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“研究性学习”教学法是推行素质教育的产物，是落实“以学生发展为本”的有效途径之一，对体育教学来说是一个新生事物，但如何在《体育与健康》课程教学中正确理解和运用，许多体育教师心中没谱、感到难以操作。2003年，笔参加全国性体育教学创新设计大奖赛(218课题)，专门设计一份体育与健康课教案《奥运武术》，觉得颇有收获，现将课例拿出，与大家一道研究探讨，期望“研究性学习”教学法的运用更加成熟、更加理性。 相似文献
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要正确理解和运用“研究性学习” 总被引：3，自引：0，他引：3
研究性学习对体育教学来说是一个新生事物，如何正确理解和运用，是十分值得我们体育教师重视的问题。一、“研”不舍本，仍旧姓“体”体育教学必然姓“体”，发展学生身体，掌握运动技能，培养学生相关的心理品质仍是体育教学的主要目标。研究性学习不能偏离“以身体练习为基本手段”的基线而淡化体育课的本质特征，仍须致力于学生身体素质、运动技能、体育意识和能力、运动兴趣等的培养，这些都是为学生的终身体育服务的，为其一生健康的可持续发展服务的。研究课题不能只局限于资料信息的收集整理或一些体育原理上的辨析和验证，更须强调… 相似文献
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李媛媛 《徐州教育学院学报》2006,21(3):170-171
“学习的革命”曾一度风靡全球，20世纪90年代以来，世界各国都把学习方式的转变视为课程改革的重要内容，欧美请国纷纷倡导“主题探究”与“设计学习”，“综合学习时间”的设置被认为是日本即将推行的新课程最突出的特色之一，中国国家教育部2000年1月颁布了《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，该计划规定研究性学习课程为必修课。现结合自己的教学实践。谈谈阅读教学如何实施研究性学习的问题。 相似文献
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高师体育专业术科研究性教学活动的设计与实施 总被引：2，自引：1，他引：1
学生创新精神和实践能力的培养是体育专业术科课程教学改革的方向。研究性教学是培养学生创新精神和实践能力教育观在教学领域的体现。以创新教育为切入点,引入研究性教学模式,对如何在体育专业术科课程教学中培养学生的创新精神与实践能力进行了论证,以期为培养“创新型”、“复合型”的体育师资服务。 相似文献
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研究性学习是在实施素质教育过程中，经过多年教育教学实践探索出来的一种新的学习方式；师范院校的教师根据体育专业班的学生已有的化知识、辩证思考的方法和社会实践知识来开展“研究性学习法”的尝试，将有利于把学生培养成科学型、学型的未来教师，有利于教学质量的全面提高。 相似文献
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本实验主要采用问卷调查法、文献资料法、观察法、数理统计法。对三年来我区重点课题“体育教学主体参与研究性学习”方式进行研究。研究证明“研究性学习”不仅可以作为一种学习方式引入课堂；而且让学生在学习探究体验中感受到体育与健康的双重价值,真正领悟到体育锻炼促进健康的真义,对学生终身体育学习有一定的实用价值。 相似文献
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关于高中体育开展研究性学习的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
研究性学习与传统的体育教学比较,其最大的区别在于传统课程有部颁教学大纲、部编(或省、市编)教材,有一整套较为成熟的实施、评价等管理措施,而研究性学习除了提供理论方法以外,其选题内容还是一块有待于开发和建设的“自由地”,下面让我们试图来勾勒一下研究性学习的基本框架,一般可以将研究性学习的过程分成以下三个阶段,见附表。 相似文献
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篮球教学中研究性学习探索 总被引：1，自引：0，他引：1
通过查阅大量关于论述研究性学习的资料,从不同角度对研究性学习进行了分析,并结合篮球教学的特点,阐述了篮球教学中研究性学习的内涵、特点,以及在篮球教学中实施研究性学习的对策,旨在使篮球教育工作对篮球教学中的研究性学习有更深入的认识,并能转变教学观念,努力培养学生主动发现问题、分析问题和解决问题的能力,引导学生养成研究性学习的习惯。 相似文献
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体育教学实施研究性学习是改革教师教学方式和转变学生学习方法的需要，具有创新性、自主性、合作性特点，有一定实施功效的学习方法。在体育教学中应用研究性学习，符合我国新世纪培养高素质体育人才的需求，它对体育学习模式的改变，促进学生的全面发展、提高学生的综合素质将产生积极影响。 相似文献
