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陈春艳 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(4):29-29
阅读,作为语文能力的基石越来越受到大家的重视。阅读究竟是什么？课外阅读在当今的语文教育中处于什么样的地位？中学生课外阅读的现状怎样？加强和改进中学生课外阅读可采取哪些对策？本文试就这几个问题作一些探讨。 相似文献
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教育公平离中学生很遥远吗？他们眼中的教育公平又是怎样的？作为一个中学生，能为教育公平做些什么呢？带着这些疑问，本期的《中学生论坛》走进了上海久隆模范中学。[编按] 相似文献
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“我们毕业了,要当中学生了。中学老师什么样子？肯定很严肃,学问很高吧！”“当个中学生真伟大,自己骑自行车上学,玩电脑不用受限制了,真高兴。”“我想现在就去中学看看,愿意的跟我走！”一群接到中学录取通知书的小学生们兴高采烈地谈论着,喧吵着。看得出来,他们对未来的中学生活感到新鲜,充满好奇,充满美好的憧憬和炽热的希望。他们很想给新老师、新同学一个美好的印象,即使小学时淘气,对学习不在意的孩子也想重新打鼓另开张。这是个难得的教育契机,家长要给孩子良好的祝愿,热情地鼓励他们努力奋进,有一个良好的开端。与… 相似文献
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张玉祥 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):18-18
在推进素质教育的今天,教师必须转变教育观念,把教育教学提高到培养学生的心理素质和文化素质、身体素质及社会素质上来,农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解。这是学生的问题吗？我想也不竟然。针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感,我对此作了一些初步探索,摸索出了一些有效的方法和措施。 相似文献
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在从事多年的教育教学活动中．通过学习理论和工作实践．认识到反思在中学历史教育教学过程中具有很重要的作用。那么反思什么？怎样反思。下面我想从五个方面谈自己在教育教学工作过程中的一些经验和体会。 相似文献
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王木春 《福建基础教育研究》2009,(11):11-12
我靠在沙发上细细翻阅“温家宝在北京三十五中学讲话”。女儿好奇地问看什么。我蓦然想,这篇讲话已有不少教育官员、专家学者解读过、阐释过,何妨听听这位初中生的意见？她都已初三了,看问题的角度或许有参考价值。于是我递给她,并建议她边看边简单记下真实的感受,就像平时阅读书籍一样。 相似文献
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什么是教育中真正的爱,如何去爱,需要系统梳理和反思。我想,这正是《今日教育》第10期顾明远先生《爱是教育的源泉》一文带给大家的思考。我们目睹了太多在“爱”的名义下酿成苦果的教育现实,却没有拷问自己,我们的爱正确吗？这是教育的爱吗？ 相似文献
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马立军 《中国教育研究与创新》2006,3(9):102-103
2005年4月13～19日，湖北省荆州市的四所中学先后有31名中学生出走或逃学，此事在当地引起了不小的震动。笔者在扼腕叹息的同时。不得不思考一个问题：你拿什么教育孩子？ 相似文献
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中学思想品德和思想政治（以下简称政治）是针对青少年开展思想教育、政治教育、法纪教育、道德教育、健康心理教育的综合课程,是学校德育工作的重要途径和主要渠道,对于培养中学生树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观、荣辱观,具有不可或缺的重要作用。然而,在长期的教育教学实践中,我们不难发现,当代中学生厌学政治的现象普遍存在,不少同学谈到政治就头痛,看到政治就心烦,遇到老师绕道走,一到考试就逃避。厌学政治情绪带来的后果无疑是老师教起来费劲,学生学起来吃力,课堂气氛沉闷,教学效果不佳,政治课的应有功效不能实现。那么,中学生厌学政治的原因到底是什么？笔者结合多年的教学实践谈一谈自己的看法。 相似文献
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由于笔经常在报刊杂志上发表些小章，故有些爱好写作的中学生与大学生经常请笔审阅其章。在审阅中，笔发现有些章逻辑混乱、层次不清。当笔利用简单逻辑知识分析并修改章中存在的相关问题时，学生显得非常茫然。学生根本不知道什么是逻辑、什么是三段论。开始，笔并没在意，毕竟每个学生的逻辑知识与逻辑思维是参差不齐的。时间久了，这种情形一而再、再而三地反复出现，笔警觉并陷入沉思：为什么学生没有获知通过接受中学语教育就可以获知的简单逻辑知识？为什么学生没有形成通过接受中学语教育就可以形成的一般逻辑思维？ 相似文献
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罗建祥 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):53-54
在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来，农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点．因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解．这是学生的问题吗？我想也不尽然．针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些探讨，摸索出一些有效的方法和措施． 相似文献
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近来,教育专家和媒体对教育问题提得最多的可能算是“家庭教育缺失”这个话题了。什么是家庭教育缺失？它的具体表现是什么？它是怎样形成的？家长和教育工作者应如何纠正孩子的这些偏差呢？下面就这些问题我想谈谈自己的一些粗浅的看法。 相似文献
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农村初中数学教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡龙斌 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):41-41
在推进素质教育的今天,教师必须转变教育观念,把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化、培养学生的社会素质上来,农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解。这是学生的问题吗？我想也不竟然。我们在平时数学教学实践中,该如何去教导他们,帮助他们？ 相似文献
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宋琴兰 《中国科教创新导刊》2010,(9):103-103
＂没有美的教育是不完全的教育。＂对于处在青少年时期的中学生来讲,如果不进行审美教育,他们不不懂得什么是美？什么是丑？就不懂得美的欣赏和创造。中学化学教学过程中的审美教育,就是根据化学学科的自身特点,采用多种教学手段,使学生的身心在爱学、乐学的愉快情景中健康成长,成为对社会、对人类有用的人才。 相似文献
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教育科研的价值到底是什么？教育科研与教学质量有什么关系？轰轰烈烈地开展教育科研一定就能促进教育质量的提高吗？文章写得好，获的奖次高，教育科研和教育质量就高吗？编印的校本教材和操作手册越多就算措施有力吗？……我一直在教育科研中思考着这样一些问题，并在一定时期使我感到困惑与迷茫。 相似文献
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在重视素质教育的今天．语文教学的审美教育越来越显得重要。从审美角度而言．中学教材中的每一篇课文都是审美客体．其中蕴含着丰富多彩的美的因素。作为语文教师必须具有一定的审美能力．才能充分发掘教材中美的东西，向中学生进行美的教育。在这里，我想就文学结构形式中的悬念艺术与中学生的想象力略作研究。 相似文献