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1.
本单元突破口 这是高中学习的第一个议论文单元。学习本单元,应在初中阶段学过的有关议论文知识的基础上,进一步了解和掌握议论文的要素、结构、论证方法等方面的基本知识,解决好议论文观点和材料统一的问题,并用以指导写作实践。 把握观点和材料的关系,这是本单元的教学重点。本单元的几篇课文,观点正确鲜明,材料真实丰 相似文献
2.
本单元系议论与说明单元,共安排五篇文章。其中说明文一篇:《什么是生态系统》,议论文四篇:《大自然警号长鸣》、《马说》、《说虎》及《为学》。可见,编者的目的是帮助学生理解说明文与议论文的联系和区别,由第三册学习说明文为主过渡到本册以学习议论文为主,并初步接触议论文层层推进的论证结构以及对比、设喻等论证方法。为此,教授本单元时,建议教师在指导学生进行单元通读,初步弄清文章主旨的基础上,围绕以下问题进行点拨和研讨。 相似文献
3.
王茂明 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(5)
高中语文第四册第七单元点拨教案■王茂明单元点拨教学总体目标１．本单元是按议论文体裁组合而成的文言文单元,通过对本单元的教学,了解议论文这一体裁在文言文中的种种表现,诸如论点的提出,论证方法的运用,以及议论的现实针对性。２．掌握重点字词,了解语言特色。... 相似文献
4.
本单元突破口 理清文章思路和弄清文章论证方法是本单元教学的突破口。因为,作为第三册的第二个议论文单元,在前一单元重点解决议论文的结构形式的基础上,本单元进一步要求学生能熟练清理文章思路,并能掌握议论文常用的几种论证方法。也正基于此,本单元的知识短文安排是《论证的方法》。 相似文献
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李颖 《中国小学语文教学论坛》1992,(10)
一单元整体设想 (一)单元教学目标使学生掌握本单元议论文的结构特点、论证方法及语言特点,并初步地学习议论文的写作方法,同时联系课文中某些论点的现实意义,对学生进行思想教育。 (二)单元教学的重点及难点 1.把握议论文“提出问题国——分析问题——解决问题”的结构方式。 相似文献
6.
【学习要点】本单元是这册教材的重点单元之一,学习本单元,应着重提高阅读和写作议论文的能力,注意把握多种论证结构和论证方法的综合运用。(一)在明确文章基本观点的基础上,学习和掌握在议论文中怎样对问题进行辩证分析的方法。(二)在阅读和写作中,重点把握文章的论证结构和例证、引证、对比论证等论证方法。(三)在语言运用方面,学习运用各种修辞方法,使语言生动、活泼,增强论证效果等方面的技巧。(四) 相似文献
7.
本单元的教学目的有三个:①学习归纳论点和引出论点的方法;②学习论述语言;③练习写“一事一议”的议论文。 本单元的重点是学习提出论点的不同方式和准确严密生动的论述语言。难点是议论文层次的划分及叙议结合的写法。考点是:①提出问题——分析问题——解决问题的结构方式;②议论文语言特点。 本单元有《继续保持艰苦奋斗的作风》、《从三到万》、《想和做》及《哨子》等中外不同类型的四篇议论文,教学时可以从以下几个方面入手。 相似文献
8.
张维新 《中国小学语文教学论坛》1992,(2)
一.单元整体设想初中议论文教材共编八个单元40篇文选和三篇知识短文。纵观初中议论文读写训练系统,关于知识的传授和能力发展的要求。是按循序渐进的原则,大体以递进型兼交叉型和螺旋型逐步提高。学生在前五册已学过六个单元30篇文选与《论点和论据》、《论证》两篇知识短文。就学生的学习基础看,已经积累了可以入门的阅读经验,大体上了解议论文的基本因素,也从一些侧面进行过写作尝试,不过,其基本知识尚未形成明晰的系统,读写能力还比较薄弱。按照《教学大纲》规定,学习本单元和本册第五单元之后,学生的读写听说能力应当达标。本单元前四篇课文的议论方式属立论,第五篇课文的议论方式是驳论,这种安排是为了向第五单元学习驳论过渡。可见,本单元在初中议论文教学系统中处于承前启后的地位。所以,本单元教学对于学生知识的巩固与扩展,能力的提高,具有举足轻重的作用。 相似文献
9.
本单元是本册书重点单元之一。包含四篇议论文:《反对自由主义》、《事事关心》、《关于写文章》《给青年们的一封信》和一篇知识短文:《论证》。 四篇课文虽写法各有特点,但都包含论点、论据、论证三方面内容;各课的写作方法也大体上可归纳为“提出问题、分析问题、解决问题。” 导读目的: 一、训练阅读方法,提高阅读速度,加深对课文思想内容的理解。 二、复习有关论点和论据的知识,使学生初步掌握论证的一些基本方法和要求。 三、通过写作实践,初步掌握议论文的“提出问题,分析问题、解决问题”的写法。 相似文献
10.
单元训练要点:本单元是重点单元,包括《改造我们的学习》、《“丧家的”“资本家的乏走狗”》、《鲁迅的精神》等三篇议论文,(《善于建设一个新世界》第八期已发自学导读文章,所以单元训练不包括本文)要求着重学习论证的方法、方式,议论文的语言特点。单元训练要点是: 相似文献
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本单元突破口 一、弄清议论文的基本结构 一般议论文的结构由三个部分组成:引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)。在以往议论文的学习当中没有专门涉及这一问题,本单元有必要疏通一下。而且本单元各篇课文的学习重点及自读提示都提到了议论文的结构。可见,要达到本单元教学目的和要求,必须弄清议论文的基本结 相似文献
12.
