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我国将高等教育分成两种不同的类型，一类是普遍高等教育，另一类就是近来发展迅猛的高等职业技术教育。高等职业技术教育的主要功能是培养技术应用型的人才，其毕业生不仅要较宽的理论基础知识，同时，更要求有熟练的操作技能以适应生产一线的需要。目前，高等职业技术教育基本上为专科层次，不远的将来，职业技术教育将自己的本科教育和研究生教育。 相似文献
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高等职业教育是高等教育的一部分，是在高中阶段文化、素质教育基础上实施的职业技术教育。我国目前的高等职业教育办学形式主要有高中后三年制和初中后五年制两种，就初中五年制高等职业教育而言，就是在初中毕业后，为实现职业培养目标进行的高中阶段及高中后的文化、素质教育与职业技术教育融为一体的高等教育形式，其教学特色主要体现在以下几个方面。 相似文献
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在国际上，高等职业技术教育的发展史并不很长，这种新型的高等教育初起于新技术革命浪潮叠起的６０年代，由经济发达的一些欧美国家开始，逐渐扩展到全世界许多国家。高等职业技术教育是一个国家经济、社会发展到一定阶段的必然需求，是扩大高等教育规模，实现高等教育大众化的主要途径。几十年来，发达国家的高等职业技术教育已形成完整体系，其教育制度、考试结构、教育管理都颇具特色，在本国高等教育中占有极为重要的位置。限于篇幅，这里只谈谈美、德、法、日四个国家高等职业技术教育的体制和规模，使读者对其有个初步了解。美国：实… 相似文献
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高等职业教育是高等教育的重要组成部分,同时也是高等教育一种重要的教育形态。高等职业教育是以培训学生技术能力和职业能力为重心的教育形式,其首要任务就是要培养高等专业技术型人才。近些年来,随着高等教育的改革和发展,高职的发展不仅在"量"上得到增长,而且也实现了"质"的 相似文献
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对发展高等职业教育若干问题的探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
高等职业教育是高等教育的重要组成部分。高等职业教育的本质特征属于高等教育范畴，其类型特征是职业技术教育。发展高等职业教育既是我国社会经济发展的必然要求，也是高等教育发展的明智之举。随着我国高等教育由精英教育向大众化教育阶段的迈进，高等职业教育将在高等教育大众化中发挥着重要作用。 相似文献
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陈宏 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(6)
什么是高等职业教育,这是高等职业教育理论研究的首要问题.根据培养目标的不同,高等教育分为三类:高等学术教育、高等工程教育和高等技术教育.根据高等职业教育的现有界定,高等职业教育就是高等技术教育;根据培养人才的类型来定义,高等职业教育就是培养应用型人才的高等教育;根据高等职业教育本质特征来定义,高等职业教育就是具有职业性的高等教育. 相似文献
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世纪之交的高等教育如何为经济发展和社会进步服务，这是我国高等教育改革所面临的根本问题。而积极发展高等职业教育，实际上已成为高等教育结构改革的一个重要方面，也是高等专科教育发展的方向。高等职业教育在层次上是高等教育，在类型上是职业教育，有别于普通教育；就培养的人才类型而言，高等职业教育培养的是占社会需求量较大的技术型人才和高智能的技能型人才。在许多环节上，都直接或间接地与市场经济相联系。高等职业技术教育将是一项人力资源开发的重点建设工程。发展高等职业技术教育，是提高国民科技文化素质以及发展国民经济的迫切要求，也是适应地方经济建设的客观需要。 相似文献
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高等职业教育与产学合作教育□顾善德顾善德／上海工程技术大学高教研究室（上海２００３３５）一、发展高等职业教育是高等教育适应人才结构变化的需要社会对人才需要,总体上可分为两大类：一类是发现和研究客观规律,为社会间接谋取利益;另一类是应用客观规律,为社会... 相似文献
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高等职业教育是经济发展、科技进步和高等教育结构改革的产物，是我国高等教育的重要组成部分。但由于各种原因，高等职业教育仍存在着社会功能不明确、个性不突出等问题，本文系统地剖析高等职业教育的社会功能。旨在促进其更好地适应当前社会、经济的发展而复归其个性。 相似文献
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新中国成立后我国高等职业技术教育的改革与发展 总被引：6，自引：0，他引：6
高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分，而且正逐渐成为我国实现高等教育大众化的主渠道。虽然高等职业技术教育已经今非昔比，但今天高等职业技术教育的许多性质和面临的问题，都有其深刻的历史根源。本文综合论述了新中国建立以来我国高等职业技术教育的曲折发展历程，指出了高等职业技术教育发展的主要方向，并试图以此来启迪目前我国高等职业技术教育的发展。 相似文献
