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法国的幼儿教育机构——母育学校的教育活动颇具特色。1.母育学校的教育目标母育学校的教育目标主要有三个方面:①使儿童成为学生,即欢迎儿童进入一种新的环境以补偿家庭环境的局限性。②使儿童社会化,即扩大、丰富儿童的社会关系,提高他们的文化修养。③促进儿童学习,给儿童提供实际操作的机会,发展儿童的各种能力。2.母育学校的课程内容母育学校的课程内容主要包括四个方面的活动:①身体活动。包括整体和精细的动作。这些活动 相似文献
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何洪涛 《延边教育学院学报》2009,23(5):21-23
小学阶段是一个人可塑性最强、最佳的时期。这也是人的发展的必然规律。这个时期可塑性最佳的优势有这样几个方面：一是新奇的学校生活带给小学儿童一种全新的生活感受;二是认知能力的发展促使小学儿童在多方面获得进一步的发展;三是社会性认识的逐步增强促进小学儿童比较自觉地接受学校教育;四是成人与教师的作用在小学教育阶段发挥着最大的引导功效。 相似文献
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一、留守儿童的学习与生活状况(一)心理状况方面14.7%的留守儿童不愿意参加班集体学习活动。由于父母不在身边,尽管学校开展了丰富多彩的集体活动,部分留守儿童的内心世界还是不快乐。(二)独立生活能力方面70.6%的留守儿童与(外)祖父母生 相似文献
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<正>一、活动目标评析【活动目标】(一)感受顺数、倒数在生活中的应用,体验数学活动的乐趣。(二)感知10以内的倒数,了解倒数逐个少1的数量关系。(三)提高观察、比较及推理能力。首先该活动的3点目标体现了三个维度:情感态度与价值观、方法与过程、知识能力三个方面,并且符合《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中幼儿园数学教育活动的总目标中的第1点及第3点,激发幼儿认识和探索环境中的数 相似文献
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目标管理,是现代管理科学的重要理论,也是一项先进的管理制度.本文从以下三方面论述了学校目标管理的效能:(一)目标的特点及其在管理中的运用;(二)学校管理目标与教育目标的关系;(三)学校目标管理的实施. 相似文献
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唐磊 《课程.教材.教法》1987,(9)
一、改革教育内容的观点。 (一)学校教育存在各种问题,如热衷于追求升学率,偏重应付升学考试学科的教育;妨碍儿童、学生个性发展的划一性教育;强调适应社会发展的高难度教育;缺乏对儿童、学生的行为教育,在培养他们成为身心健康、智力发达的人这方面也很不够。 (二)鉴于以上现状和迄今为止实行各种措施的经验,为了适应今后社会、文化等发展的需要,初等、中等教育内容的基本方向应该是:尊重每个儿童、学 相似文献
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日本学校教育十分重视两种职能：一是以教材为媒介，使学生掌握将来作为一个社会成员必备的能力和态度，即学习指导；二是培养每个学生根据个人素质和所处环境条件，谋求自我实现的能力和态度，即生活指导。生活指导贯穿于各门学科教学、道德教育及校内外各种教育活动之中，其目的是教会学生如何生活。发展自己解决未来人生问题的能力，以便把自己的生活理想与社会发展的需要结合起来，做一个健康的人。生活指导的内容生活指导教育大致包括以下几个方面：（一）班集体生活指导；（二）学生健康人格指导；（三）确定目标与激励实现目标的指导… 相似文献
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《课程.教材.教法》1993,(2)
香港教育统筹委员会于1992年10月1日发表了“香港中小学校教育目标”文件,提出了中小学教育的整体目标。现将该目标的主要内容简述如下: 一、儿童必须接受不少于9年的日校教育,才能获得上公立学校的权利; 二、同一类别的学校,对学生应采用多样化的教育方法; 三、学校应该帮助所有学生发展学业及其他潜能,帮助他们在中、英语谈写和计算能力上打好基础; 相似文献
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中英西南基础教育项目产出三的主要任务是改善学校管理,关注儿童特别是弱势儿童和女童的需求,以便为项目县儿童提供更加公平而有质量的教育。这一目标的实现,有赖于校长能力的提高,学校发展方式和评价方式的切实转变。其中,学校发展计划对于构建新型的学校发展方式具有重要意义。 相似文献
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《品德与生活》课程是以儿童生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它的教学对象是刚刚进入校门,正处于童年阶段的小学一、二年级的学生。童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段,学校生活是童年生活的重要组成部分,参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。因而,品德与生活这门学科的教学要回归生活,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活,体验学习的乐趣和生活的幸福。 相似文献
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儿童社会化指一个人在儿童阶段(通常指0～14岁)通过个人和社会的交互作用,获得语言、思维、情感等能力和最初行为方式,逐步了解社会,掌握生存能力的过程.[1]随着幼教事业的深入发展,幼儿园已成为现代绝大多数儿童必经的教育阶段,因此,在0～14岁的儿童阶段,个人和社会的相互作用主要是在家庭、幼儿园和进行正规教育的学校(以下简称学校)三种社会环境中进行. 相似文献
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一、教学目的(一 )知识方面 :使学生了解二战后世界工业的发展概况及其原因 ;使学生在了解世界工业生产与布局新趋向的基础上 ,掌握每一种新趋向产生的原因。(二 )能力方面 :培养学生分析综合能力、知识迁移能力、阅读能力、读图能力。(三 )思想教育 :热爱和平、爱国主义、环境意识。二、教学重点 :工业生产和布局的趋向三、教学方法 :问题导读法、讲解法、谈话法四、教具 :投影仪、投影片 (每个知识点的“问题” ,设计在同一张投影片上 ,按 1、2、3等顺序一同打出 ,学生对照问题阅读课文 ,答案及讨论结果由师、生在课堂上共同完成。)、地图… 相似文献
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台湾《幼稚教育法》是1981年制定的。该法确定幼稚教育的对象为四岁至入学前的儿童。《幼稚教育法》共25条,主要内容如下。一、幼稚教育的宗旨、目标《幼稚教育法》第一条明确指出:幼稚教育以促进儿童身心健全发展为宗旨。其目标:(一)维护儿童身心健康。(二)养成儿童良好习惯。(三)充实儿童生活经验。(四)增进儿童伦理观念。(五)培养合 相似文献
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一、研究目的 本调查研究试图通过揭示儿童人际交往发展的心理特点,用以强化教师与学生的交往,调节各自的行为,建立融洽的师生关系,并教育那些缺乏交往能力的学生学会交往。 二、研究方法 1.对象:本调查研究是分别在城市和农村小学一、三、五年级各随机取样一个班,每班男女共25名(男女生人数基本相等),每个年级共50名,三个年级共150名[男女生人数相等]。 相似文献