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1.
葛英 《泸州职业技术学院学报》2009,(2)
近几年,多媒体网络英语教学受到社会各界的普遍关注,对其看法众说纷纭。笔者做了为期两年的多媒体网络教学和传统的课堂英语教学对比研究,试验结果表明:大学英语多媒体网络教学为学生提供了良好的语言载体、轻松的学习环境,可以调动学生学习语言的兴趣,但还存在着诸多问题,给教学带来了一定的负面影响。 相似文献
2.
促进个性化自主学习,创新高职英语教学的新模式——基于建构主义教学理论的大学英语多媒体网络辅助教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈立伟 《安徽职业技术学院学报》2007,6(3):75-78
文章论述了高等职业技术院校英语教学的现状,并以安徽职业技术学院英语教学改革为实例,介绍了该院在建构主义教学理论指导下的大学英语多媒体网络辅助教学的英语教学模式改革中的尝试和经验,这种英语教学新模式的实验经验表明网络辅助英语教学有助于促进学生个性化自主学习,提高学生英语综合水平。 相似文献
3.
多媒体网络辅助英语教学已被广泛运用在英语教学当中。在这种新的教学模式下,学生外语学习焦虑感是否与传统课堂教学环境有所不同,又有何不同?本文使用外语课堂焦虑表对本校的学生进行了问卷调查。结果发现在新的教学环境中,学生的学习焦虑感总体有所降低,但与此同时由于多媒体的使用又产生出了新的学习焦虑。就此,本文提出了一些相应的教学策略,旨在帮助学生克服和减轻新的教学环境下的学习焦虑。 相似文献
4.
何建菊 《长春教育学院学报》2010,26(3)
传统的大学英语教学模式忽视了学生的主体作用,不利于学生自主学习能力的培养。在多媒体网络环境下的新型教学模式中,学生成为学习的主体,使英语学习不受时空限制,并且朝着个性化学习、自主式学习方向发展。但该模式也存在一些问题,本文就如何完善多媒体网络教学模式作了深入探讨,以期能为大学英语教学实践提供切实可行的指导。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2019,(1):186-187
新课程标准指出高职英语教学应主要以培养学生英语素养为目标,加大对学生英语基础知识和技能训练的重视,同时要通过提高学生英语口语水平来发挥英语教学作用。本文主要围绕高职学生英语口语学习能力现状分析、多媒体技术应用在英语口语教学中的利与弊、提高多媒体网络环境下的英语口语教学效果的措施等方面展开讨论,针对高职学生的英语口语学习现状,得出相应的学生英语口语能力提高对策。 相似文献
6.
王明梅 《湖北函授大学学报》2014,(9):136-137,149
基于多媒体网络教学的研究成果和网络英语教学现状,本文提出结合互联网与多媒体教学手段进行综合英语语篇教学的设想,并在实践中逐步构建在宏观和微观学习语篇的过程中,采用自主学习与教师跟踪指导相结合的教学模式,以期全面培养学生的语言知识能力。 相似文献
7.
陈德凤 《长春教育学院学报》2014,(12):93
随着我国高等医学院校教学水平的迅速提升,医学英语日渐成为影响学生发展和深造的首要因素。作为现代化教学工具的一种,多媒体网络正在以其独特的优势在医学英语教学中得以广泛应用。本文对多媒体网络在医学英语教学中的应用价值及问题进行了阐述和探讨,提出了进一步完善医学英语教学的有效措施。 相似文献
8.
多媒体介入英语教学是对传统的教学起到了补充、发展和优化的作用.在对高职高专学生英语教学的过程中,必须结合不同学生专业情况进行,这样才可以提高效率,还要注意构建和营造多媒体的学习环境,发挥教师的主导作用及学生的主体作用. 相似文献
9.
