共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
中学数学"探究式"教学的认识与策略 总被引：1，自引：0，他引：1
“探究式”教学以问题解决为中心,创设情境,激发学生学习兴趣;引导探究,发现规律结论;启发想象,培养学生求异思维。变学生“要我学”为“我要学”。教师依据教学目标和学生知识结构创设出生动的问题情境,引起学生的探究动机和发现的欲望,并引导其思维逐步深入,从而在原有知识的基础上开发新的解决问题的方法。 相似文献
2.
在数学教学中要培养学生的自主学习能力．必须营造氛围,激发兴趣;注重引导,加强沟通;将“要我学”真正变为“我要学”;创设问题情境,激发探究欲望;培养学生良好的学习习惯;帮助学生树立正确的学习目标,给学生搭建一个适合探究的平台,使学生“乐学”、“会学”、“还想学”。 相似文献
3.
李芮 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(11):61-62
1.诱导：变“苦学”为“乐学”诱导，就是诱导学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，变探究新知识的认知活动为学习的心理需求，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。目前学校的学生，有一部分人学习目的性不明确，学习动机不纯，没有求知的欲望。兴趣在思维之中，思维在活动之中，没有活动就没有思维，没有思维就没有兴趣，没有兴趣就不会产生“乐学”的动力。我们应以知识本身吸引学生学习的兴趣，激发学生的思维活动。２．疏导：变“难学”为“易学”疏导，就是当学生思维受阻或思… 相似文献
4.
本文依据素质教育理论,简论了素质教育的发展性的实质就是教会学生学习,以化学学科为例,探讨了怎样教会学生学习,包括:提高学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”;培养学生的学习热忱,变“我要学”为“我勤学”;探索学习方法,变“我勤学” 为“我会学”。 相似文献
5.
杜燕平 《中国校外教育(理论)》2007,(6):149
新课程的具体改革目标之一是“学教方式的改革”,充分自主高效合作、深入探究必然成为数学学习方式转变的主旋律。教学中我尝试了以下做法(1)创设情境,提供自主探究的氛围,激发学生探究的欲望。(2)设计问题,延伸自主探究,加强自主探究的实效性。(3)放手实践,体验成功,树立探究信心。(4)弘扬个性,培养自主探究的独创性。总之,由“要我学”的被动学习转化为“我要学”“我爱学”的自主探究学习。 相似文献
6.
就课堂教学要从“传授知识”转变为“以激励学生为特征,以学生为中心”的实践模式,确定了“尝试探究,点拨释疑”的专业理论课堂教学结构,帮助学生由被动听讲转变为主动参与、积极探索,树立学习信心,了解分析问题、解决问题的探究过程,启发学生归纳总结出自己的学习方法,使学生变“学会”为“会学”。 相似文献
7.
20世纪90年代以来,以自主、探究、合作学习为主题课程改革在世界各国倍受关注,我同的素质教育注重学生自主性的发挥．变传统教育中的“要我学”为“我要学”,进而发展为“我会学”。那么,像初中物理这样以实验为基础的学科,怎样才能“会学”呢？我认为只有让学生自主探索才会有效果。学生内驱力决定学生的投入状态,只有积极地投入,真正地参与,才会在探究过程中有所收获。 相似文献
8.
“自主探究学习”在语文教学中以激发学生兴趣为起点,以创设自主学习空间为栽体,以学会自主探究学习为核心,以培养自主创新能力为目标．让学生学会自主探究、自主体验、自主发现、自我教育。真正变“教我学”为“我会学”。 相似文献
9.
新课程改革积极倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。自主学习作为一种新的教学理念和学习方式已经为众人所熟悉和接受。它要求学生必须有强烈的自我意识和主动意识,变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”,变“无效学习”为“有效学习”。然而,对于初中学生来说,要做到这点,目前还有相当大的难度。 相似文献
10.
高效课堂以发展的教学理念为指导,以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展,为学生终身发展奠基是高效课堂所遵循的理念。课堂上学生采用自主学习,合作学习,探究学习等学习方式,让学生变“被动学习”为“自主学习”,变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性,主动性,创造性,引导他们在民主,宽松,和谐的教学气氛中自主学习,才能达到高效课堂的教学的效果。 相似文献
11.
鲁兆芬 《试题与研究：高中理科综合》2019,(25):0078-0078
自主学习注重学生主体的参与性,有利于培养学 生的可持续发展的能力,学生由“要我学”转变为“我要学”“我 能学”,让学生乐于学习,学习过程不再枯燥,在学习中去发现 问题、探究问题、提出解决问题的方案,并在自主学习过程中掌 握知识、培养技能、学会创新。教师是活动的设计者、组织者和 指导者。教师必须为学生创设问题情境,确立可行的学习课 题;正确引导学生进行体验,开展自主学习;教师积极指导学生 形成自主学习报告,组织学生互动交流,并加以评价。 相似文献
12.
