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幼儿入园心理问题的种种表现,可以归结为入园焦虑.本文在剖析幼儿入园焦虑原因的基础上,从幼儿园、家长和政府几个方面提出了应对幼儿入园焦虑的具体措施,以期促进幼儿的健康成长. 相似文献
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张晓艳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(2):159-160
新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到不适应、表现出不同程度的入园焦虑,他们会哭、闹甚至不愿意去幼儿园等,幼儿长时间的处于这种恐惧不安、沉默忧虑的状态,就会严重影响到幼儿的健康发展.笔者从幼儿入园焦虑的含义入手,介绍了幼儿入园焦虑的常见类型,并分别从家长、教师及家园合作等不同角度提出了缓解幼儿入园焦虑的几点建议,以期为幼儿教育工作提供借鉴. 相似文献
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梯度入园模式能够在一定程度上缓解幼儿的入园焦虑,但幼儿个体差异较显著,尤其表现在入园第一周与家长分离时.本研究以118名新入园的托班幼儿为被试.探讨不同焦虑类型幼儿的分离焦虑水平以及入园前的交往水平对幼儿入园焦虑类型的影响,为缓解幼儿入园焦虑提供应对依据.结果发现:(1)各入园焦虑类型的幼儿按分离焦虑由高到低依次排列是:缠人型、狂暴型、封闭型和一般型,前三种类型幼儿的分离焦虑水平显著高于一般型幼儿.(2)幼儿与陌生成人的交往水平显著高于与同伴的交往水平,封闭型幼儿的两种交往水平均显著低于其他类型的幼儿.缓解幼儿的入园焦虑应根据不同类型幼儿的焦虑表现作不同的应对.关注入园前幼儿交往能力的培养,尤其是与同伴交往能力的培养,有助于幼儿更好地适应幼儿园生活. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(4)
幼儿从熟悉的家庭走向幼儿园,大部分都会表现出不同程度的入园焦虑.文章对幼儿入园焦虑的影响因素进行分析,提出缓解幼儿入园焦虑的对策,以帮助幼儿更好地适应幼儿园生活. 相似文献
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从群体学视角解析流动幼儿入园焦虑及其缓解 总被引：1，自引：0，他引：1
分析幼儿入园焦虑表现后发现,幼儿入园焦虑的消失需要经历群体相识、排斥、接纳、融入四个阶段.流动幼儿的入园焦虑因其本身固有的特点而持续时间长、焦虑反应强.利用群体的感召力和凝聚力等群体相关理论指导可对迅速缓解流动幼儿入园焦虑有帮助. 相似文献
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入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后,由于环境的改变导致心理体验和外在行为表现出的不适应。具体表现在幼儿初入园时哭闹,不愿上幼儿园等。该文在阐述幼儿入园焦虑表现的基础上,对幼儿初入园焦虑的成因进行分析并分别从家长、教师、家园合作三方面提出幼儿入园焦虑的消除对策。 相似文献
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梯度入园模式能够在一定程度上缓解幼儿的入园焦虑,但幼儿个体差异较显著,尤其表现在入园第一周与家长分离时。本研究以118名新入园的托班幼儿为被试,探讨不同焦虑类型幼儿的分离焦虑水平以及入园前的交往水平对幼儿入园焦虑类型的影响,为缓解幼儿入园焦虑提供应对依据。结果发现:(1)各入园焦虑类型的幼儿按分离焦虑由高到低依次排列是:缠人型、狂暴型、封闭型和一般型,前三种类型幼儿的分离焦虑水平显著高于一般型幼儿。(2)幼儿与陌生成人的交往水平显著高于与同伴的交往水平,封闭型幼儿的两种交往水平均显著低于其他类型的幼儿。缓解幼儿的入园焦虑应根据不同类型幼儿的焦虑表现作不同的应对。关注入园前幼儿交往能力的培养,尤其是与同伴交往能力的培养,有助于幼儿更好地适应幼儿园生活。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2018,(10):125-129
幼儿入园分离焦虑是教师和家长普遍关注的现实问题,主要表现可分为哭闹型、粘人型、恋物型和生理失控型。根据幼儿的年龄特征来分析,入园焦虑是幼儿从家庭迈向社会过程中所出现的正常现象。但是,过度焦虑会严重影响入园幼儿的健康成长。幼儿园是幼儿入园之后的主要活动场所,接触最为频繁的教师将会在幼儿分离焦虑的缓解中发挥着重要作用。基于《幼儿园教师专业标准(试行)》的视阈,以期从教师的角度探讨出更加有效的应对幼儿入园焦虑之良策。 相似文献
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入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后,由于环境的改变导致心理体验和外在行为表现出的不适应。本文阐述了入园初期幼儿的焦虑表现,并在此基础上对幼儿入园焦虑的成因进行了分析,提出了解决对策,从而使新入园的幼儿积极融入集体角色。 相似文献
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为什么新入园的幼儿总免不了有一段叫人头疼的适应期呢?如果我们从心理学的角度加以分析,就不难理解了. 1.幼儿与母亲分离使其产生焦虑.入园或入托是一直生活在父母关爱中的幼儿第一次与母亲分离.这种分离产生的恐惧和焦虑,类似于人出生时,胎儿与母体的脱离,会产生一种原始的焦虑.它使幼儿紧张、不安、焦躁,从而产生入园不适症. 相似文献
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大多数低龄幼儿尤其是新入园幼儿都存在一定程度的入园焦虑,这影响到幼儿园的一日管理,甚至危害到幼儿园的教学秩序。缓解幼儿入园焦虑,一方面离不开幼儿园的有效管理,另一方面也离不开家长们的密切配合。文章从家园合育的角度探讨消除幼儿入园焦虑的方法,以供参考。 相似文献
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幼儿入园焦虑是指幼儿在家庭首次进入幼儿园时,因为环境的变化而产生的心理体验和外在行为的不适应。详细体现为幼儿早期入园哭闹、不想上幼儿园等。故在讲述幼儿入园焦虑表现的基础之上,探析了幼儿初期入园焦虑的原因并由家长、教师和家园合作三个层面提出了消除幼儿入园焦虑的方法。 相似文献
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分离焦虑是孩子心理发展的一个重要方面,也是孩子入园过程中一种常见的不安情绪和行为。每个孩子都会不同程度的表现出来。本文从实际出发,从生活环境、生活规律变化、幼儿与成人关系改变、幼儿个性、家长焦虑等几个因素着手,对幼儿入园时产生分离焦虑的原因进行分析,提出缓解幼儿新入园分离焦虑的措施。 相似文献
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新入园幼儿都会有分离焦虑,只是轻重程度不同。文章从优化幼儿园教育生态环境的角度分析幼儿分离焦虑症状的成因,并提出缓解新入园幼儿分离焦虑的措施。 相似文献
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幼儿入园是幼儿初次离开家人来到陌生的环境,会出现分离焦虑,常常伴有哭闹等现象,这也是幼儿入园不适应的表现.文章结合幼儿的特点,分析幼儿入园不适应的原因,针对这些原因,从家长、教师和幼儿园的角度提出缓解幼儿不适应的建议,以帮助幼儿更好更快适应幼儿园生活. 相似文献
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幼儿入园初期体会到分离焦虑是比较常见的现象.分离焦虑根据其原因可以分为生理性分离焦虑、精神性分离焦虑和气质性分离焦虑.弱化幼儿的分离焦虑,家长需要做好入园前和入园初期的工作;教师方面需要建立良好的师幼关系,增强安全感,帮助体验良好情绪,防止蔓延性焦虑的弥散影响. 相似文献