论大学英语网络教学的评价模式 总被引：3，自引：0，他引：3
喻惠群 《黑龙江生态工程职业学院学报》2007,(6):84-85
在强调学生作为学习主体的网络教学模式下,传统的终结性评价模式难以对教学过程中的一些要素进行客观而科学的评价。以多媒体和网络技术为依托的大学英语教学为形成性评价提供了有利条件。对学习的动态发展过程的关注,可以全面督促教学环节的实施,激发学生的学习兴趣和动机,并营造自主学习与合作学习的良好环境。 相似文献
10.
赵小平 《吉林省教育学院学报》2013,(1):31-33
本文从我国大学英语教学现状出发,结合相关建构主义和自主学习理论,探讨了多媒体网络教学环境中开展英语自主学习模式实践值得思考的几个问题。 相似文献
11.
钱小丽 《六盘水师范高等专科学校学报》2012,24(2):65-69
建构主义理论强调以“学生为中心”,通过协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性和积极性,在大学英语教学中发挥着巨大的作用.同时,多媒体技术的使用为建构主义应用于大学英语教学提供了理想的条件和发展空间.建构主义理论在多媒体辅助大学英语课堂教学中的合理应用,可以达到优化英语课堂教学,提高大学英语教学质量的目的. 相似文献
12.
建构主义是网络英语学习模式的理论基础,现代网络多媒体技术的发展为其提供了技术支持;基于网络的英语学习模式应包括:建立一个学习社区;根据课程内容创设情境;丰富的信息资源;设计重视学习者的语言能力的测试评价。 相似文献
13.
随着计算机技术的普及和多媒体技术应用的优势变得更加显著,传统英语词汇教学模式已无法满足当前英语教学发展的需要。在建构主义学习理论的指导下,从英语教学实践出发,在多媒体技术提供的仿真学习环境中,改变了传统的英语教学模式,实现了学生主动探究学习词汇和完成意义的重新构建的目标,有利于提高英语教学的效率。 相似文献
14.
骆艳利 《西安欧亚学院学报》2011,(2)
以克拉申的二语习得理论和建构主义理论为依据,探讨了在网络多媒体环境下的公共英语教学新模式,以及该模式的优势:激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,促进学生的合作学习和自主学习,从而培养学生的语言应用能力,学习能力和创新能力。 相似文献
15.
谭雪莲 《湖北函授大学学报》2005,18(2):59
英语教学是现代远程教育的一个重要组成部分,其基本模式有网络课堂教学、交互式教学和虚拟课堂教学。要搞好远程英语教学,我们应从以下几个方面努力:即改变观念,建立以学生为中心的思想,制作多媒体教学课件,丰富网上教学资源,充分利用英语教学网站与网页。 相似文献
16.
吴忠权 《六盘水师范高等专科学校学报》2011,23(4):45-47
通过对现今大学英语教学存在的课程内容、教材编写、考核方式等问题的分析．提出利用网络多媒体和文化教育等方法,突出大学英语特色教学,以提高大学英语教学质量。 相似文献
17.
孟江虹 《大同职业技术学院学报》2006,(4)
当今大学英语的教学集中在四个方面:综合英语教学和听说教学;基础英语教学和文化教学;基础英语教学和专门用途英语教学;传统教学模式和以现代技术为基础的多媒体教学模式。各个高校应结合实际情况,确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高,从而使大学英语教学改革落到实处。 相似文献
18.
随着信息技术本身及其在教育领域的应用得到突飞猛进地发展,多媒体教学正成为一种必然趋势.将多媒体英语教学与传统英语教学有机结合起来,合理组织课堂教学,优化教学内容,选择适合学生的教学进程,注意师生互动和情感交流,注意多媒体教学中的思维空问,培养学生的创造力. 相似文献
19.
郭静 《玉溪师范学院学报》2007,23(9):73-75
培养学生主体意识、参与意识、独立意识和创新意识,是目前大学英语教学中急需解决的问题。大学英语教学改革除了要转变教学观念、改变教学模式、改革考试制度外,还应强化素质教育,充分利用多媒体、网络等教育教学资源,注重培养跨文化交际能力等。 相似文献