陈军 《中国小学语文教学论坛》1992,(4)
一.单元整体设想 (一)本单元的教学目标 1.运用立论和驳论的知识阅读和写作议论文. 2.能正确理解复句中的关联词语. 3.从文体上,能搞清立论文与驳论文的基本区别. 4.学会阅读议论文的基本方法。 (二)本单元的教学重点 1.驳斥反动论点和论据的写法。 2.围绕中心论点边驳边立的写法。 3.掌握论证方法。 4.分析议论文的语言特点。 (三)本单元的教学难点 1.立论与驳论的区别。 2.论证方法的区别与运用。 3.分析议论文的基本结构。 (四)单元需落实的全部知识点。 1.理解重点词句的基本含义。 2.认识复句及关联词语的作用。 3.分析议论的思想脉络及论证结构。 4.明确论证方法的基本概念。 相似文献
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本单元的教学核心点是:运用论证的知识阅读和写作议论文,要注重具体的论证方法同立论的特定高度密切联系。本单元教学要求中提到“运用论证的知识阅读和写作议论文”和“领会议论文语言的严密性”。在教 相似文献
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本单元三篇课文都是议论文,就文体教学要求而言,教学中应该抓住议论文的三个要素:论点、论据和论证方法。引导学生分析三者之间的内在联系。但是,根据教材的编排系列和本单元在高中语文教材中的地位,本单元的教学重点应该是学习议论文准确、鲜明、概括、生动的语言特点和多种论证方法的综合运用。 议论文的语言以严谨、缜密而有别于其它文体,它所论之“理”大都较抽象,它必须借助准确、鲜明、慨括、生动的语言,把丰富的思想内容表达出来。本单元两篇讲读课文思想深刻,语言极富特点。鲁迅先生的《论“费厄泼赖”应该缓行》中比喻的生动形象、 相似文献
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本单元《畏惧错误就是毁灭进步》、《理想的阶梯》、《说“勤”》、《事业篇》四篇文章均是议论文。本单元的学习重点是运用名言和事例作论据证明论点的方法,难点是议论文的结构以及议论文中事实论据叙述的详略。本单元的可考点有:①全文或主体段落的结构层次分析;②名言的记诵与恰当运用;③议论文中的记叙与记叙文中的记叙的比较区别;④准确、严密、生动的语言。 相似文献
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本单元的教学目的有:①通过本单元课文的学习,进一步掌握议论文围绕中心论点展开论述的有关基础知识,学会运用“剖析议沦文结构,理清作者思路”的阅读方法。②借鉴课文作者辩证分析具体问题的思想方法,指导学生的阅读和写作。③进行一次“根据论点,选择典型事例论证”的写作专题训练。④组织课外专题讨论,培养学生讨论问题的习惯。 重点是:①围绕中心论点展开论述的有关知识;②剖析议论文结构、理清作者思路的阅读方法。难点是:辩证分析具体问题的思想方法。可考点有: 相似文献
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梁守撰 《山西教育(综合版)》2000,(8)
第四册第六单元的四课议论文 ,在题目的设置上 ,有一个共同的特点 ,那就是四课的题目都是文章的论题。议论文的论题和论点是不一样的。说得浅易一点 ,论题是议论文的论证所围绕的问题 ,而论点则是作者对于这个问题所持的看法或解决这个问题的主张。比如第十九课《怀疑与学问》:怀疑和学问具有怎样的关系 ,这是文章的论题 ;而怀疑是作学问的前提 ,才是作者的观点。又如第二十一课《发问的精神》:发问的精神是什么或者为什么要有发问的精神 ,这是文章的论题 ;而学知识必须发问或者说只有发问才能在学习上有所成就 ,这才是文章的论点。四篇课文… 相似文献
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【单元突破】 领会议论文的提出问题、分析问题和解决问题“三段论式”的总体结构。 学习和掌握在议论文中用发展的观点,联系的观点,一分为二的观点对问题进行辩证的分析方法。 了解议论文准确、鲜明、生动、简洁的语言特色。 学习和运用例证、引证、对比论证等多种论证方 相似文献
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尽管本单元的教学要求主要是“运用立论和驳论的知识阅读和写作议论文”,但是本单元的五篇课文的基本写法是驳论,作文训练的范围是驳论,作文训练的要求是“学习驳论点或驳论据、驳论证等基本方法”,知识短文《立论和驳论》展开来讲的也是驳论,因此,驳论是本单元的教学重点。然而,在议论文的学习中,驳论是较为艰难的。如何化难为易呢?简便可行的办法是:用“立论”突破”驳论”。由于在本册第二单元已学过立论的知识,同学们已懂得了“论点、论据、论证”的议论三要素及其内在联系,懂得了“提出问题、分析问题、解决问题”的议论框架,而在这两点上,驳论与立论是完全相同的,因而教学中可充分利用其“同”,从“同”生“异”,点破 相似文献
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杨正华 《中国小学语文教学论坛》1992,(10)
一单元教学总体设想 (一)单元教学目标本单元是初中语文中第一次接触的议论文单元,其教学要求是:1.了解议论文与记叙文的区别;2.体会夹叙夹议的方法。学习本单元,要着重引导学生区别议论文与记叙文,了解记叙、议论这两种表达方式的不同。在思想情感教育方面,通过本单元的学习,要学习白求恩同志的共产主义精神,要有无产阶级的骨气,要有“见大而忘小”的精神及像“奔马”那样奋斗进取的精 相似文献