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从社会对我院体育教育专业学生倾向性的角度出发,针对体育教育专业学生社会需求与培养规格问题进行了调查研究,提出我院体育教育专业学生培养规格的意见。 相似文献
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方全心 《沈阳体育学院学报》2008,27(3):57-59,65
通过对我国体育专业院校田径课程开课现状进行问卷调查,分析目前我国体育专业院校田径课程培养方案与培养目标的合理性及存在的问题.结合沈阳体育学院体育教育专业和运动训练专业的2006级学生田径课程的学习现状及笔者近三十年的田径课程教学与训练的实际,并根据我国高等教育由"精英教育"进入"大众化"教育阶段的特点和社会发展对体育人才的需求,对影响我国体育专业院校田径课程开课的具体因素进行分析.旨在通过分析对田径课程的教学定位有新的认识,并对进一步确定田径课程培养目标及规格等问题提出合理可行的改革设想与建议. 相似文献
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高校体育教育专业学生社会适应力的调查研究 总被引：13，自引：4，他引：9
原有的体育师资培养模式不能适应新的学校体育教育发展的要求。体育教育专业必须坚持科学的发展观,探索新的人才培养之路。作为“体育教育专业教育质量回溯调查和前瞻研究”的子课题,对武汉体育学院体育系体教专业1993届～2002届从事学校体育教学工作的毕业生进行调查,以了解本专业学生的社会适应能力及其影响因素。在此基础上提出强化本专业学生社会适应力的若干建议。 相似文献
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从学生学习主体的视角对体育教育专业的学生进行了问卷调查,并运用因子分析的方法对影响体育教育专业学生专项技能学习效果的诸因素进行了实证研究,结果表明:影响体育教育专业学生专项技能学习效果的主要因素为"主观调控"、"师生互动"、"专项环境"、"外界压力".最后,通过对这4大因子要素进行信度检验、效度说明和多元方差分析以证明其可靠性.并对此提出加强体育教育专项教学改革,强化体育教育专项技能培养等建议. 相似文献
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以职业为导向的高校社会体育专业人才培养——兼评《全国高等学校社会体育本科专业指导性专业规范》 总被引：1，自引：0，他引：1
对高校社会体育专业人才培养面临的困境进行研究.指出问题根源在于教育与实践脱节,专业与职业脱节;必须以职业作为专业人才培养的根本导向.从职业化培养的角度,审视<全国高等学校社会体育本科专业指导性专业规范>,认为培养目标定位准确;体育社会工作方向暂不易作为职业方向培养;培养规格与<普通高等学校体育教育本科专业规范>的区分度不明显;课程设置缺乏依据说明,对运动技能关注不够;多方向和多头开设的课程不利于学生的知识掌握和能力培养,继而影响学业修读和就业.提出社会体育专业人才的职业化培养应该以运动技能的推进为主线;在具体培养规格上,应该采取递进形式对学生提出规定要求. 相似文献
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试论体育教学专业人才规格与培养途径——关于体育教学改革思考之一 总被引：1，自引：0，他引：1
针对长期以来体育教学专业培养的学生所存在的不足之处,提出体育教学专业人才规格与培养途径的设想,认为体育教育专业培养的学生应该首先成为教师,然后是教体育的,具体说这些学生应该有信念、善学习、精技术、爱创新。并将人才规格与培养渗透在4学年中,从宏观上形成一个多学科、多渠道、多层次、多方位的综合培养途径。 相似文献
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采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,结合"立德树人"教育理念,对我国体育教育专业人才培养存在的问题进行探讨。结果表明:以"运动技术技能"为取向的体育教师专业性定位,难以完成"立德树人"的任务;高校体育教育专业与基础体育教育的"隔离",导致体育教育理论与实践的"错位";体育教育专业人才培养对体育教师继续教育的忽视,制约了中小学体育教师的专业成长与发展;课程设置的不合理,导致所培养的体育教师不能很好地指导中小学体育与健康课程教学改革。为此,提出:"提高学生体质健康水平"应作为体育教育专业课程改革的核心;以"健康第一"的指导思想,"立德树人"的教育理念,改进教学方法和手段,培养体育教育专业学生创新精神和实践能力等几点对策。 相似文献
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健美操课“多维系统”教学评价模式的构建与实证 总被引：1，自引：0，他引：1
张孟红 《沈阳体育学院学报》2009,28(2):99-101
根据社会对体育教育专业人才的要求,遵循"以学生发展为本"的教育理念,构建以学生能力培养为主线的健美操课"多维系统"教学评价模式,并结合健美操项目的特点和沈阳大学体育教育专业健美操课教学改革的经验,在沈阳大学体育学院体育教育专业2006级、2007级健美操普修班进行教改方案的实施,努力探索健美操教学的新思路,收到了较好的教学效果. 相似文献
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通过对体育教育专业所进行的研究和实践，对高师体育教育专业在实施素质教育中的培养模式、培养规格、教学方式、课程体系、考核方式等几个方面进行了论述；对今后的教改思路和教学实践提出建议，以促进体育教育专业建设的进一步完善，为教育主管部门的决策提供参考。 相似文献
11.
