首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 687 毫秒
1.
研究课,是让教师进行教学研究的课。研究课活动是教研组教研活动的重要组成部分,对提高教师的教学、教研能力很有好处。  相似文献   

2.
正以往,教师认为,课题的研究是专家、教授或有丰富经验的教研人员、老教师的事,好像离一线教师很遥远,有时甚至会这样想:"我们每天都忙着组织幼儿活动,哪有时间搞课题研究?"其实,教师对园本教研的课题研究认识是片面的、不到位的。我想通过园本教研中"小课题"的研究活动,透过问题的研究层面更新教师的教研观念、提升教师的教研能力、改变教师的教研方式、提高教师的教研能力。在教育教学工作中,老师们会碰到许多问题与困惑。作  相似文献   

3.
众所周知,园本教研是以幼儿园发展过程中所遇到的实际问题为研究对象,以幼儿园教师为研究主体,运用一定的研究方法所开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动。作为生产"地方性经验"的"地方性实践",园本教研应该立足本园实际情况与教师的问题需求,从内容、方式、策略等角度进行整体设计与自主研究。下面就我园的"区域研究"来谈谈我们的园本教研实践。  相似文献   

4.
围绕着参赛课的备赛过程,通过行动研究的介入来提升教研活动有效性。通过案例中教师教研行为分析,对于教研活动中的共性问题进行反思,并尝试找到解决方法。  相似文献   

5.
基于问题的课例研究是校本教研的重要形式,在实践中,我们通过精心策划教研活动,引导全体教师关注教学中存在的问题,倡导每一位教师介入研讨和学习活动,在与专家、骨干教师平等对话、自主反思过程中的教学问题,启迪更多的教学智慧,使教研活动告别了虚假与形式,让教师关注问题与研究;加强了策划与管理,让全员参与的教研过程更完美;更体现了治标又治本,使教研活动更加有效、深入。  相似文献   

6.
教研员引领的网上教研活动研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
开展网上教研活动是促进教师专业发展、提高教育教学质量的有效途径.本研究从北京市西城教育研修网网上教研活动的现状和问题入手,以远程教育理论为指导,采用合作行动研究模式,通过计划、行动、观察和反思,逐步改善网上教研活动.研究表明,开展教研员引领的网上教研活动有助于转变教师行为,增强教师参与网络教研的广度和深度.教研员应从主题、时间、要求、资源和话题无方面精心设计活动,吸引教师参与,并提供及时恰当的反馈,维持教师的参与动机.  相似文献   

7.
石利 《教育探索》2006,(8):26-27
校本教研是为了提升本校课程教学质量与教师的素质,以本校的研究力量为主体的教育研究活动。校本教研中教师的研究方式主要有教学反思、教学叙事、问题研究、合作研究等四种方式。建立和完善校本教研制度需强化校长的课程领导、校外专家的专业引领、向上的评价导向和研究型的学校文化,只有这样才能真正为校本教研提供可持续发展的动力和环境。  相似文献   

8.
肖海林 《云南教育》2005,(23):46-47
学校对教师的教育科研缺乏统一指导,教研活动基本上由各教研组长自行安排;由于教研组长在教研方法与技能方面没有进行过专门培训,而又缺乏有效的专家指导,教研活动始终上不了档次。另外,教师的课题研究也得不到必要和有效的指导,不能真正解决教师自身所面临的突出问题,校本教研得不到深化。  相似文献   

9.
郑玲 《教师》2012,(36):126-126
幼儿园教研是一种有目的、有组织的幼儿园研究管理活动,一线教师对教学中遇到的问题进行教研,有利于促进幼儿教师专业技能的成长。但是,目前幼儿园教研活动中存在教研机构职能发挥不足、教研活动质量不高等问题,这就需要幼儿园教师和领导改进工作方式、发展教研内容,采取措施提高幼儿园教研活动的有效性。  相似文献   

10.
教研主体包括教师、教研组长以及教研群体。幼儿园可以通过教师叙事研究制度、园本研究奖励制度将教师推前,从而发挥教师的教研主体作用;通过教研组长责权利统一制度调动教研组长的积极性,从而发挥教研组长的教研主体作用;通过组建教研组促进区域教研活动和幼儿园教研活动的顺利开展,从而有效发挥教研群体的教研主体作用。  相似文献   

