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1.
在实际的学生教育管理工作中，几乎每学期都会遇到名额分配问题。例如：校学生会、团委为了协调各系工作，就要在每届改选之前，给出各系的学生干部分配名额；学校为了鼓励学生认真学习，每学年都要进行奖学金评定。由于各系学生的成绩不具有可比性，只好将评选名额分配到各系，由各系根据实际情况进行评定。现行的分配方法，常常会因分配不公而引起师生的不满，而这类问题往往又与学生的切身利益息息相关。处理得好，将有利于调动学生积极性；处理得不好，将在学生中引起矛盾，甚至各系之间也会产生矛盾，影响学生工作的正常开展。那么怎样… 相似文献
2.
王晶 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(1):160-162
由于工作任务繁重、人手不足以及为了给学生提供勤工助学的机会等原因,内蒙古师范大学盛乐校区图书馆自开放后每学期招收几十名勤工助学的学生作为图书馆管理的辅助人员。从该馆最大的借阅室———第三借阅室的情况看,勤工助学工作基本达到了预期目的,但是也存在劳动经验不足、个别学生责任心差等问题,这就需要在严格把关、专人管理、明确奖惩制度等方面采取进一步的措施。 相似文献
3.
云文在 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(Z1)
建 国以来 ,我国的教育体制几度进行改革 ,而又几度徘徊。学校教育总是滞后于国民经济的发展 ,在一定程度上与社会需求脱节 ,没有真正解决好教育为现代化服务的问题 ,也没有真正解决好培养和发展学生的主体 :即主动性、自主性和创造性的问题。目前 ,国家教委提出全面实施素质教育 ,以转变落后的传统教育观念 ,改革教育运行中的不合理体制 ,扭转以前只围绕考试而开展教育教学活动的被动局面。长期以来 ,我们的教学实践一直以知识为本位 ,在此基础上形成了我国特有的知识本位教学观念 ,面对当前的社会发展和改革的新局面 ,过去那种单纯的知识… 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2014,(3):63-64
语言的语用能力是人们日益关注的问题,而教师对学生的语用知识和语用能力的培养也越发重视。但是,学生语用能力滞后于语言能力的情况仍然未能得到有效的解决,应试教育仍然普遍存在。针对这种现象,在阐明外语教学中语用能力培养的重要性后,本文在教师的层面上探讨了课堂教学过程中培养学习者的语用能力的途径。 相似文献
5.
我校学生体育课选课规律调研究 总被引：1，自引：0，他引：1
尹继红 《北京体育大学学报》2007,(Z1)
实行完全学分制后,我校体育课程进行了重大改革。每学期近两万学生的体育课程均在校园网上进行选择。体育部提供学生选择的内容有以下几个方面:1)一年级第一学期的身体素质训练课中的六个教学内容的选择。2)2-8学期中的兴趣选项课中的17个教学项目、每个项目分三种水平的选择。 相似文献
6.
张东萍 《湖北函授大学学报》2012,(1):13-14
我国高校贫困生资助体系旨在帮助家庭经济困难学生解决经济问题,而目前我国贫困生资助体系存在着：认定难题凸显,范畴界定模糊;家庭经济困难证明的可信度低;认定过程的规范性和合理性不强;受资助学生的后续跟踪与反馈严重滞后等问题。在本文的最后,笔者提出了相关的政策建议：完善经济困难学生的认定工作,力求有效公正;加强资助工作的监督,建立约束机制。 相似文献
7.
冼汉昭 《北京体育大学学报》1981,(3)
赴美春田学院学习两个学期,系统听了四门有关运动医学课程:临床生物力学、诊断治疗应用解剖学、有缺陷人的体育运动和娱乐、运动创伤预防和治疗、实验.观察12次现场考试,即每学期每门课程考试三次,学生可以选择两次最好成绩作为本课程的成绩(平均分).通过分析12份考卷,觉得有不少优点可取,报导如下: 相似文献
8.
