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1.
黄丹丹 《福建师大福清分校学报》1988,(2)
在过去的很长一段时间内,外语教学的重点一直是在“怎样教”上面。教师是教学的中心,控制着课堂内的一切活动。然而,自从六十年代以来,这种情形开始发生了变化。随着语言理论和语言描写的研究发展及社会语言学和心理语言学的进展,人们开始认识到了外语学习者在教学中的地位,教学的重心也随之转移到了“怎样学”上面。学习者在学习过程中所做的各种假设和学习者的语言引起了语言工作者的浓厚兴趣;对学习者的错误所做的分析 相似文献
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随着应用语言学研究重点从“教师教”向“学生学”转变,第二语言／外语学习者的学习过程和个体差异受到了广泛重视。在制约外语学习的多种因素中,学习动机和学习策略是影响外语学习成效的重要因素,但目前教师往往只注重语言教授而忽略了学生的学习过程和学习方法,教和学在某种程度上脱节。因此,更多的了解学生,把学习动机和学习策略的教学和培训融入到英语教学的各个环节中去已经成为英语教学的迫切需要。 相似文献
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很多人在英语习得过程中感到力不从心,经常说出或写出不地道的英语。这提示了一个重要问题,即母语在作祟。外语的学习往往是在学生已经牢固地掌握了母语之后进行的,母语在客观上总是要对外语的学习产生或多或少的影响。因此,英语教学在理论上和实践中都面临着如何看待母语对目的语的作用以及怎样处理母语与英语的之间关系问题。本论文将以个别国家的英语学习者为研究对象,分析其母语在英语习得中的主要影响,以此作为各个民族外语学习者在英语习得时应加以利用或是避免的辅助工具,从而使学习者掌握更加熟练、地道的英语。 相似文献
5.
针对我国外语学习者缺乏外语环境和交流机会的困难．王初明教授首倡的外语“写长法”．以长度为变量,鼓励学生以写营造外语学习氛图,激发学习者学习外语的潜力。本文具体分析了心理语言学理论在“写长法”中的五个方面的运用．深刻地阐述了“写长法”是真正能解决英语心理障碍、发展学生英语综合能力的教学法。 相似文献
6.
一、外语教育心理学与英语教师在英语课堂上的作用 英语课堂管理首先是对人的管理，是指英语教师 通过英语课堂内师生间、学生间的关系，有效地实施预 定的英语教学目标的过程。心理学在英语课堂管理中 起着十分重要的作用，英语教师根据心理学的原理，正 确地处理课堂教学涉及的各种关系，能够提高课堂教 学效率。可利用普通心理学的原理研究学习者的情感 活动、意志活动等。还可以利用语言学的原理，研究英语学习者的学习动机、兴趣、态度、学习才能等，从而在课堂上提高学习效率。 英语学习者学英语主要是依靠课堂上英语教师的传授，因此… 相似文献
7.
罗刚峰 《中国科教创新导刊》2008,(23):110-110
现代大学英语教学已经从以教师为中心转向以学生为中心,因此学习者在英语语言学习中的扮演着主要角色,对于影响公共外语学生学好大学英语的因素的研究也尤为重要。本文将从公共外语学生的学习特点着手,分析影响公共外语学生学好大学英语的原因,帮助学习者认清大学英语的几个要素,以便更好地更有效地进行大学英语学习。 相似文献
8.
中介语石化现象是二语习得过程中不可避免的现象,也是外语学习者经常面对的问题。怎样帮助英语学习者克服这一瓶颈问题,一直是英语教学研究者所关注的热点。作者着重分析了导致石化现象的内因和外因,并提出了一些针对性的教学策略,旨在提高英语学习者的语言交际能力和学习效率。 相似文献
9.
张元军 《职业技术教育研究》2005,(12):33-33
外语学习是一个非常复杂的习得过程，涉及语言、心理和社会等诸多因素。近几年，英语教学研究的焦点已从教师“如何教”转变到学生“如何学”上，“学习者为中心”的教学观念已深入人心。高职英语教学是高职教育中的一个重要环节，然而笔者相信许多从事高职英语教学的教师都和我们一样面临着许多难题。本文从教学效果和学习动机的关系出发，结合高职生当前英语学习的现状，探讨如何通过激发学生的学习动机，促进学生学习英语的积极性，从而有效地提高学生的英语水平。 相似文献
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刘华 《贵州教育学院学报》2009,25(8):15-19
通过对旅居英语国家的海外华人在学习和使用英语过程中所犯语法错误来阐释“有效的、可充分理解的语言输入”以及“学习动力”的重要性,以此来强调学习者错误和错误分析在二语习得中的地位和作用,希望对中国学生的外语学习特别是英语学习有所启发和帮助。 相似文献
12.
