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古典诗歌是我国古代文化遗产中的～颗璀璨的明珠。它如同一条源远流长的大河。滋养了一代又一代的炎黄子孙。它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法。在中国文坛上独树一帜，成为我国古典文学发展的一大主流。 相似文献
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古代诗歌是我国历史长河中的一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。诗歌的特点是短小精悍、字字珠玑，包含着丰富的内容，一首好诗本身就是一幅优美的图画、一段精彩的叙述。读在诵读过程中，大可以展开丰富的想象，心鸢八极，神游万仞。 相似文献
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宋词婉约派词风总的发展倾向是由俗到雅，柳永，周邦彦，姜夔三位大词人分别以自己的独特的艺术风格影响了一代词风的变化。 相似文献
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中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧、睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份份宝贵的精神财富。我们学校推行经典诵 相似文献
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现行的新教材中，许多古诗文思想内涵十分丰富，我们应在弘扬民族传统文化的同时，注重人文关怀，教学时，因势利导地对学生进行思想教育。中华民族历史悠久，经典文化灿如星河。从《诗经》到唐诗宋词元曲……这些优秀的文化经典，浓缩了华夏五千年的思想精髓，熏陶了一代又一代的炎黄子孙，滋养了一代又一代的龙的传人。它们以优美精练的语言，整... 相似文献
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徐世华 《语文学刊:高等教育版》2010,(3):9-10
晓清的大思想家、大诗人龚自珍写的千古名篇——《己亥杂诗》和《病梅馆记》，奠定了他在中国文学史上的地位。这两个优秀作品，以其雄奇瑰丽、不同凡响的风貌，冲破了清中期以降文坛诗界的沉闲空气，开创了一代诗文的新局面，在中国近代文学史上产生了广泛而深远的影响。 相似文献
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有人说当今的孩子是被父母抱大的一代，是被爱水泡大的一代，但却不理解父母的爱。山东济南市历下区素质教育实践中心的工作者们,以他们独特的教育方式，让孩子们在体验中感悟到了爱。孩子们哭了──他们想家了孩子们来到素质教育实践中心之后，没有了父母的关心溺爱，没有了各种优越感。这里有的是平等、自立、帮助、集体。洗碗、洗衣、铺床叠被……是每天的必修课，宿舍内务的评比更是让每位营员体验到了军营生活。出操、军训、紧急集合、夜行军……让这些孩子们吃够了苦头。“我真想回家！”“太想家了！”几乎刚离开家一天的孩子们就会… 相似文献
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领一代风骚———记著名作家、诗人乔羽李昌明领一代风骚条大河波浪宽，风吹稻花香两岸。我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆……”电影《上甘岭》主题歌《我的祖国》脍炙人口的旋律，传唱了一代又一代；荡气回肠的诗句，吟诵了一年又一年。词作者乔羽在... 相似文献
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王泽龙 《海南师范大学学报(社会科学版)》1994,(2)
海南经济大特区有这样一位青在学者．数工如一日沉静地耕耘在现代文学研突的学术园地里，执着于自己人生价值的追大．寻找着“属于自己的星座”。池，就是海南师院中文系的宋剑华先生。“大特区不仅需要经济的繁荣、同时也需要文化艺术乃至学术理论的繁荣”，这绝对不是作者为了标榜“崇高”故作姿态的豪言壮语‘而是一代事专学子用汗水与心血交铸的蕴含了几许悲怆之情的锋锋誓言。经历了文化大革命的文化荒原，度立了知青上山下乡磋流岁月的一代中青年学者，是深深懂得同龄人这种价值追求的深沉意。未与历史列凝重感的。宋剑业迈着异常沉实… 相似文献
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刘伟安 《自贡师范高等专科学校学报》2005,20(2):60-63
《古诗十九首》被誉为“五言之冠冕”。它“惊心动魄，一字千金”，以其巨大的艺术魅力，感动着一代又一代的读者。《十九首》之所以有如此巨大而悠久的艺术感染力，不仅是因为其娴熟的艺术技巧，更在于它涉及了爱情与死亡两大永恒的文学主题．并且其情感都是不加讳饰地从心底直接流露出来的，做到了“修辞立其诚”。这就是《十九首》不朽艺术魅力的根源。 相似文献
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创建于1921年的广州执信中学经过一代又一代执信人的努力，以其严谨的治学传统，执着的敬业精神，卓的办学成绩而为社会所称颂，已成为一所省内外知名度高、影响力大的学府式优质品牌中学。面对21世纪来自教育内部和外部的热点，我们必须把握基础教育课程改革和创建示范性高中的大好机遇，以科学发展观为指导， 相似文献
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质量至上──韩国大企业的目标杨蓉，余炎韩国已为新一轮的出口热潮作好准备。他们改变自身的文化传统，正在努力完成日本人上一代所做的事。长期以来，韩国的大企业集团靠着生产廉价跑鞋和消费电子产品取得了相当大的成功。但在９０年代，这种经营方法却与现实发生了冲突... 相似文献
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中华民族创造了博大精深、灿烂辉煌的传统文化。几千年来，它浸润着人们的心灵，陶冶着人们的情操，养育了一代又一代中华儿女：传统节日经典诗词曲，是这一传统文化非常重要的组成部分。针对目前青少年一代对圣诞节、愚人节等洋节日无比崇拜的现象， 相似文献
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毛泽东同志的《沁园春·雪》初中语文第五册中有“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”一句。课本注云：“〔一代天骄〕指称雄一世的人物。天骄，‘天之骄子’的省略语。意思是天所骄纵宠爱的人。”按译句，“一代”即“一世”，“天骄”便是“称雄的人物”。如此理解“天骄”未免失于笼统。试问，像秦始皇、汉武帝这类称雄一世的人物能否称为“一代天骄”呢我们认为不能，因为“天骄”一词有其特定的内涵和外延。《新华词典》“天骄”条注道：“天之骄子”的略语，汉朝时称匈奴人为天之骄子，后因称少数民族为天骄。《现代汉语词典》则说… 相似文献