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2009年,中国人民大学深入贯彻落实科学发展观,以学生为本,结合学生心理发展周期,尊重学生成长规律,不断探索新思路、新形式,扩展内涵,对新生入学教育工作进行了全新规划。一、系统规划,分阶段、循序渐进地开展新生入学辅导工作 相似文献
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为了解高中新生入学心理状况及家庭对其的影响，采用UPI问卷对我校高一学生入学的身体状况、情绪状况和人际关系三方面进行了调查。结果发现，有244％的学生需要心理老师立即给予关注；239％的学生需要班主任和科任老师给予更多关心。并以学生家庭的一般情况：家庭结构、家庭关系和家庭教育方式作为因素变量，研究它们对UPI总分的影响。用SPSS软件进行多因素方差分析。 相似文献
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大学生由高中升入大学．生活和学习的环境都发生了实质性转变,一旦适应不了就极易出现心理失衡现象,有的人甚至整个大学期间都调整不过来,使得很多大学生即使毕业之后也难以摆脱这种心理阴影。本文从大学新生入学后的不适应表现入手．对其产生的原因进行了分析,并从调查研究、入学适应性教育和职业生涯规划等几个方面对新生的心理调适提出了相应的对策和改进措施,并对高校心理干预机制的建立和健全提出了建议。 相似文献
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赵蕾 《数学学习与研究(教研版)》2007,(2):36-37
近两年来,东北师大附中初中部在对入学新生的心理素质调查中发现,初一新生普遍在身心健康上存在问题．2005年对898名新生进行心理素喷测试．其测试结果令人震惊,有34％的学生存在不川程度的心理问题．其中33．08％是因学习压力造成的精神忧郁、心理焦虑,甚至自闭．当我们面对这些只有13岁左右．正在成长中的学生身心健康现状的时候, 相似文献
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一．中职生的心理表现
中职生大多数是应试教育的失败者,是“后进生”、“差生”的代名词。入学后．许多同学在生活学习和人际交往等方面总因成绩差觉得低人一等-容易产生紧张、焦虑、恐惧、抑郁、偏执、自卑、麻木等不良情绪．对学业影响很大。笔者任多年班主任．经分析新生入学后主要有以下三种心理表现。 相似文献
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黄秀妹 《语文世界(高中版)》2014,(3):46-47
如何让小学生克服怕写作文的心理,从而真正地做到“我手写我心”呢？我觉得这项工程决不能等到三年级作文起步时才开始,必须从一年级入学开始就积极培养学生说话的兴趣,有目的地指导学生进行写话练习,成功地引导学生跨越从说到写的沟壑,给孩子的作文之路架起一座“彩虹桥”。 相似文献
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为了客观地了解学生的实验操作心理,探求大面积提高学生实验操作技能的有效途径,我们对89年入学的高一学生进行关于实验兴趣与实验操作能力是否一致性的调查和影响实验操作兴趣的因素调查。 相似文献
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邓兆巍 《北京工业职业技术学院学报》2016,15(4):47-52
为了解高职新生心理健康状况,并对心理问题进行分类,以便有针对性地采取心理健康干预措施,采用心海大学生危机干预系统大学生入学普查问卷,对南京信息职业技术学院2015级新生进行调查.测试结果提示:抑郁情绪明显的学生占4％,有潜在自杀风险的学生占5.7％,入学新生总体心理状况普遍较好,但仍需重点关注前两类学生. 相似文献
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新时期大学新生入学教育 总被引：1，自引：0，他引：1
谢加良 《和田师范专科学校学报》2009,28(5):49-50
新时期大学新生入学教育应根据大学新生入学教育的特点,把握新生入学教育的。三个结合原则”,重点落实“五个教育要点”,精心设计新生入学教育的内容和形式．提高新生入学教育的质量和效果,为学生的成长成才奠定良好的基础． 相似文献
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初入小学,许多学生的心理开始变得纷繁而复杂。要想引导新生健康成长,新生第一学期至关重要。因此,要细致入微地狠抓入学教育,从培养学生习惯做起,从心理方面做好学生工作。 相似文献
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在新生入学阶段,班主任应科学地、有计划地把专业思想教育纳入到入学教育中,用生命发展观和多元智能观帮助学生进行自我剖析,以能力为本位、以就业为导向,促使学生科学规划三年的学习生涯和将来的职业生涯。 相似文献
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新生入学教育往往忽视对新生进行必要的心理疏导,造成一部分学生还没有真正地进入正常的学校生活就迷失了方向,产生了不良的后果。作为职业院校应根据新生心理健康问题产生的原因,做好心理疏导工作,将心理疏导融入职业院校学生素质拓展活动、教学活动、日常交流、教师队伍建设及学校的管理机制等各个方面。 相似文献
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《语文课程标准》强调：“口语交际要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。”本册教材也对刚入学的一年级学生的语言发展能力提出了新要求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来．要鼓励学生开动脑筋．敢于发表自己的意见,培养创新精神。”为提高一年级刚入学的学生的口语交际能力．我在具体的教学活动中从以下几个方面进行了尝试。 相似文献
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一、营造宽松的学习氛围,使学生敢问
刚入学的孩子相当一部分上课时不敢提问．很大一部分原因是学生存在心理障碍．不敢提问．教师在他们眼中的地位是高高在上的。因此．教师必须改变原有陈旧的师生角色为学生创设良好的心理氛围． 相似文献
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本文对一年级新生入学后不能尽快适应小学生活的原因进行分析,并有针对性地采用了环境渲染、学科渗透、活动融入、家校配合等方式进行心理辅导,逐步缓解消除了小学生焦虑和不适应的心理,使他们顺利渡过入学关。 相似文献
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李迪 《金华职业技术学院学报》2009,9(4):15-17
职业倾向测评是界定人的社会职业方向的科学手段。职业倾向测评对职业教育具有提升入学新生选拔质量、帮助职业教育院校学生自我认知、促进职业教育院校教学改革和学生就业指导等作用。鉴于此．建议职业教育院校要面向学生提供专业免费的职业测评服务、开展学生职业心理测评后续职业咨询、培养学生职业兴趣、充分发挥基层院系在学生职业规划中的重要作用,以此在职业教育院校中行之有效地落实职业测评工作。 相似文献
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对西北民族大学英语课堂教学心理环境的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法、问卷调查法和数理统计等研究方法,对目前民族院校大学生英语课堂心理环境的实际状况进行深入的调查研究,分析了入学成绩高分者与低分者学生的心理环境,并把汉族学生与少数民族学生进行了比较与分析,提出优化课堂心理环境的几点建议。 相似文献