中国外语教育的发展有赖于我国应用语言学的研究和发展，外语对比法在语言学习中起着积极的作用。基础英语教学应渗入英汉双语差异的对比，了解了双语言的差异可以使学习者减少母语的“负迁移”，提高外语学习效率。 相似文献
13.
动机是保证英语语言学习者在长时期的英语学习中保持强劲学习劲头并坚持不懈的强大动力,是决定语言学习者学习成效的重要因素。本文使用定性研究和定量研究相结合的方法,研究远程学生者的外语学习动机,以期对远程英语教学有所借鉴。 相似文献
14.
李殿良 《张家口职业技术学院学报》1997,(1)
英语教学的宗旨,在于提高学生英语听说读写的能力,最终达到运用英语交际的目的。在英语这几个技能中,听是第一技能。学生要提高外语的语言运用能力,首先应从听入手。听居诸能力之首,是其本身在交际中的地位和特点所决定的。 人类的语言实践证明,要学会一门语言重要的是多听,要置身于那种语言环境中去接受“耳濡目染”。这种语言学习的过程就和小孩学语言一个样:以听入手。听 相似文献
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随着心理语言学和外语教学研究的发展,研究者越来越注意到外语学习除本身的特点外,主观因素是与学习者本人素质有关的因素。其中比较受到重视的因素有:智力、语言学能、认知方式、人格特征、学习策略、动机、年龄、性别等。研究表明,注意培养学习兴趣,激发学习动机是提高英语教学水平的重要环节。一、外语学习动机的分类学习动机就是对某种学习活动有明确的目的性,以及为达到该目的而做出的一定的努力的行为。它鼓舞着外语学习者采取一系列相关的行动,以提高自己的外语水平。对于一名外语教师来说,只有了解了学生的学习动机才能采取与之相关… 相似文献
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母语迁移对英语写作的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
外语学习的最终目的是使学习者掌握地道的外语,进行跨文化交际。由于学生在英语语言习得过程中缺乏系统的认知心理表征训练,所以在用英语表达意思的过程中必然受到母语的影响。外语学习中母语习惯和知识对目的语习得的影响,也就是母语迁移,是许多语言学家和外语教师普遍关注并有争议的一个问题。近年来,随着认知语言学和认知心理学的发展,母语在外语学习中的作用得 相似文献
17.
肖俊洪 《中国远程教育(综合版)》2012,(4)
成功外语学习者学习策略是外语教学领域的研究热点,但是,相关研究基本上是以全日制学生为对象,专门聚焦成功远程外语学习者学习策略的研究屈指可数,在国内更是一片空白.本研究采用半结构性访谈的方法,调查了成功与不成功远程英语学习者在学习策略上的差别.研究发现,在词汇、语法、语音和听、说、读、写,乃至学习过程的管理以及以言行事等方而,成功远程英语学习者的学习策略具有鲜明的理性成分,能有效弥补“熟能生巧”中“熟”的不足.此研究发现对远程英语教学改革有诸多启示. 相似文献
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一、引言近20年以来,自主学习的理念在西方第二语言习得领域得到了越来越多的重视和探讨。在外语教学研究领域的学习者的自主学习能力备受关注。教师的主要目标是教会学习者如何自主地习得外语从而提高其终身学习的能力。英语教学改革旨在加强学生的实践和应用能力(尤其是听说能力),跨文化交际能力以使学生成为终身英语学习者。因此,这需要英语教师改变传统的教学方法,构建一种能充分调动教师教 相似文献
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语言学习（包括母语和外语）是每个人的一项终身必备的重要学习活动，著名作家王蒙不是外语界人士，但他的亲身体会具有普遍意义，“谈到学习，没有比学习语言更重要的了，多学一种语言，不仅是多打开一扇窗子，多一种获取知识的桥梁，而且是多一个世界，多一个头脑，多一重生命。”而作为研究英语语言学的学习者而言，具备一定的语言学知识， 相似文献
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一、引言
外语教学的主要研究方向在相当长一段时间内只放在寻求好的教学方法上,强调要有好的教师、好的教材及好的教学方法,而忽视了学习者“我要学”这一内在问题的研究。令人可喜的是,随着外语教学的深入研究,人们认识到学生才是教学效果的决定因素,于是应用语言学的研究重点从“教方”转向“学方”,外语学习者的诸多内部因素,如学习动机、学习态度、学习方法等方面的研究已引起越来越多人的重视和兴趣。 相似文献