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专科层次学前教育专业建设的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
徐燕 《湖南第一师范学报》2007,7(2):78-80
专业建设涉及培养目标的确定、课程体系和实践体系的建构、教师队伍的建设、设施设备的建设等方面,在探索专科层次学前教育专业建设过程中,全面总结其具体实践和相应成果对专科层次学前教育专业建设具有一定的现实意义。 相似文献
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日前,全国考委决定开考学前教育专业(独立本科段)、特殊教育专业(专科),并下发了两个专业的考试计划。据了解,学前教育专业(独立本科段)是为适应我国幼儿教育事业的发展,提高幼儿教育工作者的学历层次和专业化水平,在高等教育自学考试学前教育专业(专科)的基础上设置的。该专业为本科层次,考试课程不少于13门,总学分不低于71分,凡单科考试成绩合格者,发给单科合格证书,并取得该课程的学分;凡本专业所规定的全部课程考试成绩合格,思想品德经鉴定合格,毕业论文达到规定要求者,发给本科毕业证书,国家承认其学历。学前教育专业专科毕业生可以直接报考本专业,非本专业的专科毕业生报考本专业时需加考学前心理学、学前教育学、学前卫生学三门课程。 相似文献
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刘志旺 《石家庄职业技术学院学报》2014,(3):72-74
据幼儿教育专科学校大学语文教学的现状和专科层次幼儿教育的专业特性,确立了幼专大学语文教学的整体观念和具体方式方法：科学安排阅读教学和课程内容;探索有效的教学过程、方法和手段;探索科学有效的评价方法。 相似文献
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以培养小学英语教师为"工作母机"的专科层次英语教育专业,设置适应我国基础教育英语新课标教学的英语教师教育课程,是一个新的课题。本文通过对我国专科层次英语教育专业课程设置存在的问题进行分析,提出了课程设置方面的改革设想,以期为专科层次英语教育专业的改革提供一些有益的参考。 相似文献
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高等职业教育专业建设的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
朱见平 《南通职业大学学报》2003,17(1):82-85
本结合我校专业建设的实践，讨论高等职业教育专业建设中的若干问题。提出高等职业教育应明确目标定位，立足市场需求，设置新专业，调整专业方向；搞好双专科建设，培养复合型人才；通过整合优化，构建具有高职特色的课程体系；加强高职教材的编写；从学历层次、“双师型”、兼职教师三方面，强化师资队伍建设；突出高职特色，加大实践环节建设力度，注重产学合作等观点。 相似文献
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幼儿教育专业是职业教育中的一个特殊专业,目前幼儿教育专业建设存在诸多问题,人才培养规格类型单一,目标定位缺乏前瞻性和适宜性;课程设置、使用的教材和教学内容明显滞后,难以引领幼儿园的课程改革与发展.为此我们对幼师课程设置的问题进行了深入的研究与思考,并寻求相应的改革措施. 相似文献
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侯蓉 《湖南第一师范学报》2005,5(4):38-40,48
培养复合型小学教师是向传统的培养强调专门学科的理论知识而忽视教学的基本技能和能力的小学教师培养目标提出的新的挑战：以湖南省第一师范学校的学科专业建设为例，着重对培养专科层次小学教师的学科与专业建设问题进行了探究。 相似文献
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高职教育逐步由专科向本科、研究生层次拓展,是我国高职教育发展的一个重要趋势。文章以高职本科层次的网络技术专业为研究对象,在分析专业建设宏观定位的基础上,以人才培养的规格定位为依据,提出构建课程体系的思路和策略,探讨了课程体系的构建与开发,并指出办好高职本科层次的网络技术专业的关键因素。 相似文献
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随着面向２１世纪我国高等教育改革与发展的研究日趋深入,专科教育这一特殊的教育层次再一次作为热点问题而引人注目。特别是目前专科毕业生的分配存在一定的难度,有相当一部分专科生面临就业困难的局面,更促进了人们对专科教育的人才培养规格、培养模式、专业设置、课程体系、教学内容等诸多方面的改革进行深入的研究与探讨。一、专科教育的定位及人才培养规格问题专科教育是一种技术教育,又是高等教育中的一个独立的层次,目前的工程专科教育和高等职业教育,都应被涵于其中,只不过两者的人才培养方向各具特色而已。目前有两种比较流… 相似文献
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绥化师专中文系汉语言文学教育专业是黑龙江省专科类学校重点专业。多年来 ,中文系以重点专业建设为龙头 ,以教学建设为重点 ,加强师资队伍建设 ,注意培养学生的综合素质 ,取得了可喜的成绩。面对学校“升本”目标 ,中文系领导又确定了新的目标 :拓宽办学思路 ,加强课程建设 ,强化人才培养 ,提高办学层次。目前 ,全系师生正齐心协力 ,为实现这一目标而努力。 相似文献