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1.
任乃宾 《陕西广播电视大学学报》2003,5(3):23-28
多媒体教学资源的开发和应用是现代远程教育中至关重要的问题，本从远程教育课程改革的基本目标、远程教育课程的教学过程以及多媒体资源开发的思考三方面入手探讨了在多媒体教学资源的开发中应注意的各种问题，并提出了多媒体教学资源只是现代远程教育架构中的一个驻点的观点。 相似文献
2.
远程教育与终身学习体系的构建 总被引：4，自引：1，他引：4
党的“十六大”提出了要全面建设小康社会,“形成比较完备的现代国民教育体系”,“形成全民学习、终身学刁的学习型社会,促进人的全面发展”。建设学习型社会要以终身学习体系的构建为前提,终身学习体系的构建要通过完善的国民教育体系来实现。远程教育作为现代国民教育体系的重要组成部分,对终身学习体系的构建乃至学习型社会的形成都将起到越来越重要的作用。 相似文献
3.
近年来,远程教育越来越受到党和国家的重视。远程教育不但普通高校办,成人院校办,连普通中小学也在办。远程教育像烂漫的山花开遍祖国大地。如何使远程教育有规律地开展下去,用理性的思考去规 相似文献
4.
吕伟超 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(5):79-81
行走在教育边上
当下,中国的远程教育可谓是走到了一个“众神狂欢”的时代,但恰恰是在终身教育的理念渐人人心的时候．电大的远程教育反而日益被边缘化了。随着普通高校网络学院的扩张,在市场的压迫下,伴随着突围的渴望与激情,伴随着“在路上”的疲惫,“教育是什么”再次成了当下电大人必须要思考的一个问题。在当下中国。教育的变革永远也赶不上社会变迁的速度．电大教育与其说是一个社会情境问题。 相似文献
5.
目前，国家级的社会化远程教育公共服务体系已具雏型。如何做好、做大、做强、持续发展，笔认为，以专业化服务为特色，以规范化的优质管理创品牌是核心问题。因此，必须明确定位，统一标准，正确认识和处理公共服务体系、电大、普通高校三之间的关系，加强服务体系自身建设，实现公共服务体系、电大、普通高校共生共荣，为学习型社会的创建作出应有的贡献。 相似文献
6.
1．教学中要努力创设一种民主平等、宽松和谐的学习氛围，多鼓励学生发表自己的见解，耐心倾听学生提出的各种问题，哪怕只是对问题思考有一点点闪光的地方，也要给予肯定。只有鼓励学生去“思”、去“想”、去“问”，学生才能真正将知识学懂、学通。 相似文献
7.
张利生 《广播电视大学学报》2006,(1):122-124
在建设现代国民教育体系和全民学习、终身学习的学习型社会中,现代远程教育具有重要的战略地位和作用。知识经济的兴起呼唤着现代远程教育的发展;现代远程教育将成为高等教育大众化和构建学习型社会终身教育体系的主体力量,对推进我国素质教育的实施具有重大实践意义;为“三农”服务是现代远程教育新的战略重点。 相似文献
8.
陈佳 《中学历史教学研究》2001,(4):32-33
我经常思考这样一个问题：对一个历史教师来说，最重要的是什么?是讲课技巧?还是拥有自己的教育观?许多教师认为教材分析是最重要的，因而师范大学成了制造合格的教书机器的工厂，于是，历史学中成“体系的基本的”知识与技能、截长续短地变成各种条条框框，再由此执行极具政治功能性质的历史解释，教给学生去背。 相似文献
9.
语文教学改革十几年来，文言文教学仍停留在以教师串讲为主这一模式上。教师因为担心学生不明白，于是“一字字地讲，一句一句地串译”，面面俱到；学生不停地做笔记，生怕漏掉一个词语解释，来不及思考，被动地听着，这样教学质量总也上不去。如何才能提高文言文的教学效率？ 相似文献
10.
11.
本文论述了建设学习型社会是知识经济发展的客观要求；现代国民教育体系的主要特征及其在创建学习型社会中的作用；现代远程教育的主要优势及其在现代国民教育体系中的地位等问题。 相似文献
12.
我国学习型社会建设中现代远程教育的使命和挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
当今科学技术迅速发展，知识更新速度进一步加快，知识经济的出现已经推动了学习型社会的到来。为了实现我国的战略目标，发展现代远程教育是我国建设学习型社会的必经之路。我国现代远程教育还面临着多方面的挑战，只有更好地应对这些挑战，才能形成比较完善的现代国民教育体系和终身教育体系，为创建全民学习．终生学习的学习型社会作出努力。 相似文献
13.