张保清 《吉林体育学院学报》2002,18(3):85-87
在铅球教学中，学生普遍存在单纯用手臂推球而造成下肢滞后的现象，就此，通过总结教学实践经验，介绍了几种改进下肢滞后的抗阻力练习方法。 相似文献
9.
孙淑霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
课堂 4 0分钟是短暂的 ,要想比较全面、详细地了解学生掌握新知识的情况 ,必须给学生布置一定量的课内外作业 ,学生完成作业是课堂教学的继续和发展 ,是教学工作的有机组成部分。对深化知识、发展智力和培养学生工作能力都是极为重要的。而我们教学中存在这样的现象 :课外作业多 ,课内作业少 ,由于教师课堂讲授的多 ,难以留出作业时间 ,只能把课内应完成的作业推到课外 ;挤占了学生大量的课外时间。布置的作业只求数量不讲效率 ,这样做的后果只能级学生身心带来压力 ,使其被动地学习 ,学习失去了兴趣 ,学习将是一种负担。长此以往 ,后果可想… 相似文献
10.
当今,小学教育面临着种种困惑:为什么学生越学越没有灵气与活力?为什么学生在课程实施中不能体验到快乐与成功?根源之一可能就是教学方式的滞后。新一轮基础教育课程改革,一改学生的被动地位,倡导乐于探究、主动参与、勤于动手、富于创新的教学理念,实现由接受式学习向发现式学习的转变,必将唤起学生自主探究的欲望,激发学生的灵气和活力。一、自主探究必须着眼于学生学习主动权的回归《义务教育数学指导意见》指出:“在数学教学活动中,学生是学习的主体,教师必须转变角色,变数学知识的传授者为数学教学活动的组织者、指导者、促进者、参与… 相似文献
11.
关于当前高校大学生管理问题的分析及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
李雅君 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)
在高等教育改革发展的新形势下,高校大学生的管理工作面临前所未有的新问题、新特点、新挑战。当前高校大学生管理存在的问题主要有:扩招后管理队伍建设滞后;社会转型过程中出现的种种问题和不良现象给学生带来一定程度的负面影响;独生子女比例偏高;贫困学生问题;学生心理健康问题。应对措施是:高度重视学生工作机构与队伍建设,把学生教育管理作为学校办学的一个重要组成部分;重视学生心理健康,热忱真诚地为学生提供心理帮助;加强法制教育;增强高校思想政治工作的针对性、时效性和吸引力、感染力;关心学生,帮助学生解决困难;加强学生管理制度建设,在健全完善的基础上不断创新;加强大学生自律组织的运作。 相似文献
12.
乔晓华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(7):144-146
教师的知识结构决定了他所能教给学生的知识。对教师知识的研究很多,代表性的有Shu lm an的学科教学知识,E lbaz的教师个人实践知识等。笔者更倾向于从教师知识的来源来分类:一般知识(学科内容知识、一般教学方法知识、学科教学知识、课程知识、学生的知识、教师自身知识、教育情景知识),特殊知识(缄默知识、实践知识)。而教师成长的关键则在于缄默知识向实践知识的转化。转化的途径:一是加强理论功底;二是加强反思能力的培养;三是加强师师、师生交流。 相似文献
13.
高校学生党员发展工作探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
赵承胜 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)
做好学生党员发展工作,把大学生中的优秀分子及时吸收到党内,真正培养一批信念坚定、素质过硬的社会主义事业的建设者和接班人,是高等学校一项极其重要的政治任务。目前在学生党员发展工作中还存在不容忽视的问题:端正入学动机的教育不够;学生党组织建设与上级要求还有差距;一年级发展学生党员工作滞后等。应健全制度,完善机制,建立学生党员发展工作新体系,坚持正确舆论导向,积极开展党员质量跟踪工作等。 相似文献
14.
