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彭中仁 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
数学学习活动的根本目的在于培养数学能力,数学能力的核心是数学思维能力,而数学语言是数学思维的工具,是沟通与理解知识的载体.掌握数学语言是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一. 相似文献
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数学语言是数学思维的载体，数学学习实质上是一种数学思维活动。数学语言可分为抽象性数学语言和直观性数学语言，包括数学概念、术语、符号、式子、图形等。数学语言是数学思维的工具，而思维能力的发展主要取决于语言能力的发展水平，所以掌握好数学语言是顺利、有成效地开展数学学习活动的重要基础之一。 相似文献
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语言是思维的"外壳",思维是语言的"内核".数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一.特别是低年级学生,更要重视数学语言的训练,因为这样的训练不仅能促进学生思维能力的发展,也能为学生的进一步学习解决问题的策略打下基础. 相似文献
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顾赟妤 《数理化学习(高中版)》2013,(5):64-65
学习能力的培养,是数学教学活动的出发点和落脚点,是新课标下能力目标培养的重要内容和根本任务."问题"作为数学的"心脏",体现了数学学科知识体系的"精髓",已成为数学学科学习能力素养培养的重要载体和平台.传统教学活动中,教师将问题教学紧紧定位在学生解题活动的开展上,而没有将能力培养目标理念,融入渗透到整个问题教学活动中,导致学生"重解题数量,轻能力培养".新实施的高中数学课程标准纲要中,则将问题作为学习 相似文献
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数学语言与数学思维关系密切,数学语言既是数学思维的载体,又是数学思维的表达和交流工具。在数学学习活动中教师与学生之间的知识传递、信息反馈以及情感的交流都是借助于数学语言来进行的。数学语言是顺利地、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。因此,我们既要注重学生思维能力的培养,又要注重数学语言表达能力的培养。 相似文献
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语言是沟通与理解的载体,数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具。所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好 相似文献
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数学阅读是掌握数学语言的前提,是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一,有效的数学阅读可以提高学生的数学表达能力,数学分析、推理能力,提高数学学习的效率。但事实上,长期以来,数学阅读一直被师生们忽视,以为"语文学得好,数学理解能力自然就高",可现实告诉我们:语文 相似文献
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赵锋 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):190-191
数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言能力和数学知识的学习紧密地结合起来, 相似文献
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李莉 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):117
数学教学重要的是培养学生的思维能力,而数学语言是数学思维的载体,《数学课程课标》中指出"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式."而实现有效交流的前提是学习和掌握数学语言.多数教师在课堂教学中只注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力,却 相似文献
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数学语言是数学思维的载体。学生的数学语言能力是学好数学知识,提高数学素养的基础之一。我非常重视学生数学语言能力的培养,常在实践中研究与反思,以下是我的一些认识和做法。 相似文献
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数学语言以其严谨清晰,精练准确而著称。数学语言能力既是数学能力的组成部分之一,又是其它各种数学能力的基础,对学生学习数学知识,发展数学能力有重要作用。 相似文献
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语言是沟通与理解的载体,数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。一、读一读,从中感悟数学语言数学语言具有高度抽象性,因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号,正确依据数学原理分析逻辑关系,才能达到对书本的真正理解。同时数学有它的精确性,每个数学概念、符号、… 相似文献
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著名数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的,数学阅读是掌握数学语言的前提,是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。通过数学阅读,能使学生逐步领悟数学语言,培养数学能力,提升数学素养。因此,在数学教学中重视培养学生的阅读能力已显得越来越重要了。 相似文献
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提高学生的语言表达能力,不仅仅是语文教学的任务。在数学教学中,培养学生的语言表达能力也至关重要。数学是一种语言,语言是通过交流学习的,所以学生学习数学必须有机会"说",通过"说"理清思路、交流经验、获取知识。只有重视"说",才能激发学生的学习兴趣,培养其学习能力,促进其思维发展。 相似文献