在中小学大力开展弘扬和培育民族精神教育是党中央在新时期新阶段对教育工作提出的新要求，是当前和今后一个时期青少年学生思想道德建设和德育工作的一项重大而又紧迫的任务。2004年，上海德育工作将跨出一大步：构建一个以弘扬和培育民族精神为核心，横向和纵向相交织的，全面渗透到从学前教育到高等教育的完整的国民教育体系中去的德育框架。使德育工作真正变成“人人工程”，“事事工程”，抓实、抓好、抓出成效。 相似文献
14.
党的十七大报告指出：“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。”《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：“建设现代国民教育体系和终身教育体系，保障人民享有接受良好教育的机会”。我省九次党代会提出：要经过今后五年的努力，使吉林老工业基地实现振兴，社会主义新农村建设取得实质性结果，和谐社会建设取得阶段性进展。 相似文献
15.
李海宁 《陕西广播电视大学学报》2004,6(1):18-20,24
“发展继续教育，构建终身教育体系”是新时期教育改革和发展的目标和行动指南。开创继续教育新局面，必须坚持学校提出的“质量立校，特色兴校”的宗旨，实现远程教育工作跨越式发展，使继续教育工作上质量、上水平、增效益。走学历教育与非学历教育相结合之路，走与普通高校联合办学之路，充分利用现代信息技术走培训网络化之路，走制度创新之路，只有这样，继续教育工作才会在创新中发展，才能为促进我省高等教育大众化，在构建终身教育体系中发挥重要作用。 相似文献
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关于幼儿教育事业管理社会化的思考马芹娣一、问题的提出及其分析国家教委在１９９６年正式颁发的《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》中，明确规定幼儿教育是“基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。可见，幼儿教育是整个国民教育体系的一个组成部分。... 相似文献
17.
面临 ２１ 世纪的挑战, 财富再也不是从土壤里去开掘, “知识经济”——知识能创造财富, 财富从人的头脑中挖掘！ 我国国情： 一方面卫星上天, 另一方面脸朝黄土背朝天, 高新尖端科技与刀耕火种共存——这就是我国社会主义初级阶段状况。我国幅员辽阔——９６０ 万平方公里, 我国人口众多——是全世界的 １／４, 只有抓住时机, 加快投入发展我国的远程教育, 加大力度开发我国的远程教育资源, 才能多、快、好、省地解决 “穷国办大教育”的问题, 使炎黄华夏的悠久文明再显 ２１ 世纪辉煌！２０００ 年以后的远程教育管理框架如何发展？ 如何走向？ 怎样的模式？ 这是世人关注的问题, 研究我国的远程教育管理与 “科教兴国”紧密相连, 与 “知识经济”紧密相连, 与实现 “三步走”的社会主义现代化紧紧相连！那么, 远程教育管什么？ 怎么管？ 它有什么新的特点？ 与传统教育有哪些区别和联系？ 其结合点在哪里？ 生长点在何处？ 它的管理框架是什么？ 研究的依据是什么？ 基本的走势如何？本研究试图从最新的信息资料中进行全方位艰苦探索。本研究初步分为三大块, 研究之一： 背景及总体走势; 研究之二： 模式利弊思考; 研究之三, 特点、对策、措施、咨询参考意见等等。本文是三大板块 相似文献
18.
定位及角色:试点高校现代远程教育的一个核心问题 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对试点高校的现代远程教育在国民教育体系之中、网络学院在试点高校与教育培训市场之间的定位及角色进行了分析,认为试点高校的现代远程教育不应拘于学历教育,而应从国家人才培养的总体战略目标出发,更多地服务于非学历的培训教育与各类学习型组织的建设,更自觉地参与我国终身学习体系与学习型社会的建构,而网络学院在这个过程中则是一个“身份特殊的中间商”。 相似文献
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随着远程教育的进一步发展，“如何在网上做实验”成为困扰远程教育发展的一个突出问题。现以计算机网络虚拟实验系统为背景，对这个问题进行研究，并探索解决问题的途径。 相似文献
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在“中央电大人才培养模式改革和远程开放教育试点研究项目”中，第七子课题是现代远程教育质量保证体系和教学评估的研究与实践，我们根据研究任务，对质量保证体系的研究项目进行探索，对课程质量评估和教学过程检查进行初步研究。现对质量保证体系整体设计简述如下。我们认为远程教育质量保证需要建立质量标准，质量标准应与普通高校是同一尺度，并建立相互监督机制，达到相互确认质量的目的。但是，目前还不能一步做到，还有个发展过程。目前，广播电视大学应在原有的基础上，进一步完善和改革远程教育的质量保证体系。一、远程教育质量… 相似文献