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相似文献
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1.
3.跳跃项目(包括男女跳高、撑竿跳高、跳远、三级跳远、全能共10项,男女各5项) 本届比赛跳跃项目的特点是“八仙过海、各显神通”,除个别项目外,绝大多数项目的固有格局被打破,男女10个项目的冠军被9个国家运动员分获(俄罗斯占2项),过去那种强国可以在几个项目上独占鳌头的局面暂时消失了。  相似文献   

2.
二、比赛情况和有关动态 (一)比赛成绩和水平的分析 本届比赛水平很高,有70.21%项目(33项,其中男18、女15)冠军成绩超过了2007年世锦赛。与2004雅典奥运会相比,全部47个项目(雅典46项)有27项(59%,男16、女11)冠军成绩超过雅典奥运会。  相似文献   

3.
数字     
《游泳》2013,(3):13-13
在国际泳联公布的本年度游泳项目排名情况中,我国共在5个项目上位列第一,位居第二名,领先于美国(3项),仅落后于日本(6项)。  相似文献   

4.
《新体育》2008,(8):65-69
2008年8月8日,万众瞩目的第29届奥运会将在北京召开,在16天的时间内,参赛运动员将进行28个大项、502个小项的争夺。北京奥运的502枚金牌是这样分布的:田径(47)、赛艇(14)、羽毛球(5)、垒球(1)、篮球(2)、足球(2)、拳击(11)、皮划艇(16)、白行车(18)、击剑(1O)、体操(18)、举重(15)、手球(2)、由棍球(2)、柔道(14)、摔跤(18)、水上项目(46)、现代五项(2)、棒球(1)、马术(6)、跆拳道(8)、网球(4)、乒乓球(4)、射击(15)、射箭(4)、铁人三项(2)、帆船帆板(11)和排球(2)。中国队在体操、跳水、射击、乒乓球、羽毛球和举重等项目中占有优势,这些项目决赛在何时进行?当天的观赛点和中国的争金有哪些?本文为您——呈现。  相似文献   

5.
研究采用文献综述法分析了国内外关于高风险运动项目运动员感觉寻求与冒险行为之间的关系及其影响因素,从运动员个人和运动项目两个方面,分析不同因素对运动员感觉寻求和冒险行为的影响效应及作用过程。结果表明:(1) 感觉寻求是高风险运动项目运动员做出冒险行为的重要影响因素之一;(2)不同高风险运动项目之间,运动员的感觉寻求和冒险行为存在差异,未表现出同质性;(3)高风险运动项目运动员的感觉寻求与冒险行为受到运动员个人(运动动机、风险感知调控能力、情绪、人格、经验与水平、性别与年龄)和外部环境(运动项目、运动安全装备)两方面因素的共同作用。  相似文献   

6.
《电子竞技》2011,(4):42-45
2011年WCG的正式比赛一共有九个,除了一个电视比赛项目外还有八个电脑平台的项目。而这八个项目中.网游.或者我们把它称作竞技网游的项目竟然多达四个(英雄联盟(LOL)、特种部队(SF)、穿越火线(CF)和魔兽世界(WOW).甚至包括星际争霸2),占到了总项目数的半壁江山。  相似文献   

7.
本文采用测量法,测量参加2006年温州市老年气排球、乒乓球、门球比赛选手的形态(身高、体重)、机能(安静脉博、血压、肺活量)、身体素质(握力、坐位体前屈、选择反应时、闭眼单脚站立)等三类十一个指标,研究参加不同健身项目锻炼,对老年人体质影响,以指导老年人合理选择项目,达到增强体质的目的.  相似文献   

8.
王智 《体育科学》2007,27(7):41-45,50
通过回顾式实验设计探讨我国体能类和技能类项目优秀运动员理想比赛心理状态结构模式之间的异同,比较体能类和技能类项目运动员比赛心理状态与有关心理影响因素之间关系的差异。多样本比较结果表明,体能类项目运动员和技能类项目运动员理想比赛心理状态不仅具有同样的结构,且因素栽荷也是基本相同的。典型相关分析结果表明,在所选择的5个个体状态性心理影响因素中,主要影响体能类项目运动员理想比赛心理状态形成的心理因素是自我效能(典型负荷系数为0.858)、状态注意(典型负荷系数为0.813)和任务目标定向(典型负荷系数为0.600);主要影响技能类项目运动员理想比赛心理状态形成的心理因素是自我效能(典型负荷系数为0.925)、状态注意(典型负荷系数为0.833)、任务目标定向(典型负荷系数为0.459)、个体失败焦虑(典型负荷系数为-0.366)以及社会期待焦虑(典型负荷系数为-0.300)。  相似文献   

9.
《普通高中体育与健康课程标准》(以下简称《课程标准》)设置了两级学习水平(水平五和水平六)和七个系列(包括田径类项目、体操类项目、水上或冰雪类项目、民族民间体育类项目、新兴运动类项目以及健康教育专题系列)。由于文件中没有给出具体的教学内容,使教师在选择与安排教学内容方面留有充分的余地和创造的空间,但同时也给教师带来困惑,例如:如何进行健康教育专题的教学,如何设置教学内容,如何选择新的运动项目等。为此,笔者选取了厦门市28所学校的高中部,利用问卷调查、访谈以及实地观察等方法取得教师选择教学内容的第一手资料,通过处理和分析,总结出问题,并针对问题提出对策。  相似文献   

