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1.
面临行业内的竞争和外部市场需求的双重要求，科教电视节目策划是提升传统科教电视节目市场竞争力和提高节目传播效果的关键因素。结合科教电视节目的特点和节目策划的方法，提出了适合科教电视节目实际操作的策划原则和多纬度的策划策略。 相似文献
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郭学才 《淮北职业技术学院学报》2012,(1):139-140
电视节目策划对提高电视节目质量起到重要作用。要科学地进行电视节目策划,就必须讲究策划原则,把握策划步骤,大力增强策划人的综合素质。 相似文献
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从受众角度指出目前的科教电视节目存在的问题,并在此基础上浅析科教电视节目策划的必要性,同时提出对科教电视节目进行策划的几点建议。 相似文献
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电视媒体的竞争归根到底是电视节目的竞争。在信息爆炸的情况下,节目策划成为各家电视台赢得资源和影响力的重要手段。影视节目策划能力的培养也就成为传媒类专业增强学生就业竞争力的重要内容。 相似文献
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电视节目策划编排从狭义上讲,是指电视编辑对各种类型节目在频道中所处位置及播出次序的设置.从广义上讲,是指对节目进行策划设计、优化选择、排列组合的一门艺术,同时,它也是一门对时间利用和分配的艺术.在节目的排列组合和对时间的利用分配中,大大小小、各种类型的节目被编排成合理有序的播出流程.而直播类节目,作为特殊的电视节目,它的策划编排更显示了其特殊性. 相似文献
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本文通过文献和案例调研分析了中国传统节日科教电视节目的研究现状,并以社会学习理论、情境认知理论和人本主义理论为基础,综合提出了中国传统节日科教电视节目开发策略,以期为基于人文与科学相融合的科教电视节目开发提供依据. 相似文献
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中美电视科学教育节目的比较研究 总被引：1，自引：1，他引：1
目前,非正式科学教育越来越受到世界各国的重视,其中影响最大的是科学教育类电视节目(简称科教类电视节目)。我国的科教类电视节目的制作正在兴起,但是与发达国家成熟的科教电视节目相比,仍存在着较大的差距。本文采取比较研究的方法,就中、美两国在科学教育类电视节目在播出、收视率、题材选择、内容编排、表现形式和效果评估等方面展开研究,分析其差距形成的原因和美国一些优秀科学类电视节目成功的因素,并以此作为参考,为我国的科教类电视节目的发展提出一些参考建议。 相似文献
8.
[内容提要]通过在网上发放调查问卷,我们了解到我国科教电视节目的部分受众情况和科教电视收视情况。希望通过本次调查研究,对科教电视节目的发展提供参考。 相似文献
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祁天 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2010,27(3):72-75
分析研究受众心理的目的是为了更好地满足受众需求,以增强传播效果。只有准确定位收视群体,从整体上把握节目的受众心理,并进行节目策划和调整,才有可能在电视节目高度同质化的媒介环境中实现突围。本文以旅游卫视的《有多远,走多远》节目为个案,从受众心理与节目策划上分析它的成功之处。 相似文献
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青少年科教电视节目是青少年了解世界、学习知识的重要渠道,是对青少年进行科普教育的重要途径。运用案例研究法,以自制短片《酸雨》为例,研究叙事性手法在青少年科教电视节目中的应用,提出多样化创作思路,丰富同类电视节目创作的表现手法。 相似文献
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郑丽华 《宁夏师范学院学报》2008,29(1):156-157
随着电视媒体竞争日趋激烈,为了能在上百个可选择的频道中占有一席之地,各频道纷纷改版,策划制定一整套改版方案,全力打造特色化频道,实行差异化竞争,并通过各种营销渠道推介频道策划成果。尤其是在收视率决定频道走向的今天,频道包装策划、节目策划、营销策划等,在电视产业中广泛运用。 相似文献
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扈航 《沈阳教育学院学报》2013,(6):869-872
研究了广播节目主持人的策划能力问题,认为以往只在直播间或录音间里对编辑好的稿件进行二度创作的工作方式,已经不能满足现代广播节目制作的要求,主持人必须具有强大的节目策划能力.主持人的策划能力应包括新闻敏感性、对受众需求的把握、创新意识和超前意识. 相似文献
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本文以谈话类节目的策划为研究对象,结合传播学的知识,综合运用比较分析法、举例分析法,在对我国电视谈话类节目的策划进行深入分析的基础上,吸收了《艺术人生》给予其他同类型节目策划的相关建议,重点探讨了《艺术人生》的策划方法,并对我国目前的谈话类节目进行分析,进而提出改进的建议. 相似文献
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黄俭 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(2):75-76
提高收视率,增加创收,关系到地方电视台的生存。应该从提高节目的质量、栏目的科学化设置、电视节目的合理包装三个方面入手。在栏目设置中,要突出特色。控制数量。栏目播出时间安排上要遵循高峰回避原则;提高节目质量要从新闻从业人员的综合素质、节目策划力度、与观众的贴近性方面抓起;电视节目只有通过合理包装,方可吸引更多观众。 相似文献
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电视节目主持人全方位编辑意识包括节目策划、润色稿件、后期剪辑等方面,没有全方位编辑意识,主持人只是一个念稿子的“传声筒”,很容易被取代。如果具有全方位编辑意识,则这样的主持人不仅主持节目酣畅淋漓．而且是收视率的支撑、节目的灵魂。 相似文献
16.
陈奕彬 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(3):38+97-38,97
本文从内部策略、外部策略两大方面论述了科教类电视节目的传播策略。其中,内部策略是根本,外部策略要通过内部策略发挥作用,同时外部策略又具有很强的能动性。电视节目制作者应运用好传播策略逐渐进入自觉和系统的状态。 相似文献
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方萍 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2009,9(1):56-57
导播跨越了节目创作艺术与技术的双重领域,是电视节目录制和转播的总指挥。在整个电视节目的录制和转播过程中,导播的策划、协调、编辑和安全保障作用贯穿始终。 相似文献
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在全媒体背景下，传播环境有了很大的变化，各种自媒体、社交媒体、人工智能、移动终端相继涌现。传统媒体进行全媒体打造，通过多端矩阵、线上线下联动构筑传媒场景，形成了“台网移动”格局。由于传播背景的变化和受众特点的不同，电视传媒的传播特点随着全媒体时代人群媒介消费特点而呈现出些新的趋势，电视目标受众由模糊转为精确，全网统一电视节目考核评价标准，电视节目策划过程由假想验证变成精准定制，以及电视节目盈利方式多元化等。 相似文献
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2005年11月29日,青田二中建立起丽水市第一个校园电视台,并把电视台工作放手到班级,由学生们自己制片,策划,创作,编辑,“捣腾”每周的校园电视节目。全校2300多名学生大部分都参与或间接参与到电视节目的策划、制作、编辑和播报工作中。节目样式、内容、质量获得青田电视台工作人员的盛赞。青田二中版的“新闻联播”、“新闻调查”、“星光大道”等校园电视节目办的如火如荼。 相似文献
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与中国的许多电视节目相比．国家地理频道、探索频道具有科教和娱乐的双重特点。这两个频道的节目在进行科教时避免无味的说教,寓教于乐．追求知识性与趣味性并重．在娱乐方面是“积极的娱乐”,而非“消极的娱乐”。 相似文献