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何智强 《体育科技文献通报》2012,20(11):24+57-24,57
本文通过文献资料法与专家访谈法对行动研究法的概念进行了界定,并在此基础上阐述了行动研究法产生的理论基础和原则,从而详细论述行动研究法对优化高校体育教师职业素养课程的具体应用。旨在普通高校体育教师中大力推广“行动研究法”,并使之成为提高教师职业素养和水平的有效途径。 相似文献
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大概是由于电子计算机普通应用的缘故,“硬件”“软件”等专用名词被借到许多行业作为代名词的现象,巳屡见不鲜。什么是体育软科学(即体育软件)?国家体委主任伍绍祖指出:软科学研究,在一定意义上说是研究决策、管理的科学。他还形象地把软科学研究称作“统筹”和“运筹”的科学。“统筹”即决策,“运筹”即管理。当前,体育系统在以改革统揽全局的形势下,体育软科学研究应着重抓体育体制改革的理论研究和战略、政策的研究。一、注重体育软科学研究“没有革命的理论,就没有革命的行动”,体育工作同样如此。只有“运筹于帷幄之中”才能“决胜于千里之外”。任何一项事业,如果,决策错了,目标选择错了, 相似文献
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针对改革开放以来中国体育场域风险事件不断发生的事实,借鉴贝克“风险社会理论”和吉登斯“现代性理论”的理论工具,进行前期的研究和推论,初步认为:先进科学技术和现代性制度的引进,是中国体育场域风险产生的外部决定因素;体育当事人的不当行动或决策,是中国体育场域风险产生的内部决定因素。 相似文献
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体育是促进健康的重要方式,然而现实中农村妇女健康状况令人忧虑,其体育参与也面临层层障碍。为消除农村妇女体育参与的困境,探索体育促进农村妇女健康的行动策略,以女性主义身体理论为指导,以广场健身舞为干预手段,对广东省清远市J村妇女进行健康促进的体育行动研究。发现:体育不仅能使农村妇女的健康状况得到改善,更能促进其健康生活方式的形成、自我认同的加强、社会支持的增多。认为:体育的健康行动策略需从“自我关注的提升”“自由的获得”“身体的掌控”“网络的构建”等4个方面进行规划,使农村妇女运动的主体性得以释放与满足,实现农村妇女的全面健康。 相似文献
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身体素养的概念最早来源于对印第安人基于“狩猎-采集”生活方式所形成的身体素质和运动能力的总结，后经欧美学者研究推广逐步进入各国体育教育政策制定的视野。当前研究较多集中在身体素养“是什么”和“如何测”这两个问题上，在此基础上更需要在“如何培育”上进行理论探索。基于生态动力学中身体素养感知-行动理论的探索，把身体素养培育作为一种学习过程，将环境作为身体素养培育的关键要素。研究认为，身体素养培育要通过“约束-给养”来驱动，身体素养培育要通过“感知-行动”来发展，身体素养培育要通过“探索-适应”来实现。对创设身体素养培育学习环境的启示包括：回归“真”运动环境、生成“真”运动体验和探索“真”运动路径。 相似文献
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以“围观-极化”的技术路线与吉登斯的社会行动理论构建出网络行动主义分析框架,对刘畊宏全民“毽子操”的健身动员过程进行参与式观察,并辅以半结构式深度访谈,旨在将“千万人线上大联动跳操”社会现象置于社会结构中去理解与叙事。观察发现：刘畊宏的健身动员在由人与非人共筑的行动者网络中因行动与依附而存在;现代性制度在塑造刘畊宏网络顶流健身主播身份的同时也在塑造着制度本身。分析得出：“刘畊宏男孩女孩”实践意识上的身份认同致使“毽子操”短视频循环式快速传播;情感团结在信任场域的搭建下实现“男孩女孩们”的集体欢腾;以关系式动员所推进的线上全民健身指向家庭观念的较深处。“公众”在对刘畊宏健身动员进行数次不间断“围观”后的极化进路依次表现为“意识-行动”“情感-行动”以及“观念-行动”,此处的“公众”不单是研究贯穿始终的线索,相较于“群体极化”的概念更是被拓宽的实在范畴,它使得在中国社会里搭建以伦理关系为表征的线上健身动员框架成为可能。 相似文献
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郭玲玲 《武汉体育学院学报》2013,47(5)
运用文献资料、专家访谈、数理统计和逻辑推理等研究方法,以社会行动理论为研究视角,构建了全民健身运动的社会行动模型,即人民群众、政府、其他力量等对全民健身行动的适应;目标思想和目标内容对全民健身行动的引导;制度控制与情感激励对全民健身行动的整合;社会组织机构对全民健身行动的维持,并根据模型要素厘析了全民健身运动行动偏差的现象反映和提出了相应的规避诉求,为推动我国全民健身运动的健康发展提供理论参考. 相似文献
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作为第二期北京市通州区中小学体育名师工作室的一员，在理论导师、实践导师和多位专家的指导下，深入学习理论知识、夯实教学基本功，全面提升教学实践与行动研究能力。名师工作室结合培养方案与名师发展需求，确立了协同式行动研究的培养模式。本文以“小学高年级篮球大单元结构化教学”为主题，开展持续4个学期的行动研究与名师工作室学习，并以小学五年级篮球大单元结构化教学为案例，从问题诊断、研究思路、教学改进、研究结果等方面来系统阐述个人的收获与成长。 相似文献
10.