11.
关于教师教研活动的思考   总被引:2,自引:0,他引:2  
教师通过教研活动不仅可以提高教学质量,更重要的是用先进的教育思想武装自己,使教师自觉得参与到教育改革中来。要对教研的概念、教研活动提出全新的内容,教研活动不能简单化、形式化与庸俗化,要以校本教研为基础,使教研活动真正具有针对性、实效性。  相似文献   

12.
随着现代远程教育的发展,通过网络进行的远程网上教研解决了异地教师远程研讨的问题。本研究采用内容分析法,选取中央广播电视大学的部分网上教研活动为样本,分析网上教研教师的研讨内容。研究结果表明,网上教研在考试评价、教学方法等教学问题和课程管理等方面进行了比较多的讨论,但对学科专业知识、学生学习问题和网上资源问题的讨论还不够充分。教师在组织网上教研时,教研内容的设计应注意实用性、时效性和专业性。  相似文献   

13.
新课程呼唤有效的棱本教研和合作教研,在以反思研究为主体的同课研究事,不同的教师执教同一教学内容,显示不同的教学风格和设想,通过比较、鉴别。给同行教师以示范和启迪。同课研究是一项很有意义、值得推广的棱本教研活动。  相似文献   

14.
教师需求是新时期教研活动的出发点和落脚点。因此,教研工作必须以人为本,研究教师需求特点,改革以教研员为中心的一言堂教研活动模式,锐意创新,开展多层次、多形式教研活动。  相似文献   

15.
教研组是学校专门针对教学研究所设立的教师组织。初中数学备课组针对当前初中生数学学习需求,就数学学科备课理念以及教学手段创新展开教研活动。随着素质教育思想有效提出,初中数学备课组在教研活动方式上也有所转变,以合作教研为主,提升数学备课、教学教研活动效果。鉴于此,笔者主要围绕初中数学备课组,合作教研有效性实践研究展开有效分析。  相似文献   

16.
校本教研是为了提升本校课程教学质量和教师的素质,以本校的研究力量为主体的教育研究活动。校本教研中教师的研究方式主要有教学反思、教学叙事、问题研究、合作研究等四种方式。建立和完善校本教研制度需强化校长的课程领导、校外专家的专业引领、向上的评价导向和研究型的学校文化等方面,才能真正为校本教研提供可持续发展的动力和环境。  相似文献   

17.
廖慧贞 《文教资料》2020,(5):203-206
受到多种因素影响——工学矛盾、费用限制、时空规范等,传统教研中教师积极性和主动性不高,多样化的活动形式——教学观摩、专家点评等消减了教师参与教研活动的可能。本文分析要点为中学历史学科教师参与网络教研的情况,为构建网络教研活动效果策略找到问题根源。该研究结果能提供一定的理论指导,为网络教研活动顺利开展提供一些设计方案,让网络教研、教师专业发展更上一层楼,并且在实践中满足一线教师的教学研究需求。  相似文献   

18.
教研活动是体现教学质量、展现教学文化的重要环节,也是教师迅速成长的重要途径.高效的教研活动离不开教师的积极参与,那就需要学校营造一种合作探究、共同发展的教研文化.因此要重视营造:乐意合作、学会合作,在合作中成长,在合作中享受快乐的学校教研文化.集体备课对校本教研具有非常重要的意义.  相似文献   

19.
一、螺旋上升式主题教研设计意图 主题教研活动,就是教研组把日常课堂教学中遇到的实际问题,经过整理和归纳,提炼出具有普遍意义的问题,并把它作为教研组的教研课题,以专题式、系统化研究的方式来引导每个教师的教研活动.同时把研究主题贯穿于学习、研讨、实践和反思等教研活动的各个环节之中,从而形成教师之间合作、交流、共探、共享的教研活动机制和模式。  相似文献   

20.
以教育叙事研究为载体,通过各种类型的教研,研究其写作方法、教育内涵、叙事能力,把幼儿园教研活动开展得更实际、更有创意,不断提升教师们的理论知识及专业水平,不仅能有效促进教师自我发展,而且最终有效促进幼儿园保教质量的全面提高。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号