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正确弹奏钢琴是幼儿教育工作者必须掌握的一门基本技能．也是幼师专业学生的一门重要课程。本文结合幼师教学实践．对如何激发学生学习钢琴的兴趣进行了思考、研究。 相似文献
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幼师专业的主要目标是为幼儿园培养幼师,为祖国的幼苗和未来的希望提供一个良好的启蒙指导。钢琴课是幼师专业的专业课,也是必修课之一,钢琴课不仅仅是为了教学生学习钢琴演奏,更多的是考虑适应将来幼儿教学的实用性。现在的幼师专业正逢制度方面的改革,幼师专业钢琴教学也要与之相适应地进行优化。本文结合幼师专业钢琴教学的现状,分析幼师专业钢琴教学中存在的不足,就提高幼师专业钢琴教学的教学质量提出切实可行的对策。 相似文献
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钢琴作为一门乐器,既是独立存在的基础课程,又与教学中的声乐、视唱、乐理、和声等理论课程有千丝万缕的联系,中职幼师专业中钢琴教学处于极为重要的地位,教师如何教好、学生如何学好是一个重要课题。巴斯蒂安成功之道给了作者很大启发,希望本文对中职幼师专业的钢琴教学有理论和实际意义。 相似文献
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迟红玉 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):228-228
钢琴是一种富于情感、想象力丰富的艺术表现形式。随着钢琴教育的大众化,我国学习钢琴演奏幼儿人数不断增加。这对幼师专业学生的钢琴教学能力提出了更高的要求。本文通过对幼师学生钢琴教学能力的重要性进行分析,找出了存在的问题,提出了解决问题的相应措施。 相似文献
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钢琴弹奏是幼师专业学生必须掌握的一项基本功.文章针对少数民族地区幼师专业学生钢琴教学存在的问题进行分析,并提出对策,以全面提高少数民族地区幼师专业学生钢琴教学的质量. 相似文献
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钢琴弹奏是中职幼师专业学生应具备的技能之一,但学生个体差异较大,教学过程中存在诸多困难。笔者以为,要克服这种困难,需从“把好教材关”、“打通兴趣关”、“过好技能关”三方面来着力突破。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(11)
学前教育专业是培养幼师的摇篮,钢琴是学前教育专业必修的课程,是幼儿园教师与学生沟通的重要媒介,有着不可取代的地位和作用。但现今地方大专院校学前教育专业的钢琴教学却存在一些问题,在教学的过程中需要教师合理选着搭配教材,提高学生兴趣的同时把理论与实践相结合,因材施教,让学生在学习中提高自身的艺术修养和实践能力。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(2)
钢琴即兴伴奏是中职幼师专业学生必须掌握的学习内容,是学生今后从事相应工作所必备的业务能力之一。中职学校要重视钢琴即兴伴奏教学的投入和训练,使学生掌握钢琴即兴伴奏这项专业技能,为成为一名优秀幼儿教师奠定基础。本文从幼师钢琴即兴伴奏的重要性谈起,简要分析钢琴即兴伴奏教学中训练策略的研究及相应的建议与思考。 相似文献
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钢琴的基本功训练是学习钢琴过程中一个重要而不可缺少的教学环节,在弹奏各类风格的钢琴作品时,都离不开各种类型的基本功及其变化的形式。因此,必须对目前高职幼师钢琴教学中存在的问题加以分析,并总结出解决问题的办法,以期对教学起到促进作用。 相似文献
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在幼师职高专业课的教学中,钢琴课是非常重要的必修专业基础课。要解决好钢琴课学习的各种问题,使学生能真正学好这一门专业课,是摆在幼师职高每位音乐老师面前的一个重要课题。近年来,我在这方面作了积极的探索,取得了一定的效果。一、培养学生兴趣生活中,大家都有这样的体会:如果对一件事感兴趣, 那么我们学习起来就会更加积极主动,效果也往往事半功倍。而钢琴练习更是一门需要耐心学习的专业。如何在这一基础上能激发学生对学习钢琴的激情,是学好钢琴的关键所在。对新生我首先让她们看一些师姐们毕业汇报的钢琴演出录像。告诉他们,镜头里的师姐和你们原来是一样 相似文献