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采用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法，对浙江省中学体育师资、田径教学的指导思想、教学内容、教学手段方法、学习评价等方面进行了分析，结果表明：1、体育教师学历层次较高，年龄结构合理，符合当今体育教育的发展，但田径专业体育教师比较缺乏；2、浙江省中学田径教学的指导思想仍未转变，依然是以“体质论”与“技能论”为主要指导思想；3、田径教学内容仍然以竞技运动项目为主，教学方法仍然是传统的教学方法，教学评价仍不统一；4、大部分中学生对田径教材不感兴趣，甚至害怕学习田径。 相似文献
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我国普通高校体育教育本科专业课程方案的研究 总被引：16，自引：0，他引：16
采用献资料、调查等研究方法，对我国普通高校本科体育教育专业课程方案的沿革及五套不同课程方案中的培养目标和课程设置进行对比研究。提出最新课程方案的特点，为普通高校体育教育专业教学内容和课程体系的进一步深化改革提供参考。 相似文献
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新时期我国体育人文社会学硕士研究生培养方案分析 总被引：5，自引：0，他引：5
运用献资料法、数理统计法、逻辑分析法、比较研究等方法,从培养目标、研究方向、课程设置、教学实践、学位论以及培养方式等方面,对我国25所高校的体育人社会学专业硕士研究生培养方案进行全面深入的剖析,找出其共性和差异,为新时期深化体育人社会学硕士研究生教育改革提供参考依据。 相似文献
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探究式教学在体育中的运用 总被引：7，自引：0，他引：7
随着科技的进步、经济的全球化，培养学生创新能力成为教育的重要任务，体育作为学校教育的重要组成部分，必然要相应在教法上进行改革，探究式教学就是一种很好的尝试。章主要从体育探究式教学的特点和实施过程中论述了探究式学习在体育教学中的应用。 相似文献
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我国普通高校本科体育教育专业课程方案的研制及其主要特征 总被引：86，自引：8，他引：78
对我国普通高校本科体育教育专业课程方案中的培养目标和课程设置进行研究，并对其主要特征进行论证，以期为面向21世纪普通高校体育教育专业教学内容和课程体系的进一步深化改革提供借鉴和参考。 相似文献
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我国高校体育教育专业课程体系改革研究 总被引：11，自引：0，他引：11
采用文献法、调查法、实验法 ,对我国普通高校体育教育专业教学内容和课程体系改革进行了全面地理论探讨和实验研究。研究表明 :课程方案的制定和实验研究 ,对推动我国普通高校体育教育专业面向 2 1世纪的改革与发展 ,提高体育教育人才培养质量 ,具有积极的指导意义和推动作用 相似文献
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改革开放以来我国普通高校体育教育本科专业课程设置的沿革 总被引：29，自引：0，他引：29
运用文献资料法、调查访谈法、数理统计、比较法等研究方法,从培养目标、课程体系、必修课程、主干课程、选修课程等方面深入分析改革开放以来体育教育本科专业课程设置状况,全面、深入地理解其教学内容和课程改革的发展脉络,旨在为新时期进一步深化我国普通高校体育教育本科专业课程体系改革提供参考。 相似文献
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学校体育课程中开发定向运动内容的可行性研究 总被引：18，自引：2，他引：16
运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,对国内部分高校、中学开展定向运动教学、训练和竞赛现状的若干指标进行了调查研究,对其可行性进行讨论,认为应进一步深化学校体育改革,挖掘定向运动潜力,开发自然环境资源,在各级各类学校推广定向运动。 相似文献
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广州市中小学体育设施向社会开放的现状及对策 总被引：6，自引：0，他引：6
积极推动学校体育设施的对外开放工作 ,是贯彻《体育法》 ,实施《全民健身计划纲要》 ,依法推进群众性体育工作和街道社区建设的重要措施。本文在广泛调查广州市中小学体育设施向社会开放现状的基础上 ,运用文献资料法、实地考察法、座谈法、问卷法等研究方法 ,找出开放中存在的问题 ,并提出相应对策。 相似文献
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从科研的角度论高校女体育教师的成材 总被引：1，自引：0，他引：1
杨英 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(4)
通过对高校女教师的学历、科研等研究表明,科研已成为制约高校女教师成才的根本因素,这种情况在女体育教师中更为严重。文章分析了其制约因素,提出促进高校女体育教师的成材,必须转变思想观念,颂扬主体意识,形成进取向上的价值观;树立科学精神,增强科研意识,更新知识结构,提高科研能力;典型引路,构造学术团队,提高女性群体科研能力;明确科研导向,构建科研评价体系,完善科研激励机制。 相似文献