黄瑛 《四川教育学院学报》2003,19(11):50-51
课程改革的主要标志是学生学习方式的转变。我们今天的教育必须以学生的发展为本 ,倡导学生自主学习、合作学习和探究学习。其核心是自主学习。自主学习是建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”、建立在自我意识发展基础上的“能学”、建立在学生掌握了一定学习策略基础上的“会学”、建立在意志努力基础上的“坚持学”。教师在教学中要关注三个字 :“实”、“疑”、“活”。“实”即“真实、扎实、朴实”。教学的“实”即通过创设真实的教学情境让学生主动地、有效地、深入地学习。“疑”即让学生的学习活动始终伴随着对问题的探索。… 相似文献
13.
王秀萍 《中国校外教育(理论)》2014,(2):7-7
如何调动学生学习的主动性,活跃课堂气氛,激发学生自主学习、主动探究的兴趣,变“要我学”为“我要学”,是提高学习效益的关键所在。而学生主动学习的情绪状态是需要老师进行情感投资的,古希腊神话故事中的“皮格马利翁效应”给了我们很大的启示。 相似文献
14.
赵广艳 《试题与研究：高中理科综合》2023,(9):173-175
导学用大课堂教学模式是由本校王校长等领导提出并大力倡导的一种教学模式,它是以导学案为载体,以教师为主导,以学生为主体,由师生合作共同完成教学任务的一种课堂教学模式。“小组合作学习”是指以学习小组为基本单位,通过小组成员的分工合作而共同完成学习任务的一种模式。导学用课堂中的小组合作学习,就是要通过教师精心设计的“导”,促进学生主体的“学”。这是导学用课堂小组合作学习的精髓。这种模式对学生而言,从“要我学”变为“我要学”,是一个凤凰涅槃式的蜕变,学生通过自主探究、合作学习,学习积极性得到充分发挥;对教师而言,从“教师主体”变为“教师主导”,是一种浴火重生的转变,有利于教学能力的提高。这是一种双赢的教学新模式。 相似文献
15.
《数学课程标准》指出:自主学习是小学生学习数学的重要方式。自主学习是指在教学条件下的小学生的高品质的学习。在课改浪潮中,教师有必要也有可能更多地关注学生的学习方式的改变,深入探究自主学习的策略。老师需确立“以人为本”的教育观念,严格遵循“以学生发展为目标”的原则,将“培养学生自主学习能力”视为灵魂,帮助学生自主学习,自主发展。一、鼓励学生探究,使他们“会学”课程改革要求每一位教师把培养学生发现问题的能力作为提高小学生自主学习能力的一个重要方面来研究;要引导学生掌握和确立一种基于问题的学习方式,指导学生以发… 相似文献
16.
“语文课程标准”要求以学生为学习的主体,教师为教学的主导,这就要求教师在教学中改变过去“满堂灌”的做法,在教学中积极调动学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,让学生从“要我学”变成“我要学”。点拨法就是众多教学法中的一朵奇葩,恰当运用点拨法,能提高学生主动思考的能力,提高他们合作探究的能力,强化并优化教学效果。 相似文献
17.
高效课堂是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体,一个从追求高效的教学理想转化为实现教师高效地教和学生高效地学的教学形态。由于学科不同、教学内容不同、教学对象不同,决定了高效课堂教学的多样性和可变性。高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导,以规范具体的教学目标为导向,促进学生的终身发展,着眼于学生的未来发展,培养学生的学习热情,使学生“爱学习”;促进学生掌握学习的方法,使学生“会学习”。学生可以采用自主、合作、探究等学习方式,充分发挥学生的积极性、主动性、创造性,变“被动学习”为“自主学习”,变“要我学”为“我要学”。 相似文献
18.
李平 《试题与研究：高中理科综合》2019,(33):0065-0065
小学语文新课标指出,学生是学习和发展的主体, 要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究 的学习方式。在小学语文教学过程中,要培养学生自主学习的 能力,我们可以帮助学生从“要我学”向“我要学”转变,从而为 学生的终身学习打下基础。教师应该在教学过程中培养学生 主动学习、主动探究的意识,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
19.
开展"菜单式"培训是公务员培训的新趋势 总被引：4，自引：0，他引：4
新时代公务员培训出现新的特点,要求开展“菜单式”培训。“菜单式”课程与传统的培训方式相比,发生了三大变化:一是学员的学习态度发生了根本变化,由过去的“要我学”变成了现在的“我要学”;二是学习方式发生了变化,由原来的套餐式、板块式,变成了灵活的组合式,大大提高了学习效率;三是学习时间发生了变化,由过去的硬性规定学习时间变成弹性学习时间,学员可以自己安排学习时间。 相似文献