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钢琴是高职学前教育专业音乐课目中的一门重要的技能课程。不仅要培养学生扎实的钢琴弹奏基本功,更应注重学生综合能力和实际应用能力的培养。试就学前教育专业钢琴课存在的问题进行深入剖析,并针对幼师钢琴教学的特点,提出相应的解决措施,以期对实际教学能够有所裨益。 相似文献
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幼师化学是针对幼师专业的学生所开设的一门课程。虽然化学是一门比较基础的自然科学,但其在幼师专业的开展并不尽如人意,主要是目前幼师教育中化学的教学以及学习都存在不少的问题。有哪些问题,如何予以解决,正是本文探讨的主要内容。 相似文献
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吴曼思 《黄河之声(科教创新)》2017,(17)
钢琴是学前教育学生必修的一门专业课程,它与声乐、舞蹈等其余四个学科构成幼师五项必备的技能学科。幼师钢琴教学对于培养专业性、全面性的钢琴幼师起着决定性作用。笔者将针对幼师钢琴教学法,结合自身教学经历,展开四个方面的阐述。 相似文献
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黄爱元 《中国科教创新导刊》2012,(9):248-248
钢琴弹奏是幼师的一门必修课,在幼儿园日常教学中应用极为广泛。为了使职高幼师班学生在三年的学习期间,真正掌握钢琴弹奏的基本技能,笔者通过多年的教学实践,逐渐形成了以小组教学为主,集体课、结对帮扶为辅,多种教学方法相辅相成、互为补充的教学方式,从而达到新课标＂既面向全体又注重个性发展＂的要求。 相似文献
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幼师钢琴教学改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
幼教专业主要是培养合格的幼儿教师,因此,钢琴教学的内容要与其专业特点相统一,要更多地考虑其实用性。新课标的教育理念强调要着力培养学生的应用、实践和创新能力,而目前幼师专业的钢琴教学却存在着许多有悖新课标教育理念的问题。结合教学实践,对如何构建适合学生身心特征与专业特点的幼师钢琴教学模式进行思考、研究。 相似文献
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在学前教育专业学习中要求学生必须要具备钢琴即兴伴奏的能力,这也是未来幼师所必备职业技能之一。因此就要正确认识钢琴即兴伴奏教学的重要性,并能采取有效的教学措施,保证学前教育钢琴即兴伴奏的教育教学质量。 相似文献
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任芬 《中国教育技术装备》2010,(21):42-43
中职学校担负着培养实用型人才的重任。在幼师专业的课程中,舞蹈是一门非常重要的学科。由于幼师专业的特殊性,舞蹈教师除了通过舞蹈对学生进行素质教育外,更承担着提高学生舞蹈学习成绩,提高学校舞蹈教学水平的重任。而学习兴趣的培养,正是提高学生学习水平的重要途径之一。那么,该如何在教学中培养学生的学习兴趣呢？从幼师舞蹈教学特点出发,围绕舞蹈学习兴趣的培养,从4个方面进行阐述。 相似文献
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在当今高师钢琴课程教学中,学生个体差异明显;因此,学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。钢琴教学发展性评价的出发点是评价与指导相互依存、相互促进。这是以维果兹(VygortKion)的"毗邻发展带"理论为基础,强调教师、学生、教材、评价之间的相互联系的动态评价的观点。无论是评价结果的呈现方式,还是对评价结果的分析,都要有利于学生的发展,有利于学生树立学习钢琴的自信心,有利于提高学生学习钢琴的兴趣,走向成功之路。 相似文献
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曲雁 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):96+99
本文针对学前教育专业钢琴教学中存在的学生入学钢琴基础参差不齐的前提下,对所有学生进行共同授课的大课形式,导致学生千篇一律的学习内容,学生学习缺乏积极性的教学实际,在分析我国各高校学前教育专业钢琴课程设置的基础上,本文阐述阶梯式分组教学的观点,结合学前教育专业钢琴课程的实际,在经过本校两年的学前教育专业钢琴课程教学改革实验中取得了可喜的成果。 相似文献