论高校体育与社会体育的结合 总被引：3，自引：1，他引：2
运用文献资料、访谈和社会调查等方法，探讨我国高校体育和社会体育的关系。指出高校体育要改革发展．必将面向社会，与社会体育结合，社会体育延续着高校体育，无论在场地、器材、指导人员、项目和组织管理上期待高校体育的加盟．二者的结合将更好地促进中国体育事业的发展。 相似文献
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孙辉 《山东体育学院学报》1994,(2)
分析了体育教材、体育素材的本质属性。体育教材内容的改革，应废除陈旧的、不合理的、有效性不高的内容，把竞技运动技术作为体育素材来代替体育教育活动中的体育教材的思想和作法应予纠正。应本着符合体育教材的基本条件与要求的原则，对体育素材进行认真、严格、细致的筛选与提炼，以丰富体育教材的内容，提高其质量。 相似文献
13.
体育组织形象的体育公共关系学分析 总被引：1，自引：0，他引：1
体育组织形象问题能够充分体现体育公共关系学科的特点，它是体育公共关系区别于其他学科的核心概念，深入对体育组织形象的研究，将有利于体育公共关系学科体系的建设与完善。 相似文献
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杜学琴 《体育成人教育学刊》2008,24(6)
从教学模式多样化、教学方法及手段多样化、教学内容多样化等方面论述了体育课堂创新教学是多样化的，同时教师要加强学生心理素质培养，鼓励他们去创新。教师是课堂教学活动的组织者，学生则是体育课的主体。只有充分发挥二者的积极主动性，才能实现体育教学的创新。 相似文献
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学区体育——社区体育发展的一种新模式 总被引：23，自引：0，他引：23
阐述了我国学校体育与社区体育的现状,提出了“学区体育”概念,深入分析了实施学区体育的必要性和可行性。并结合我国全民健身活动状况,对学区体育实施的具体措施提出了初步构想。 相似文献
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文章根据高等学校体育教学改革中遇到的问题，结合当前体育教育中质量滑坡的实际，提出了高等学校体育定位的必要性和紧迫性。在分析容易造成人们混淆的高校体育种类的基础上，得出高等学校的体育教育当属健身体育教育的结论。最后依据健身体育教育的特点，阐明了健身体育教育必须坚持全面贯彻党的教育方针、坚持面向全体学生，坚持全面培养、坚持全程教育的教育思想。 相似文献
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试析体育组织的体育公共关系意识 总被引：3，自引：0，他引：3
体育公共关系意识是一种以人为本，以公众利益为出发点的公众导向观念。它体现出一种全新的管理思想，它立足体育组织的长远发展，追求体育组织与公众之间的利益平衡。它在优化体育组织内部环境的同时，对体育组织外部环境也产生了深远影响。 相似文献
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论体育隐性课程资源的开发 总被引：2，自引：0，他引：2
根据课程的影响方式,将其划分为显性课程与隐性课程。长期以来,我国的体育教育只重视显性课程,而忽视了隐性课程及其资源的开发,这在很大程度上影响体育课程标准的顺利实施。比较深入地探析了体育隐性课程资源开发的原则及途径。 相似文献