陈四明 《玉溪师范学院学报》1993,(5)
在教学实践中,我们发现大多数学生虽能接受课堂知识,然而在进行训练时对一些难度稍大或综合程度较高的数学问题的分析思考却往往会遇到较大的思维障碍。究其原因应是:学生对知识的理解不够深刻、透彻。而实质又是经验不足;联想浅薄;思维定式。为了能在一定程度上克服上述通病,我们认为可依据大多数学生的实际理解和接受能力对一些知识面宽、综合性强而利用一般性的思维方法或推理手段都不易于求解的问题引导他们进行认真分析。探索各种知识、各个环节之间的相互联系,寻求最优解题方案。最终建立一种在一定范围内实用的“思维模型”,这种“思维模型”的建立在学生学习现实上的指导作用不容忽视。从长远来看对开发智力,培养能力这项极为重要的工作来说其影响力将是不小的。下面通过对一些常见的类型问题分析,谈谈如何帮助学生建立解题“思维模型”。 相似文献
15.
袁远辉 《长春教育学院学报》2015,(8):103-105
中学新闻阅读教学文本的严重滞后和策略方法的陈旧单一,使新闻阅读的课程目标难以真正有效落实。新闻阅读教学的文本应是“新”闻,才能够较好地激发学生的阅读、学习兴趣;在真实生活情境中对新闻进行长期的综合、比较、追踪阅读,才能在有效指导学生学习新闻知识的基础上,促进学生的媒介素养和新闻阅读习惯的培养。 相似文献
16.
杨小梅 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):16-16
语言是交流的工具,语言的使用反映了一个社会的文化。由于各个国家的历史发展、居住环境和价值观念的不同,其文化也存在着一些差异。了解这些差异并丰富文化背景知识对学习语言是必不可少的。过去的英语教学往往局限于培养学生的应试能力,教师在教学中只注重句子意义及语法而忽略了文化背景知识教学。近几年来高考英语试题传递了这样的信息:试题所负载的文化信息量不断增加,着重考察学生运用语言的能力而不是语言知识。如果我们忽略了文化背景知识,用大量时间孤立地教授语言知识,不仅费时费力效果不佳,而且会加重学生负担,使学生失去学习兴… 相似文献
17.
朱碧陶 《吉林省教育学院学报》2021,37(3):85-88
惠州市博罗中学高中部语文科组推行的"阅读说话课"已基本成型,每位学生每学期完成不少于10000字的读后感受已成常态.学生愿意写、喜欢写、写得好,是一个不断进步的过程;6-7篇文章小组分享、班级分享、教师示范,是助力学生书写读后感受的最直接方式. 相似文献
18.
蒋天洪 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):94-95
知识的传递是人类藉以交流和继承认识成果,取得间接经验的一种学习形式。在教学条件下,知识的传递由教师和学生双方的协同活动完成。教师传授知识,学生则掌握知识。而传授知识必须借助于一定的媒介物进行。这些媒介物总是具有一定的物质形式,从而使知识“物质化”,学生要对这些“物质化”的知识掌握,必须具备一定的能力。心理学称这种能力为个性心理特征,它是通过练习形式和巩固起来的控制活动的行为方式,因此掌握知识与培养能力密不可分。九年制义务教育《全日制初级中学生物教学大纲》明确指出:培养学生能力应与传授知识并举,也就是把二者… 相似文献
19.
李宗述 《成都体育学院学报》1983,(4)
学生的能力培养问题,是一个极为重要的问题。正如1983年5月,教育部长何东昌同志在全国高等教育工作会议上所说:“学生的知识、能力和体质都需要进一步提高。”这是针对当前高等教育如何提高教学质量而提出的新要求。这一要求,把能力培养的问题提了出来。我们体育学院主要是培养中学体育教师的,对于能力培养问题就更 相似文献
20.
明新荣 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(4)
研究性学习以培养学生学会学习,具有人文精神和科学素养为目的。因此,不应该将知识目标的培养放在首位,而应重点强调能力目标,引导学生实现知识的迁移,培养他们具备一定的创新精神、创造能力和实践能力,但这不是说研究性学习不需要知识,而更强调知识的综合性、过程性和应用性,这是与必修课有明显的区别的。具体而言,数学研究性学习的培养目标有以下几点:(1)培养学生提出问题和明确探究方向的能力。从数学角度如何审视问题,如何提 相似文献