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高职学生存在的自卑心理、学习困难、人际关系不良、情感困扰、就业焦虑等心理问题源于多方面的因素,既有社会和家庭原因,也有学校和学生自身的原因.高职院校应认真分析、准确把握高职学生容易产生的心理问题及原因,运用有效途径与方法,开展心理健康教育,全面提升高职学生的心理素质. 相似文献
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文章阐述了"90后"高职学生的心理现状,从社会、学校、家庭及个人等方面分析了"90后"高职学生出现心理问题的原因,并提出了应对"90后"高职学生心理问题的对策:举办心理健康活动,排解学生心理问题;改变教学方式,激发学生的学习兴趣;加强职业指导,引导学生保持健康心态;加强校园网络管理,提高学生自我管理能力;促进社会、家庭与学校共同参与学生的健康心理教育。 相似文献
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近期,高职生的就业期心理问题随着金融危机的加剧而进一步凸显,表现为就业心理压力增大、就业期望值下降、自负心理减弱、产生学习无用心理和自卑愤世情绪等.这些问题出现的原因既包括学生自身的因素,也有学校因素和社会因素的作用.对此,应该从学生主观层面、学校层面和政府层面采取措施,应对学生就业心理问题. 相似文献
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随着社会的高速发展,知识更新的日益加速,当代很多大学生存在不同程度的心理问题。因此探究当前高职院校学生存在的心理问题及形成原因,并从社会环境因素、家庭环境因素、学校环境因素、个体生理心理因素等方面进行分析,以便对大学生心理问题进行有效的预防、缓解和治疗。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(3)
面对复杂的人际关系、严峻的就业和升学压力,高职院校学生容易产生心理问题。高职院校学生在适应期、过渡期、疏导期三个阶段容易产生心理健康问题,社会舆论的错误引导、高校心理健康教育体系不完善、家庭不当的教育管理方式、大学生对心理问题防范意识淡薄是导致学生产生心理问题的主要原因,对此,社会、学校、家庭及学生个人应共同努力。 相似文献
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施桂梅 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(4):20-20,22
高职院校船舶专业的学生存在着很多心理问题,而形成这些心理问题的原因很多,既有社会因素、学校因素、家庭因素,也有学生个人因素.高校心理健康教育应从更新专业教师教学观念、积极构建和谐的校园环境、建立网络心理健康教育平台,以及发动学校和家长联合起来共同关注学生的心理健康问题,并使心理健康教育和思想政治教育相结合等方面入手来加以解决,使之健康成长. 相似文献
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目前是我国社会发展的转型期,高职学生出现的心理问题也随之呈现出新的表现形式。笔者试图从学生社会、家庭、学校和自身等方面探究这些心理问题形成的原因,从创新心理健康教育方式、学生思想政治与心理教育相结合、营造良好心理育人大环境等方面探究当前大学生心理问题的对策。 相似文献
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自卑是高职院校学生中比较普遍的一种心理问题,它不仅影响到学生的学习和生活,还会影响他们未来的就业和社会交往。导致高职学生自卑心理的原因,有社会、学校的因素,也有学生个体因素。帮助高职学生克服自卑心理,需要学校和教师根据高职学生的培养目标和他们各方面的特点,进行正确的教育引导,高职学生也要积极进行自我心理调适。 相似文献
10.
林永清 《中国科教创新导刊》2007,(16):182
面对纷繁复杂的人际关系、矛盾重重的学习焦虑和困惑迷茫的情感问题,高职院校的在校学生容易产生了一系列的心理问题,这不仅影响了学生的成长和学校的管理,甚至有的还对他人和社会造成了一定的危害.因此,关注高职生心理问题,对于提高高职生的心理健康水平,促进学生的健康成长具有重要的意义. 相似文献
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邹佳帅 《柳州职业技术学院学报》2015,15(2)
当前高职院校的弱势群体学生心理问题已经成为重要的社会问题,研究和解决高职院校弱势群体学生的心理问题,对高职弱势学生健康成长具有重要的现实意义.通篇从无锡高职院校弱势群体学生的心理健康状况调查分析入手,采用了卡特尔16PF为研究工具,探讨高职院校弱势群体学生心理健康现状及原因分析,并在此基础上提出对策研究. 相似文献
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分析高职毕业生存在的就业心理问题,从社会、学校、个人三方面因素探讨这些问题产生的原因,并提出高职毕业生就业心理问题的应对措施。 相似文献
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分析高职毕业生存在的就业心理问题，从社会、学校、个人三方面因素探讨这些问题产生的原因，并提出高职毕业生就业心理问题的应对措施。 相似文献
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高职大学生职业心理问题受到普遍关注,目前,多数高职生存在焦虑、悲观、不满、攀比等病态职业心理问题,而造成其职业心理问题的原因包括社会环境、求职准备及自身认识等方面,通过改善社会状况,培养学生树立健康良好的价值观等,相信职业心理问题能有一定的改善. 相似文献
15.
王代梅 《南昌教育学院学报》2011,26(3):151-152
高职学生自闭心理产生的原因主要在于家庭、学校和学生自身三方面因素。应建立完善的心理健康教育体系和师生关系;建立包括自闭心理的发现、监控、干预、沟通机制四个方面的心理问题预防机制,才能有效解决高职学生的自闭心理问题。 相似文献
16.
影响高职院校学生就业心理的原因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
吴从娟 《连云港职业技术学院学报》2008,21(4):75-77
社会就业形势严峻已是不争的事实,高职学生由于各方面的原因在就业中处于劣势地位,产生的就业心理问题尤为突出。通过问卷调查,指出了高职学生在择业求职时出现了焦虑、急躁、自卑、盲目、从众、依赖、竞争逆反等一系列心理问题,这些问题的出现既有学生自身主观的因素,也有社会环境、家庭环境等客观因素的影响。因此,只有发挥学校教育主阵地的作用,联合社会和家庭共同建立科学的、合理的高职学生就业心理健康教育体系,才是解决这一问题的关键环节。 相似文献
17.
张松涛 《读与写:教育教学刊》2012,(7):81+38
近年来,高等教育不断发展,作为重要组成部分的高职院校也迅速壮大。虽然目前大部分高职院校学生的心理是比较健康的,但是受到社会、学校、家庭及个人的各种因素影响,有相当一部分高职学生出现了程度不等的心理问题。本文对高职院校学生的心理问题及其对策进行分析。 相似文献
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高职学生是以岗位就业为导向和目标的特殊的大学生群体,其对岗位就业有着更为直接的心理需要和表征.而在高职学生岗位就业过程中,因其自身和社会的原因,普遍存在着较为明显的心理问题,致使其就业行为发生偏差.基于此点,本文就职业院校学生就业中的心理问题进行浅谈. 相似文献
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高职毕业生在就业的过程中,表现出一些明显的心理问题,这些问题的产生主要来自社会、学校和学生本人三个方面,本文就高职毕业生在就业过程中心理问题的表现和成因进行初步分析。 相似文献
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关注学生心理健康,做好心理健康教育与心理育人工作是辅导员的主要工作职责,关乎学生全面、协调发展。SCL-90作为了解就诊者或咨询者心理卫生问题的一种评定工具,广泛适用在精神科和心理咨询门诊中。针对高职学生心理问题的主要类型,选取54名高职学生进行心理健康谈心谈话,参考研究对象关于SCL-90各项因子的测试得分,在此基础上,评估高职院校学生心理问题,分析高职院校学生心理问题产生的原因,从学校方面、家庭方面和大学生自身三个方面提出高职院校学生心理健康优化对策。 相似文献