10.
三、线操纵项目的全国竞赛(1980~1986) 线操纵模型飞机设有4个国际级的比赛项目,代号分别为F2A、F2B、F2C、F2D。我国在20世纪80年代以前,主要是开展线操纵圆周竞速(F2A)和特技(F2B)两项。1980年10月10日~24日在成都举行了全国线操纵航模比赛,有26个省、区、市28个队的134名运动员参加比赛。此次比赛录取单项前六名,总裁判长甘彦龙。比赛项目除F2A、F2B外,首次将小组竞速(F2C)和空战(F2D)列为正式竞赛项目。  相似文献   

11.
关于奥林匹克价值观 为什么办奥运会?在奥运会已有113年历史、成为当今世界最盛大的文化体育盛会的时候,提出这个问题,似乎是多余的.但正是由于奥运会获得了巨大的社会影响,以及随之而来的商业参与、政治介入,我们有必要时不时提出并探讨这个问题,以便更深刻地理解奥运会存在的理由,使我们在各式各样商业参与、政治介入(正面的、负面的)面前,保持奥林匹克运动的正确航向.  相似文献   

12.
众所周知,奥林匹克运动会是这个世界上最为成功、最为杰出的体育赛事,而且,它也代表了市场经营、奥林匹克营销和赛事管理的全球最高水平。因此,仅就奥林匹克营销而言,它既是奥林匹克运动的重要组成部分,更隐含着奥林匹克文化的深层价值。可以这样说,从奥林匹克营销到奥林匹克运动会,再到奥林匹克文化,体现了奥林匹克运动商业价值与人文价值的一个完整转换。  相似文献   

13.
2008年4月18日,历时28天,共43个班级、3300多人参与的北京市东城区灯市口小学"2008我的班级奥林匹克运动会"圆满落下帷幕。为将奥林匹克的和平、和谐的美好愿望传播到每个家庭、每个学生、每个角落,此次运动会在原有基础上进一步完善操作方案,将全校集中举办的运动会化整为零,分散成各个班级的运动会,使每个学生郡有参与的机会。只用课  相似文献   

14.
中国举办奥运会,看重的不仅是其经济效益,更看重的是其精神价值.只有精神才是恒久的动力,才是最宝贵的财富.本文认为,奥运精神至少可概括出以下6个方面:一是顽强拼搏的精神,二是重在参与的精神,三是公平公正的精神,四是团结协作的精神.五是和谐和平的精神,六是人文人本的精神.  相似文献   

15.
奥运会官方电影是传承奥运历史、传播奥运文化的重要载体.从文化、艺术的角度分析奥运会官方电影的演进、特征、文化历史价值,并为北京奥运会官方电影提供建设性意见.  相似文献   

16.
奥运会旅游吸引物与奥运会旅游   总被引:4,自引:0,他引:4  
文章以奥运会旅游吸引物为主线,从分析近两届夏季奥运会旅游吸引物运用的实例入手,寻找奥运会旅游吸引物发展的规律,并为北京奥运会旅游吸引物的利用提供相应的建议。  相似文献   

17.
奥运物流直面北京2008   总被引:16,自引:0,他引:16  
白震  储建新 《体育学刊》2005,12(1):25-27
奥运物流是成功举办奥运会的保证,目前北京的物流系统无论在规划上、技术上还是在管理上,尚不能满足2008奥运物流的需求.为了成功举办2008奥运,必须尽快借鉴国外成功奥运会物流组织的经验,建立一个有组织、协调能力强的物流机构进行奥运物流系统的规划,解决北京奥运的物流问题.  相似文献   

18.
奥林匹克运动与武术奥运策略探索   总被引:17,自引:0,他引:17  
运用文献资料和演绎分析法,探讨了武术运动与奥林匹克运动的关联性以及奥运会对民族体育发展的促进作用,认同了武术走上奥运是武术自身发展和对世界人民做出贡献的基本观点。作者认为武术具有融入奥林匹克运动的文化体系和实践内涵,阐述了武术文化与奥林匹克宪章的一致性、武术思想与奥林匹克主义的相似性和武术竞技文化与奥运精神的兼容性,提出武术走上奥运有利于加速国际化进程,有助于武术运动体系的进一步完善。从而得出结论,武术必须走上奥运。但武术走上奥运仍然有许多工作要做,我们需要讲究策略,首先是要加大武术的国际推广力度,进一步扩大武术的影响,使更多的人了解武术的价值,成为武术的热爱者,提高武术运动水平。其次是要分清武术进入奥运的轻重缓急。从现实来看,散手项目先行突破,套路运动随后紧跟比较合乎实际。最后是要加强对武术技术规范、竞技规则的研究,在保持优秀民族文化传统的基础上,注重和奥运游戏规则的融合,争取武术早日全面进入奥运。  相似文献   

19.
运用文献资料法、归纳演绎法对人文奥运的有关问题进行研究,探讨了人文奥运与奥林匹克的关系,分析2008年北京奥运赛场文化的重要性,提出实现2008年北京人文奥运的对策.  相似文献   

20.
奥林匹克教育论   总被引:6,自引:0,他引:6  
奥林匹克教育是奥林匹克运动的核心,也是奥林匹克运动的出发点和归宿.奥林匹克运动具有重大的教育价值.它体现了体育的本质功能,是一种特殊性和广泛性的教育方式.通过对奥林匹克教育特点、形式、内容的探讨,重点研究了奥林匹克教育与其他教育的融合,以及奥林匹克的多元化发展趋势.  相似文献   

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