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近年来,我国高等职业技术教育发展迅猛,规模日益壮大,在校生越来越多。随之而来的就是这些学生如何培养的问题。根据高职院校的办学宗旨,高等职业教育不同于普通高等教育,主要区别集中在所培养人才的特点上,即高等职业教育以培养生产、建设、管理、服务行、第一线应用型人才为主要目标。于是高职院校师资培训的问题便提到了日程上。 相似文献
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连建华 《濮阳教育学院学报》2003,16(1):33-35
发展高等职业技术教育，是提高劳动素质和培养专门人才的重要工程，其核心部分是教育内涵的改革。我国的高等教育正逐步同世界高等教育相融合，学术教育、工程教育和技术教育已构成我国高等教育的基本框架。当前需尽快发展、完善高等职业技术教育体系。 相似文献
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高等职业教育就是高等教育中的技术教育,是培养现代化经济与社会发展中各行各业有大量实际需求的"高等技术应用型人才"的教育。在高等职业教育中,针对实践性的教学环节,我们做了一些尝试,归结起来,主要有以下三点: 相似文献
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试论高职培养目标定位与人才模式的特征 总被引：20，自引：2，他引：18
高职教育是一类特殊的高等教育,其教育的指导思想和实施模式应有别于普通高等教育。高等职业技术教育的培养目标是在各行业基层直接承担具有高度技术性和负责性工作的技术人员或经营管理人员,其人才模式的特征体现在五个方面。 相似文献
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浅谈高职教育人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
王京红 《中国科教创新导刊》2009,(11):4-5
高职教育是适应社会生产力及社会经济发展需要而产生的职业教育的较高形式，是一类新型的高等教育。高等职业技术教育如何面向国际市场，适应国际竞争，培养富于开拓精神的高素质的外向型、复合型、实践应用型的高等职业技术人才，是目前高职教育的重要问题。 相似文献
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高等职业教育是不同于普通高等教育的另一类教育，她有自身的规律和特点。高等。职业教育在社会经济发展中具有极其重要的地位和作用。目前，高等职业教育还存在认识不到位、政策不配套、体制不适应，以及从事高职教育的院校基础薄弱等问题。解决这些问题的根本出路在于：高职院校要深化改革，转变教育思想，更新教育观念，采用新的教育方法和形式，培养适应社会需要的高级应用型人才；政府要在政策上大力扶持，教育主管部门要加强指导，宣传部门要加大宣传力度：要大力加强高等职业教育的理论研究，探索适合我们国情、省情的高等职业教育发展之路。 相似文献
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王岚 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(2):20-22
发展高等职业教育，培养大批面向社会生产、管理、服务第一线的技术应用性专门人才既是当前社会经济发展的现实要求，也是我国实现高等教育结构调整和教育体系整体创新的措施。从社会宏观角度探视，高等职业教育具有多重功能。认识这些功能有助于我们对高职的理解，而功能的实现则取决于我们对高职的建设。一、对高等职业教育功能的认识在我们论及高等职业教育功能时，有必要重温美国著名社会学家、功能主义学派的核心代表墨顿的观点，他认为功能分析要防止三个错误的假定：第一是社会的“功能一体性”假定，即认为社会系统对其各组成部分具… 相似文献
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目前，全国高等职业技术学院和高等专科学校的总量已达到１２１４所，在校生４５４．５１万人，成为我国高等教育的重要组成部分。但由于种种原因，高职教育的发展水平同我国目前的经济需求，同世界发达国家的水平相比，仍显滞后，甚至成为制约经济发展和社会进步的重要因素之一。究其原因大致有以下几个方面。１、社会各界对高等职业教育的了解程度不高。在人们的意识中，我国的高等教育就是普通本科和专科教育。对高等职业技术教育是一种什么性质、什么形式的高等教育不甚了解。国家在大力发展高等职业技术教育的同时，缺乏广泛的宣传、推… 相似文献
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教育的先导性和全局性战略地位表明合理配置教育资源极其重要，教育结构的失衡，教育质量观的偏差，都将影响社会和经济的持续健康发展。高等职业技术教育与普通高等教育是两种不同类型的教育，它们对劳动生产率的影响是不同的。本文以机械制造业技术人才为考察对象，以普通高等学校为参照系，以高等职业技术教育与劳动生产率理论构架和基本假设为前提，借鉴国内外的理论探讨和实证研究多方位多角度地审视高等职业技术教育的经济效益，重点阐释高等职业技术教育与劳动生产率的关系、从教育经济学的角度对发展我国高等职业技术教育进行探讨。 相似文献