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广义的遥感图像解译专家系统由图像处理与特征提取子系统、遥感图像解译知识获取系统,狭义的遥感图像解译专家系统三部分组成。重点介绍狭义的遥感图像解译专家系统的运行机理。狭义的遥感图像解译专家系统包括遥感图像数据库、解译知识库、推理机和解释器。这四部分各自独立又相互依赖,共同运作完成遥感图像的自动化解译。 相似文献
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同学们好,今天我们讲教育技术的发展历史。在讲正题之前,我想说明三点：第一点,教育技术可以分为传统教育技术和现代教育技术。我们对于教育技术的理解可以有两种理解：一种是广义的理解,一种是狭义的理解。广义的理解包括传统教育技术和现代教育技术;狭义的理解就指的现代教育技术。 相似文献
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关峥 《荆门职业技术学院学报》2007,22(8):51-54
舆论监督一般有广义和狭义两种理解.广义的理解,舆论监督就是人民群众对政府或者对社会的监督;而狭义的理解,舆论监督就是一种新闻的舆论监督,由于新闻具有传播速度快、覆盖面广、受众易于接受等特点,所以它是最有力量的舆论监督.文章所探讨的正是狭义上的舆论监督,即新闻舆论监督的制度保障. 相似文献
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一、研究性学习的内涵 所谓"研究性学习",有广义和狭义两种理解,"从广义上来理解,它泛指学生探究问题的学习,是一种学习方式,一种教育理念或策略;从狭义上理解.它是一种专题研究活动,是指学生在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题,以类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动." 相似文献
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国外大学生品德教育的目标及启示 总被引：8，自引：0，他引：8
杨泽宇 《云南教育(高教版)》1999,(4)
一、德育目标的内涵及作用德育目标是学校德育工作中一个带有根本性、方向性的问题。什么是德育目标?这可以从广义和狭义两个方面来理解。从广义上讲,学校德育目标包括政治觉悟教育目标、思想教育目标和伦理道德教育目标诸方面,它是学校德育所需追求和塑造的人的政治观、?.. 相似文献
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一、对人力资源管理系统的认识与理解人力资源管理系统有狭义和广义之分。就狭义来讲,是指企业人力资源管理信息系统;就广义来讲,是指一个企业的人力资源管理体系,即人力资源管理的规章制度、组织结构、方法等构成的体系。人力资源管理系统包括很多组件,如工作分析、人力资源的 相似文献
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<正>课程有广义和狭义之分,广义的课程可以理解为总体的课程设计、课程标准(教学大纲)和教材三者的结合;狭义的课程是指某一门学科及其进程。本文认为体育课程应该理解为广义的课程概念,应该包括体育课、早操、大课间体育活动、课外体育锻炼以及运动会等所有课程。"开发"意味着发展和形 相似文献
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提高"文章素养":亟需强化的语文教学理念 总被引：1，自引：0，他引：1
提起"文章",历来理解为"组成篇章的文字团体",那是包容文学的广义文章.我讲的"文章"是超越传统的、与"文学"对举的狭义文章.它包括"普通文章"(记叙文、说明文、议论文)和"专业文章"(新闻、史传、公文、论文、论著等);即使两栖文体集群(纪实散文、文学报告、文学传记、科学小品、杂文等)也当做"变体文章"看待,主张由文章学者和文艺学者来共同开发. 相似文献
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遥感(RS),是指借助对电磁波敏感的仪器,在不与探测目标接触的情况下,纪录目标物的特征、性质及其变化的综合探测技术[1]。遥感对于监测全球环境的整体性与变化过程有很大的帮助。通过遥感技术能够使学生对地球环境有立体的概念,进而形象生动地认识地球。一、遥感图像的优势1.直观、信息量大运用遥感图像辅助教学,学生能比较直观地了解区域的特征和地理事物的空间分布规律。例如,通过遥感学生可以较直观地认识山脉与河流的走向、中国地势的 相似文献
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"多元文化教育"探究 总被引：4，自引：0，他引：4
赵海涛 《沈阳教育学院学报》2006,8(1):35-38
多元文化教育是当今世界的一个教育思潮，目前人们对于多元文化教育的理解逐步从狭义的理解发展到更广义的理解，本文介绍分析了它的内涵、理论基础，以及在西方产生和发展的背景和主要内容等，目的在于对我国实现全民教育和教育全球化能有一定的积极作用。 相似文献
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"教育"涵盖内容很广,有狭义和广义之分.狭义教育即传统的学校教育.广义教育指的是包括社会教育在内的大教育.无论是狭义还是广义教育,《孙子兵法》都在其实践中得到了借鉴应用.在狭义教育中,《孙子兵法》的思想及内容被借鉴应用到课堂教学、课程设置、学校管理等诸多方面. 相似文献
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一、理解新课程地理知识与技能的教学要求 1.地理知识、技能目标的含义 地理新课程培养目标中知识与技能的含义是广义的.其中的知识既包括教科书中介绍的地理事实、概念、特征和规律等地理陈述性知识,也包括在现实地理情境中,同化新知识、解决新问题时被激活产生的地理程序性知识. 相似文献
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校园文化是80年代中期提出的,属于“亚文化”.对它的解释有两种:一种是广义上的,指学校的整体文化,包括课堂教学和课外的学习和生活;另一种是狭义上的,指课堂教学以外的文化.以往人们总是狭义理解校园文化的含义. 相似文献
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康宗基 《山西大学师范学院学报》2005,4(2):48-49
一般狭义把法理解为一套冷冰冰的规则、准则集合，这只理解了法作为行为规范的制度文明方面，实际广义还包括法律价值、法的精神及相关的理念等精神文明方面。一般狭义把法治理解为“依法办事”等法律意义上的法治，实际广义还包括“法律主治”等社会意义上和价值意义上的法治。一般狭义把法治政府理解为行政法律制度的完善等形式上的法治政府，实际广义还包括法律的统治或法的治理状态等实质上的法治政府。对以上三个概念进行广义理解，对于把握法治政府的真谛、全面推进依法行政、建设法治政府具有极其重要的意义。 相似文献
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1 法的广义性。对法的理解有广义和狭义两种。狭义的法是指由具有立法权的国家机关按照一定的程序制定和颁布的规范性文件 ;广义上的法就是指由国家制定和认可、并由国家强制力保证实施的各种行为规范的总和 ,即泛指法律、法令、条例、规则、决议、决定、命令指示等。2 立法活动的广义性。由于法具有广义性 ,我国社会主义法的制定 ,即立法活动也是广义的。就是说它不只包括行使国家立法权的全国人民代表大会及其常务委员会的立法活动 ,即狭义的立法 ,而且也包括国务院规定行政措施、制定行政法规、发布决定和命令 ,包括省、直辖市人民代表… 相似文献