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遥感(RS),是指借助对电磁波敏感的仪器,在不与探测目标接触的情况下,纪录目标物的特征、性质及其变化的综合探测技术[1]。遥感对于监测全球环境的整体性与变化过程有很大的帮助。通过遥感技术能够使学生对地球环境有立体的概念,进而形象生动地认识地球。一、遥感图像的优势1.直观、信息量大运用遥感图像辅助教学,学生能比较直观地了解区域的特征和地理事物的空间分布规律。例如,通过遥感学生可以较直观地认识山脉与河流的走向、中国地势的 相似文献
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2017年修订的高中地理课程标准与2003年高中地理课程标准相比,基本概念得到进一步完善,新旧版课程标准课程基本理念对比如表1所示.在旧版课程标准编写时,正值我国教学观念由"课堂本位"或"教师本位"转变为"学生本位"之际,因此提出以学生为中心的课程基本理念.而在2017年版的课程标准编写时,我国的"学生本位"教学理念已... 相似文献
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基于湖南省1979-2021年暖季(5-9月)逐日降水和最高气温站点数据，通过百分位阈值法提取极端高温、极端降水和无降水事件，探讨极端降水与无降水前三天内的高温复合情况，并归类为暖湿事件和暖干事件，结合EOF和copula函数分析两类复合事件时空特征及极端气候因子间的相依结构特征.结果表明：(1)空间上，湖南省各站点复合事件都有发生，暖干事件的频数是暖湿事件的20多倍.对于暖湿事件，11.35%的极端降水事件前三天内都会发生极端高温，平均每年经历0.74次，其主要分布在西北山地和南岭山地；对于暖干事件，25.81%的无降水发生前三天内都会发生极端高温，其主要分布在洞庭湖平原地区、湖南东部、雪峰山与武陵山之间山谷地区.时间上，两类复合事件都呈增长趋势且都集中在6、7月份，尤其在2010年以来，增速最快且多出现在人口密集的城市群.(2)两类复合事件的时空异常特征表明：暖湿事件第一模态的空间分布表现为全场一致型，第二模态的空间分布表明湘中与湘北平原、谷地地区呈反相变化形式；暖干事件发生频数的第一模态表明湖南大部分地区和湘南地区呈反相变化形式，第二模态则显示了湘东部分与湘西山地呈反相变化.(3... 相似文献
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利用1970—2019年江南地区气象站点逐日降水数据、NCEP/NCAR再分析资料，采用事件同步法、Louvain算法、SOM-k聚类等方法，分析了江南地区夏季极端降水同步事件的空间特征及其与环流的关联.结果表明：(1)江南地区极端降水同步事件在中部区域关联范围较大，在事件传播中起主要作用，为从印度洋等地来的水汽传输提供了通道，边缘区域聚集性强，沿海区域的事件一般超前于内陆发生；(2)空间一致性高的站点除沿海型外，呈现纬向排列分布，可再分为南部型、中部型和北部型；(3)将区域性极端降水形成时的低层位势高度场划分为6类，可见近似存在偶极子结构，500 hPa位势高度在东亚大陆中高纬存在大振幅槽脊，江南地区一带低槽活动较为频繁，西太平洋副热带高压较平均值偏西偏南，使得东亚夏季风减弱，气流辐合稳定在研究区内，形成区域性极端降水. 相似文献
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文化安全教育与地理教学联系广泛,文章以湘教版“地域文化与城乡景观”为例,尝试在高中地理教学中融入文化安全教育,通过设计教学目标、导入文化情境、案例引导探究、实践深化等环节,帮助学生在掌握地理知识、提升地理能力的同时,增强文化安全意识和保护文化的能力。 相似文献
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