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抓教育学生的"时机",就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段内对学生进行教育.班主任要充分利用好"时间"这个客观条件,当教育学生的"时机"未到,要善于等待;当"时机"来临,要立即抓住;当"时机"已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的"时机". 相似文献
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现代教育的发展要求教师,作为"人类灵魂的工程师",不仅担负着传道授业解惑的重任,也应当是学生心理的塑造者和学生心理健康的维护者.心理健康教育,也许不是一个班主任的主要任务,但是如果作为一班之"主"的.班主任,能够以科学有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用.因此,将班主任工作与心理健康教育相结合,显得尤为重要. 相似文献
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班主任工作与心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
魏世坤 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(10)
"教师应当是心理医生"是现代教育对教师的新要求.现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者".作一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之"主"的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用. 相似文献
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托乎提·艾沙 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
教师不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者;班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作,班主任通过德育教育发挥自己的重要作用。德育工作中,班主任要积极发挥“心理医生”作用,善于进行心理上的辅导与疏导,始终重视思想政治教育;重视用心策划主题班会;深入新型德育方法的探究。 相似文献
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正现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生健康心理的塑造者,是学生健康心理的维护者"。班主任作为一班之"主",如果能以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促使各种类型的学生健康成长,就能更好地做好班主任工作。因此,将班主任工作与心理健康教育相结合就显得尤为重要。一、小学生普遍存在的心理问题1.情绪方面表现为不稳定,喜怒无常。当学生心 相似文献
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<正>班主任既是学生灵魂的塑造者,又是他们成长路上的引路人,因此,需要时时关注他们的思想和言行。当学生的发展偏离了轨道,班主任就要及时采取措施,以使他们朝着正确的方向前行,所以,班主任不仅要以身作则,为人师表,更要善于使用智慧的语言巧妙地引导学生,以使他们受到教育,获得美德。可见,班主任说话要讲究艺术。在长期的班主任工作实践中,笔者认为:班主任要说好"三言两语"。"三言",即在进行劝说教育 相似文献
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班主任是"学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和指导者"。作为班级的管理者,班主任应该充分认识到,在影响班级教育教学质量的诸多因素中,学生居于首要地位。班主任要善于把自己的管理思想转化为学生的思想行动,创造积极健康的班级氛围。要充分了解学生、尊重学生、相信学生、关心学生,采用科学的方法调动学生的积极性,运用正确的激励手段适时地满足学生 相似文献
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班主任是“学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和指挥者”。作为班级的管理者．班主任应该充分认识到．在影响班级教育教学质量的诸多因素中．学生居于首要位置．班主任要善于把自己的管理思想转化为学生的思想．创造积极健康的班级氛围,了解学生、尊重学生、相信学生、关心学生,采用科学的方法调动学生的积极性．运用正确的激励手段适时地满足学生的心理需要。古语有云：“教者也．长善而救其失也。 相似文献
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魏振伟 《中国科教创新导刊》2007,(10):88-88
"教师应当是心理医生"是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者"。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之"主"的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。 相似文献
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<正>班主任工作的好坏直接影响着学生的成长。现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者"。班主任是班 相似文献
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<正>"最主要的教育手段就是良好的教师集体和组织完善的、统一的学生集体",马卡连柯如是说。的确,班主任是班集体的教育者、组织者和指导者,要管理好职业中学班级,遥控是一种不可或缺且行之有效的管理策略。一、遥控管理的必要性1.职业中学技术教育的特殊性决定了班主任要善于遥控职业中学的课程有其特殊性,学生要学习专业基础课程和理论课程,有明确的专业方向 相似文献
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王卫民 《中小学心理健康教育》2009,(12)
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。班主任在日常工作中,要善于发现学生成长中的心理问题,做学生的心理按摩师,因势利导地帮助学生提高心理素质。 相似文献
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正班主任是班级工作的舵手、学生成才的导师、学生灵魂的塑造者,全面负责学生的思想、学习、健康和生活等。我当班主任的时间不长,现就如何做好学生的德育工作谈几点体会:1.转变教育观念,健全学生人格班主任对学生的全面发展肩负重要责任。班主任要教育学生学会做人、学会做事;要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好,挖掘他们的潜能;要启动学生的积极意识和进取心,引发他们产生 相似文献
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"教师应当是心理医生"是现代教育对教师的新要求.现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者".作为班主任,心理保健也许不是其主要任务,然而,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用. 相似文献
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在学生的心目中,班主任是最有权威,也是最信得过的人,因此,班主任是教育学生的最好帮助人。在日常学习生活中,班主任要善于精心培养学生的自理自立能力,使他们能健康发展。一、在教育活动中班主任有意识地进行角色转换 相似文献
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陈慧荣 《读与写:教育教学刊》2015,(2):170
班级管理,是教育教学的重要组成部分,是教育人的过程。学校的各项工作都要通过班级来具体实施。在班主任实践中,以了解学生、发现学生针对性教育为切入点、以组织培养班集体为核心,以强化学生思想品德教育为保证,通过强化班级管理全面育人,取得了较好的教育实效。1了解学生、发现学生是针对性教育为切入点班主任要自觉改变教育观念,学会发现学生,学会"通过发现学生来教育学生"。班主任要善于发现学生的优点和长处,然 相似文献
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陶文婷 《南昌教育学院学报》2008,23(4):80-82
小学班主任,实施爱心教育,要在和谐师生关系、班级环境文化、激励机制和家校密切配合上下功夫.教师要善于观察了解学生的细微言行,还要善于利用细节去感染、教育、引导、帮助学生.营造和谐气氛,实施大教育观,才能使其健康成长为具有健全人格的学生. 相似文献
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廖爽 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):142-143
职业学校的教育工作有许多是通过班主任来完成的。班主任处在学校工作的第一线,既是组织者,又是指挥者,其活动贯穿班集体活动的全过程。因此,班主任要加强对青年学生思想和心理研究,探索青年学生思想教育的新机制和新方法。一、善于了解每一个学生(1)通过观察来了解学生,也就是 相似文献
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学生心理的健康成长,是教师的职责,是现代教育对教师的新要求,是现代教育的发展要求。教师"不仅仅是人类文化的的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者"。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之"主"的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败起到决定性的 相似文献