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根据高职学生的特点以及高职院校专业英语的性质,从认知心理学和人本主义心理学角度介绍了自主学习的涵义、理论基础、自主学习的必要性,以及如何在我国当前的教育环境下培养学生的自主学习意识,目的是促进高职英语教学改革进程,培养学生自主学习能力,提高大学生学习效率. 相似文献
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全文通过对非英语专业大学生英语自主学习情况的调查发现,非英语专业大学生英语自主学习意识薄弱,缺乏学习策略意识,缺乏自我评价能力.要通过培养学生的学习策略、增强合作意识、创造有利的外部环境来培养非英语专业学生英语自主学习能力. 相似文献
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自主学习是大学生获取知识的主要途径,自主学习能力是大学生应该具备的重要能力之一.通过对当今大学教育存在的问题进行反思,分析了当下影响大学生自主学习能力的若干因素,并对如何从提高学生意识、纠正学生意识上的误区和改变教育制度几个方面来培养学生的学生自主学习能力的问题进行了探讨,结合中南大学“开放式精品示范课堂”的教学改革经验,提出了有效培养大学生自主学习能力的可行性建议. 相似文献
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大学生自主学习能力培养评价体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从大学生自主学习能力的影响因素出发,采用问卷调查、因素分析、鉴别力分析、信度分析和效度分析相结合的方法,对大学生自主学习能力培养评价体系进行研究,形成了4个一级指标(自主意识、学习意识、计划意识、交流意识)、25个二级指标的评价体系。研究结果显示:该评价体系具有较高的鉴别度、信度和效度。同时,填补了大学生自主学习能力培养评价体系研究领域的空白,为大学生自主学习能力培养的评价提供了科学依据和评价指标,能够有效地培养大学生的自主学习能力,丰富和发展了教育理论。 相似文献
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对于大学生而言,自主学习的能力尤为重要。虽然目前网络已经成为大学生自主学习的一个很重要的平台,但由于网络学习信息多、教学资源丰富、地域分布广泛、影响教育质量的变数多等因素,使得网络教学及其监控方面的研究还不够深入和系统。现阶段我国学生缺乏自主学习意识,自主学习能力薄弱,自我管理的能力较低。因此,我们以学生的语言自主学习能力为例,对三峡大学来自不同学院的400名非英语专业学生进行了相关调查。 相似文献
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大数据时代知识增长速度呈指数级增长,提升大学生自主学习能力迫在眉睫。根据大学生自主学习能力调查问卷,利用马尔可夫链构建大学生自主学习能力预测模型,通过模糊综合评判法对大学生自主学习能力进行评估,并对实验结果进行分析比较,给出不同年级、不同性别以及学习动机对自主学习能力的影响,最后给出大学生提升自主学习能力的方法与建议。 相似文献
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培养大学生自主学习能力是当前大学英语教学研究的重要课题.结合自主学习的基本概念,分析了大学生英语自主学习培养的必要性,并提出了培养大学生英语自主学习能力的主要措施,包括培养自主学习意识、传授自主学习策略、重塑教师角色、创造自主学习环境等四个方面. 相似文献
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如何培养大学生英语自主学习能力 总被引：3，自引：0，他引：3
目前,大学生英语自主学习能力普遍较低。通过树立新的教育观念、增强英语自主学习意识、创建英语自主学习环境、教会学习策略、建立自主学习中心等途径可以提高大学生英语自主学习能力。 相似文献
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廖海霞 《当代教育理论与实践》2016,(7):168-171
通过对大学生晚自习情况展开研究调查发现:当前大学生的晚自习自主学习的参与度偏低、学习过程效果欠佳、持久性能力有限;不同年级、专业的大学生在晚自习时长、晚自习频率、晚自习认知、晚自习态度和晚自习行为上存在显著性差异,不同性别大学生在自主学习的意识和行为方面差异并不显著;任职情况和网络社交制约着大学生晚自习现状的年级差异;自我效能和职业规划制约着大学生晚自习现状的专业差异. 相似文献
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自主学习能力是应用型本科高校大学生必须具备的基本能力,对大学生的学习成效起着决定性的作用。在应用型本科教育中强调大学生自主学习能力的培养,不仅有利于落实以学生为主体的教育观念,使学生成为学习的主人,更有利于增强学生自我更新．自我提高的意识,促进学生全面发展。基于此点,本文从强化自主学习教育引导、构建自主学习教学模式,创建自主学习环境,运用多样化教学方法四个方面入手,对提升应用型本科高校大学生自主学习能力的途径进行探究。 相似文献
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刘美荣 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(2):90-92
大学生英语自主学习能力的强弱直接影响学习效果。文章通过对某医学专业大学生英语自主学习能力的调查。在分析原因的基础上,就如何在当前的教学环境下鼓励和促进学生自主性英语学习提出了尝试性建议。 相似文献
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文章在对自主学习能力及其维度进行界定的基础上,从四个维度入手设计调查问卷,对大学生自主学习能力进行随机调查分析,结果发现,大学生学习目标及计划的制定能力较弱,亟须提升;自我监控能力不足,执行能力国较低;自我评价、总结和反思的能力有待提高;系统、科学的学习方法尚未形成,合作学习意识淡薄,资源利用能力不高,最后在此基础上提... 相似文献
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大学生自主学习能力的内涵、构成及培养 总被引：1，自引：0，他引：1
何基生 《湖南科技学院学报》2012,33(5):75-78
大学生的自主学习能力是指学生顺利完成自主学习任务的各种心理品质的总和,具体包括自主学习的自我定向能力、应用学习策略能力、自我监控能力和自我评价能力。大学生自主学习能力结构包括一般学习能力、一般自主学习能力和具体学科的自主学习能力。大学生自主学习能力的培养应根据大学生自主学习能力的内涵及构成,贯穿于教育的全过程,渗透到教学的各个环节,并实施自主学习教学模式,建立自主学习体系。 相似文献
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自主学习是在不受外界任何压力下学习者自身的主动学习。大学生善于自主学习才能够达到教育的效果。自主学习能力是当代大学生必须具备的基本能力。影响高校大学生自主学习的因素是多方面的,其中学习动机,学习目标,学习方法,以及学习兴趣等心理因素是主要方面。高校大学生自主学习能力的培养和提高,既需要其自身学习意识的增强,又需要教师有效的指导,同时还需要学校、社会创造良好的自主学习环境和氛围。高校大学生要真正成才,必须加强自主学习能力的培养。 相似文献
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网络应用于教育已经成为目前教育发展的一个重要趋势,根据高职学生的特点,在网络环境中有效开展自主学习,切实提高学生自觉、自主学习的意识和能力,是高职院校探讨的一个重要课题.基于网络环境下高职学生自主学习能力的调查分析,"引导-协同-自主学习"教学模式,有利于网络环境下自主学习的开展. 相似文献
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自主学习能力的培养是大学教学的长期目标之一,其重要性和意义已经成为共识。通过采用问卷调查和访谈等研究方法对劳动与社会保障专业学生社会政策课程中自主学习能力进行了调查,分析了影响当前我国大学生自主学习能力的主要因素,在此基础上提出了一些培养大学生在专业课程学习中自主运用专业理论解决实践问题的方法和路径。 相似文献
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钟海燕 《思想政治教育研究》2013,(6):131-133
网络技术的发展不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式,而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。自主学习能力已经成为网络环境运用于学习领域必备的能力之一,要培养和提高大学生自主学习能力,当前仍然面临各种考验,必须正确认识和排除这些问题,才能真正有效地培养大学生的自我学习意识和自主学习能力。 相似文献