王志清 《徐州教育学院学报》2006,21(2):113-114
吴著的重要特点,就在于以研究的有效性为准则,坚持了文学本位,很好地解决了研究的文学性与研究的文献性的结合问题。吴著跳出了时人“鉴赏性”研究的惯性,而切入唐诗创作之原初本体,以歌诗的传唱现象来观照、阐释和求证唐诗创作和发展,涉及到唐诗艺术发展的自身,确立了以“歌”释“诗”的理论模式,无疑是拓宽了唐诗研究的视野,为古代文学研究学科建设提供了一个思考与行动的参照。 相似文献
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王畔领 《体育科技文献通报》2010,18(9):65-66
采用文献资料法、逻辑分析法,梳理了教育行动研究的演进历程及其融入学校体育研究的背景。分析了教育行动研究对学校体育的作用,提出在学校体育中应加强教育行动研究。 相似文献
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通过文献资料法、理性分析法，对行动研究含义和体育课行动研究的基本程序进行介绍，使广大体育教师理解这种研究，并在自己的教学实践中运用这种研究方式，从而切实提高自身的教学意识、教学能力和研究水平。根据国内外行动研究专家的研究成果和体育学科自身特点，提出了一套适合在体育师资教育中开展的研究程序，包括准备、选题与设计、实施、评价与报告、再实践五个阶段。 相似文献
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对散打交手过程运动规律的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
过去有关武术（散打）运动的招法研究一般都局限在某个或某些动作的攻防上，现研究是以散打所有的招法为背景素材，从一次交手过程的3个环节入手，从3个环节的3类招法中找出它们的共性，反映招法运用的规律。 相似文献
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In this review, we explore a practitioner-focused approach to the provision of psychological support in soccer. Support is depicted to be a collaborative exercise and is associated with action research themes and processes. Various procedures and perspectives that are associated with action research are outlined. The ideas presented suggest that many soccer-based practitioners (coaches, managers and physiotherapists) have the capacity to influence how sport psychology practice might be experienced by players. The sport scientist is depicted here as someone who acts as a critical friend to those practitioners who are interested in developing aspects of their own working practice. Having established these ideas, the review provides an illustration of how a combination of action research themes and qualitative research techniques has been used to influence and support heads of education and welfare in UK soccer academies across the north-west of England. 相似文献
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行动研究是一种比较适合基层体育教师开展的研究模式。它作为一种教师自我教育的有效途径在国外体育教学界已广为开展。文章介绍了这种研究的内涵和特征,同时对体育教师在日常教学中开展行动研究的意义进行了分析,并根据国内外行动研究专家的研究成果,结合体育课堂教学的实际情况,提出了一套完整的体育课行动研究的基本程序。 相似文献
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为了探讨世界优秀女子四人皮艇队运动员划桨的动作结构，采用试验测试法，对“好运北京”女子皮艇500m决赛中的前3名动作进行运动学分析。发现德国队桨叶水下和空中时间分配比较合理，匈牙利队桨频比较高，中国队动作结构尽管比较匀称，但还有需要继续完善的地方。 相似文献
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本文运用社会学的理论和方法,对非正式群体主要表现形式进行了系统研究。对小团体的形成及生存条件,小团体的特点及作用作了详尽分析,并提出管理的措施和方法。 相似文献
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从动作概念结构入手,以太极拳作为实验动作,进行实验研究,通过分析实验组与控制组主、客体动作概念学习结果,证明主、客体动作概念的获得途径不同;证明客体动作概念的学习有助于主体动作概念的学习,主体动作概念的学习对客体动作概念的学习作用不明显;检验了动作概念结构间的关系。 相似文献
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文章以山西省优秀青少年蹦床运动员为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、现场观察法、数理统计法等研究方法,对山西省青少年蹦床技术训练赛前强化期中的负荷量与负荷强度进行了研究,进而为山西省青少年蹦床技术训练提供有价值的理论参考。研究结果表明：（1）山西省青少年蹦床运动员竞赛期训练内容主要分为单个动作、组合动作、分段动作与成套动作。（2）评价负荷量度的指标包括负荷量与负荷强度,负荷量以单个动作训练的次数、动作组合练习的次数、分段练习的次数以及成套动作练习的次数表示,强度以动作的难度值表示。（3）赛前强化期抠动作质量,以组合动作练习为主,加大了第二套分段动作的数量,主要提高动作的稳定性,负荷量适中,平均周负荷量为1200次;强度较大,以组合与分段动作难度为主。主要以单个与成套动作循环训练法、成套动作分段训练法与超长成套动作训练法为主。（4）甲2组运动员自选套以两周团身,转体动作多为180度,乙组运动员自选套以单周背弹或腹弹动作,很难完成两周动作。 相似文献