基本上都是成绩优异的＂好学生＂, 相似文献
6.
陈剑梅 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,12(3)
大学班级心理辅导在高校心理健康教育中有着重要的地位,对大学生心理健康有教育、预防与发展的功能.大学班级心理辅导体系的构建应包括:确立一个既包含终极目标又包含一般目标和独特目标的大学班级心理辅导的目标体系,确立班主任的辅导者角色,依据辅导的终极目标和班级实际情况确立大学班级心理辅导的内容、辅导的方法,从多个角度对大学班级心理辅导进行评价. 相似文献
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8.
王盼盼 《绵阳师范学院学报》2013,(10):127-131
对100名非英语专业大二学生进行了问卷调查,对比分析了大学英语自主学习者对教师角色的期待及教师的实际表现,调查结果显示,学生最期待教师在自主学习中扮演心理协调者、顾问及语境营造者的角色;教师在实际教学中所扮演的"参与者"、"心理协调者"及"组织者"这三种角色获得的学生认同感最低;进一步分析发现,除了"评估者"及"资源提供者"这两个角色外,教师在其他角色上的表现均与学生的期待差异显著,尤其是在"心理协调者"、"语境营造者"及"组织者"这三方面。提出了调整教师角色以适应大学英语自主学习者期待的建议。 相似文献
9.
大学毕业生角色转换是大学生适应社会、完善自我、实现自身价值和理想的基础。本文总结了在角色转换过程中可能出现的一些不良心理状态,以及克服的方法。 相似文献
10.
班主任在大学新生心理适应中的特殊作用 总被引：1，自引：0，他引：1
大学一年级是从中学向大学过渡的重要阶段，处在这个时期的大学新生们不仅遇到了人生的许多新课题，而且产生了许多心理困扰和问题。在大学新生的心理适应教育中，由于班主任特殊的角色身份、工作特点，班主任必然起着特殊的作用。 相似文献
11.
大学新生由紧张忙碌的高中时代进入到相对较为宽松的大学校园时,从原有的集体行为转向个体行为,一旦在角色转变中没有得到很好的处理,往往会出现心理波动。本文主要是针对入校大学新生的心理状况和特点,对其进行适当的干预,从而促进其顺利地发生心理上的转变,进入到丰富多彩、张扬个性的大学生活。 相似文献
12.
大学新生进入大学后会出现环境、心理及学习方法的不适应、不能正确地进行角色转变、不能有效地自我评价等突出的特点。高校思想政治教育工作者应结合这些特点采取提高大学新生的自信心和自我实现意识、引导大学新生学会自我心理调节、增强大学新生对学校的认同感等方法帮助大学新生快速地度过适应阶段,为大学生活奠定良好的基础。 相似文献
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14.
杨晓 《重庆职业技术学院学报》2009,18(2):147-149
从学校走向社会是人生的一个重大转折。刚走上工作岗位的大学毕业生的职业适应状况,将深刻影响其整个职业生涯的发展。个人、学校以及用人单位都需要正确认识大学毕业生职业适应过程中的各种心理冲突,并积极采取应对策略,以帮助其尽快进入职业角色,顺利实现角色转换,渡过职业适应期。 相似文献
15.
大学新生的学习心理障碍及调适 总被引：1，自引：0，他引：1
黄玉莉 《宁波广播电视大学学报》2005,3(3):60-62
由于从高中到大学的环境、角色的巨大转变，大学新生在学习心理上会产生种种不适应情绪，对其学习造成不良影响。本文从大学新生在学习方面的不适应现状入手，从心理学角度分析其产生原因，并对新生的学习心理调整提出对策建议。 相似文献
16.
荣慧敏 《黑龙江教育学院学报》2014,33(8):32-33
后进生问题历来是个热点问题,在大学英语教育阶段,已形成了一个不容忽视的后进生群体。对后进生群体进行心理疏导及引导,使他们完成社会角色转换,实现个人价值,造福社会是大学教育过程中的一个重要课题。基于此,针对教师对后进生在大学英语教育中出现的一些问题,提出对后进生进行心理疏导的教育策略。 相似文献
17.
高职大学生由于角色的转变,环境的变化,会产生心理的不适应,造成心理困惑和冲突,从而影响在校期间的学习和生活。本文旨在对高职大学新生适应心理进行分析并提出如何有效地调适。 相似文献
18.
关于大学新生角色转变问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
大学新生在实现从中学生到大学生的跨越过程中,随着周遭环境的改变及自身素质的影响,心理上会产生急剧变化.大学新生能否及时调整心态,主动应对挑战,对于他们在大学期间的学习、生活的质量有着重大的影响,直接决定着大学教育是否成功.大学新生角色转变中的种种问题根源在于,对大学存在着种种错误的期待和大学新生本人精神家园的缺失.因此,德育教育应当以大学新生的角色转变为契机,从他们的需求出发,以人为本,帮助大学新生建设自己的精神家园. 相似文献
19.
20.
陈静 《北京教育(高教版)》2010,(2)
每一个大学新生步入大学所面临的都是一个崭新的世界,在生活环境、学习方法、个人目标、社会期望等方面都发生了很大的变化。当知识与能力的欠缺、理想与现实的冲突、主观与客观的碰撞,摩擦出的各种各样的矛盾和问题得不到及时地疏导和解决时,带着心理上的失衡与重压,大一新生将面对一个艰难的心理适应期。如何让大学生顺利度过这段心理失衡期,不让这种心理失衡发展成严重的心理危机,顺利完成角色转换,就需要大学管理 相似文献